写作文的情节

1、写作文的情节蓦然回首，发现我们已渐渐长大，不知什么时候起，18岁这个字眼己时常挂在嘴边。曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，可以飞得更高更远。而 此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一平凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，18 岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧！高中两年，不觉中我们度过6岁的花季, 经历了 17岁的雨季。曾经在迷茫中叹息，乂在平静中寻找自己，在迷茫与平静中我们长大了。于是，开始 习惯用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考是肤浅的，但我们这一群骄傲而不盲 从的孩子，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵

2、懂。18岁是一个结束，也是一个开始。这一刻，在得到与失去的交替中，在迫求与放弃的 转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历了无数痛苦实现自己的梦想后，总 算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，我们知道，当现实无法 改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着 这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中，我们学会了发现， 学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺 憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过

3、身，就能寻找到新的美丽的风景。成长是一种痛， 但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。在成长的路上往往是孤独的，要学会 在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念, 给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，平静的感知，勇敢地面对。站在成人的门槛上，眼前或许仍然是一张张稚嫩的脸。年轻而明亮的眼睛，透露出那 么一丝愤世嫉俗，寂寞的笑容里潜藏着淡淡的忧伤。也许成长是这样：忧伤和着欢喜，失落和着欣慰，喧哗和着宁静。曾经苦涩的日子, 在回忆的画面里，已酿成芬芳。每当夜幕迈着轻盈的脚步姗姗而来，白昼的繁华和

4、喧闹渐渐销声匿迹，在朦胧和宁静 的夜晚，我常常陷入无边的回忆之中。在回忆中，那曾经许下的愿望和美丽的诺言，那执 署的坚持与不懈的努力，都化为幸福的叶片，被我精心收藏。是的，成长记录着痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，一步步，我们走向成熟， 走向未来。成长中的一件事快乐的事儿就像夜空中的星星一样多得数也数不清，有些已 随时间的流逝而变得模糊不清，但在我十岁时暑假里发生的一件事，让我至今难以忘怀。在前年暑假，我回到了我的故乡。有一次，我和外婆去超市买东西。超市里的人真多啊，那些售货员叔叔阿姨个个忙得满头大汗，但仍然不辞辛苦地认真 工作着，这种精神多么可贵呀。看他们这样累，我忍不住对一位售货员阿姨

5、说：“让我来 帮帮你吧。”阿姨惊奇地张大嘴巴，说：“你行吗？ ”“让我试试吧，慢慢学。”阿姨答应了, 她先让我在一旁看。只见她麻利地拿起读码器对准条形码一照，价格马上就出现在小屏幕上，全部照完之 后，乂在键盘上打了几个字母，最后收一下钱，就大功告成了。哈哈原来这么简单， 我忍不住跃跃欲试。哎呀，真是看起来容易，做起来难啊。我笨手笨脚的，好不容易才把面前货品的条形 码照完了，可键盘上的字母好像在跟我捉迷藏，半天打不出一个。阿姨“扑哧”一声笑了，对我说：“这样吧，我来打字，你来照条形码。”我爽快地 答应了。时间慢慢过去了，我越来越熟练，工作顺利地进行着。我正暗白得意呢，困难就来了。一位顾客捧着一大

6、堆的东西过来了，嘴里还不停地说着：“快，快，我赶时间” 这下我慌了手脚，一下子乱了秩序，还有些条形码像是故意跟我作对似的，怎么也打不进 去，真是越忙越乱，最后还是阿姨帮我搞定的呢。一晃，都下午五点了，我得回家了，临 走时，阿姨还送给我一盒巧克力，说这是我今天的工资。我快乐地走在回家的路上，虽然汗流狭背，但心里是比吃了蜜还甜，有说不出的高兴。 手上拿着的这盒巧克力，似如有千斤重，这可是我第一次靠劳动、辛辛苦苦挣来的啊。我拿了一块放进嘴里，觉得格外香甜。成长的烦恼 我感受到成长有许许多多的烦恼, 并且这些烦恼在不断长大。妈妈告诉我，我现在就要好好打基础，为将来进入社会，有个好地位做准备。妈妈还 说

7、，一个人有了社会地位，便会有钱，你那时想要什么，就有什么，再也不会像下岗工人 一样过困苦的生活。所以要我发愤学习，学好知识，考上名牌大学。有个好文凭，就会有个好工作，今后 的生活就不愁了。听了这些话，心里想，也没错，妈妈以大人的思维为我的将来着想，妈妈决不会害我 的。可后来，我却发现这些话好像对，似乎乂不太正确。每天，我在学校中学习，接受一些做人的道理，语文书中说，做人不能只想着自己, 不顾别人，老师说，学好知识，为祖国建设服务。我开始迷糊，为什么而学习？地位、金 钱、荣誉在人。从小到大，我们每个人都读过许许多多的书，从幼儿园时的看图识字，到小学时的儿 童文学、科学动漫，再到初中时读的世界文学

8、、古典名著，无不都给我们留下了难以忘却 的记忆，因为正是那许许多多的书带给了我们知识、享受了其中的乐趣、也让我们学会了 沉思与顿悟记得我小时候最喜欢读西游记，现在还经常想起书中孙悟空的神通广大，尤其想 到孙悟空那摇身一变的本领和一个筋斗十万八千里的神奇，我真佩服吴承恩如此深邃的想 象力，这寄托着人类生活的进步和对未来生活的希望。当然，孙悟空那不畏艰难的执著精 神，和对他师傅的忠心耿耿，也都成了我们学习的对象。一本西游记，给我孩提的生 活添加了些许浪漫多彩。去年暑假，闲暇之时，书柜中翻出一本三国演义，书中的那些精彩的故事顿时攫 取了我的目光，书中那心情激荡的语言，让我认识了诸葛亮“未出茅庐，三分

