《童年趣事》习作教学设计

1、童年趣事习作教学设计 【摘要】教会学生在习作中表达童年的美好，把经过写清楚，获得启示，旨在突出“趣”熏陶热爱生活的情感。 【关键词】小学；语文；习作；教学设计 教学目标 1.熏陶热爱生活的情感。 2.习作中表达童年的美好，把经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么，旨在突出“趣”。选择自己印象最深的事，体现个性化。 3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话。 4.进一步培养自我修改习作、创新和合作的能力。 教学准备 1.学生搜集小时候的照片或能引起童年趣事的有关物品，教学过程中适时出示；阅读相关习作，写读书笔记。 2.制作课件、小黑板、师童年趣事、儿歌音乐磁带、录音机。 教学过程 课前十分钟

2、 师生游戏，创设习作情境，活跃学生思维：1、过火车；2、老鹰捉小鸡；3、丢手绢。 第一课时 一、上课：念拍手歌。 （你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机） 问好。（第一次童音：小朋友们，早上好！刘老师，早上好！第二次亲切：同学们，早上好！刘老师，早上好！） 二、播放课件童年，激发学生对美好童年的情感。（2分钟） 课件：图片：卡通图片、学生儿时有趣的活动场面的照片 伴乐：歌曲童年 三、尽情交流童年趣事，拓宽习作思路，激发习作兴趣。（12分钟） 1.师导入： 童年是一支歌/天真无邪是它的音符/幸福烂漫是它的旋律/唱出的就是其乐无穷 每个人都有自己美好的童年。童年的事儿往往充满稚趣，令人回味。你看，那会飞

3、的梦，那一声“精彩”和“糟糕”，那游戏的欢乐场面同学们，你的童年也一定有许多趣事。嗯，说来听听，可以是一句话也可以是一段话。（板书：童年趣事） 2.学生尽情交流，师稍作点评，增添趣味与合谐氛围。 一生问：老师，你的童年趣事有些什么，能说给我们听听吗？ （老师说自己的童年趣事，促进师生情感的交流，烘托课堂气氛） 每个人的童年都是那样的丰富多彩，现在回想起来，原来自己的童年趣事还真的不少哩！打营仗、爬篮板、追月亮、捉蝌蚪、小河沟里学狗刨、小山坡上烧火烤玉米棒 记得我过六岁生日的那天，吵着要吃生日蛋糕。可当时我的家在大坝，那里三天才赶一次集，哪来生日蛋糕啊！妈妈塞给我两个煮好的鸡蛋：“乖，吃鸡蛋，好

4、长个儿！”我扭过头不理妈妈。爸爸走过来：“好了，给你零花钱，去买好吃的。”我急得一跺脚：“不嘛不嘛，我就是要吃生日蛋糕！”哎，最后呢，我自己做了一个生日蛋糕，保证你们从来没有吃过这样的生日蛋糕。什么样？怎么做的？在一个大红苹果上插上六根火柴，不就成了！妹妹和小伙伴们为我点“生日蜡烛”唱生日歌，我呢，大方地把苹果划成几分：来，每人一块生日蛋糕。那个生日，我过得乐滋滋的。 还有一次，我四岁，妹妹才两岁。这天，爸爸妈妈有急事出去，妹妹睡得正香，叫我看一下，他们很快回来。不一会儿，妹妹醒了，哇哇哇哭起来。我学着妈妈的样子，一边轻轻地拍妹妹，一边哄她：“乖，乖，乖！不哭，不哭！”妹妹却哭得更带劲儿了。有

5、了，妈妈煮了一大盆米酒，香香甜甜，可好吃了！我舀来一碗米酒，用勺子往妹妹嘴里一塞，嘿，真管用，不哭了，小嘴一努一努吃得可香了。喜欢吃，就多喂她些。一会儿，碗里的米酒全被妹妹吃完了，爸爸妈妈也正好回来了。你们猜，后来发生了什么？妹妹变成了一个小“酒疯子”，一张大红脸，走路踉踉跄跄，在院里让爸爸牵着转了十几圈，才缓过劲来。我自然被大骂了一顿。 学生：哈哈哈 童年是一片无遮无拦明朗的天空。这里有着纯真和甜美，总会令人产生难以忘怀的回忆。 四、明确习作要求，进行习作指导。（8分钟） 师：老师有个提议，（板画“童年趣事集”）咱们选择一两件最有趣的童年趣事写下来，装订成一本六（2）班童年趣事集。让快乐在我

6、们手中流淌，让快乐流向更多人的心里，好吗？（好！） 那么，写好童年趣事，你有什么好的意见和建议吗？根据学生回答板书： 1.突出“趣”（你是如何理解“趣”的？能简单说说你选的趣事是什么吗？） 2.事情经过清楚（说说你的童年趣事的经过。对，这样才能做到条理清楚） 3.内容具体（怎样才能做到“内容具体”呢？用老师教给的方法，在突出有趣的关键地方多问几个“怎么样”。你能为大家朗读读书笔记上内容具体的精彩片断吗？） 4.创意表达（你告诉我雪化后是水，老师给你100分；你告诉我雪化后是春天，老师给你120分。创意表达可以体现在句子、题目或文章立意中，你想到相关的内容了吗？） 五、学生自由习作，教师巡视指导

7、。 课件：图画：童年趣事图片小集。 伴乐：钢琴曲。 师：同学们，还等什么，动笔吧，去寻找童年的足迹，去寻找童年的快乐！ 第二课时 课前：小游戏咕噜咕噜四，看谁不动也不笑。（活跃课堂气氛，“趣”中写“趣”） 受罚者：讲小笑话、讲名人童年趣事。 图片：乐一乐，伴乐：欢快乐曲。 一、师生合作共改一篇中等生习作。 投影：学生习作。 教法：1.对照习作要求进行评议，用“在突出有趣地方问怎么样”突破内容具体。 2、该生再次口头作文，师生鼓励。 二、修改习作，可自主探究修改，也可找好朋友合作互改。 图片：学会修改，学会学习 伴乐：轻音乐 师：让我们学会修改，学会学习！如果你选择自己修改习作，请大声边读边修改

8、。你也可以找到一位好朋友，交换对改习作。欢迎打出等级，写出评语！ 三、习作欣赏会，让学生体验习作成功与快乐。（20分钟） 课件：图片习作欣赏会。 1.全文（简评：好在哪里？并读读评语。四篇。） 2.精彩片断 3.好词佳句 4.习作选材（抓有趣） 5.一个标点 6.开头结尾（抓结尾） 7.精彩题目（抓创意） 师：习作欣赏会开始了！欢迎推荐别人的习作，更欢迎毛遂自荐！在欣赏会中展示自己，挑战自己吧！ 四、小结。 图片：小诗：童年的梦 伴乐：钢琴曲 师：亲爱的同学们，你们现在正是金色的童年，祝愿你们健康、快乐！希望你们快快长大，像一只只小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，便勇敢地向天空飞翔，飞向自己的理想！让我们齐读这首小诗，好吗？ 我糊一只风筝/托春风/送给白云这是一首飞翔的诗 我折一只纸船/托小溪/送给大海这是一首远航的诗 我画一只蝴蝶送给小花这是一首有趣的诗 我捉一只萤火虫送给草地这是一首欢乐的诗