9、天下”的宏 图伟略：那犀利的笔锋，让我领略到了诸葛亮舌战群儒的风采；那诚恳的前后出师表， 让我深深地感悟到诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忘我精神。一本三国演义，让我 的心情变得格外地充实、富有激情。夜深了，我独坐窗前，缕缕清淡的月光撒在窗前；半躺床头，手捧培根的谈读书， 读着他那略微拗口的“古文”，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才我一边贪婪 的享受着书中那优美的语言，一边细细品味着书中那寻味的哲理，让我感受到了其思想的 深刻和内涵的悠远。有书为伴，孤独的我却并不孤单。有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富：有书为伴，幽静将变得烂漫多彩；有书 为伴，嘈朵也可以宁静和谐开卷有益，让我们用书的智慧

10、来扩大我们的视野，让书陪 伴我们的生活，陶冶我们的性情，让我们的生活更加丰富多彩吧！要求有描写情节。帮我添点描写吧。各种描写都可以（作文是发自内心的感悟，多写，多练，多改，多看，多积累则可循序渐进。今天心 情不错，对其文章适做修改，整体有些文采，实则为乱，望其认真改善段落之间的衔接）概括主要内容是提取文章主要枝干，重点在于理解文章意思，注重概括能力.作文中 的缩写就是把内容较复杂、文字比较长的文章进行压缩，保留其主要内容，限制字数，缩成一篇文章.缩写作文，是在原文章基础上进行的，去粗取精的一个优化作文内容白我提 升的过程.概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.

11、把每 段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要 注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯.2、要区分 重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去.法二：要素串连法.写人记事 的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素.把这几 个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容.如飞夺泸定桥就可以这 样来概括主要内容.法三：问题概括法.作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个 问题，按一定的顺序写的.读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题? 把这几个问题概括起来，就是文

12、章的主要内容.如穷人一文，读后可以行先提出以下 几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？ 乂是怎样想的？ 为什么她会这样想？丈夫回来以后，她乂是怎么想的？ 一一回答这些问题，就是课文的主 要内容.法四：标题追溯法.有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章 的主要内容，这叫“标题追溯法”.如伟大的友谊一课，我们抓住标题便可追溯到主 要内容.法五：内容借助法.这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容.如养 花一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动，乂长见识， 这就是养花的乐趣.”总结了全文的主要内容.总之，不管运用哪种方法，都必须

13、先认真阅 读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容.同时，各种方法结合运 用，效果更好.缩写作文是把作文缩写成最少的最精斑的，包括时间人物地点事件结果，是把文章里 的主要内容提取出来把不重要的可以忽略不写.缩写作文最简单的方法就是删去一些不必 要的语句，一些没有意义的语句也可以删除，一些很罗嗦的情节一定删除，紧凑作文，使 作文变成你要的格式.作文体裁、要素、分类、写作方法体裁（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为 主要内容的一种文体。1、记叙文的分类（1）从内容及表达方式分：简单记叙文。 复杂记叙文。（2）从写作对象的不同分：以写人为主的记叙文。

14、以叙事为主的记叙 文。以写景为主的记叙文。以状物为主的记叙文。（二）说明文：以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、 功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体。1、说明文的分类从说明对象（内容）分：实体事物说明文。事理说明文。科 学小品文。从语言表达方式分：平实说明文。文艺性说明文。2、说明文的特点：（1）内容上具有高度的科学性。（2）结构上具有清晰的条理性。 （3）语言上具有严密的准确性。（三）应用文：应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要，具有一定格式、 篇幅短小、简明通俗的实用文体。1、应用文的种类：（1）书信类：一般书信、专用书信（感谢信、表扬信

15、、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、 建议书、倡议书、（2）宣传类：广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。四）议论文：议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点 和主张的常用文体。（1）、议论文的分类：按内容目的分：一般性政论文。评论。杂文（随笔、杂谈、笔记）。读后感。 按论证方式分：立论文。驳论文。要素六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结 果（多为记述文）作文六要素歌，写清时间记在心；，要写地点莫忘记；，写活人物是关键；，事情 经过写具体；，开头原因要写清：结果一定不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用; 记牢作文六要索。记叙文的真正要素：故事主题点素材

16、侧重面情节串联线（含起因，经过，结局事件）说明文要素：客观清晰鲜活议论文要素：论 点论据论证的堆砌原则分类从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。限时作文乂可以分为 课堂作文和考试作文两类。从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作 文。教育部的新课程标准在学生作文的字数上有了一定的要求，要想让学生在有限的文字 中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。从作文的写作命题来分，作文可 以分为命题作文和非命题作文。命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应 试者根据这个给定题目进行写作。写作方法l开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常

17、用 的方法有以下几种：（1）背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。（2）人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。（3）主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。（4）问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。（5）惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。（6）故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用于记叙文, 也可用于议论文。（7）数据法：引用己经被证实的数字来引起话题。(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。(10)夸张法

18、：以一个绝对不可能发生的为前提，吸引读者(11)侧面转折描写：从另一个方面来烘托文章主题，引出下文。(12)设置悬念：激起读者的兴趣，文章格调升华。2.正文的写每个人的心里都珍藏着许多美好的故事，这些故事有的有趣，有的动人.现在我就来 给你讲一个我的故事，一个我一想起来就会脸红的故事.大概是上一年级的时候.”丁零零一 一-下课了.这欢快的铃声激活了大家即将入睡的脑细胞，同学们欢叫着跑出教室.我迷迷 糊糊地从座位上站起来，恩，好像该放学了吧.这样想着，我便糊里糊涂地拿起书包走出 教室.大家都在追跑嬉戏，谁也没有注意到我这个逃兵我鬼使神差地走在回家的小路上, 边走还边想，今天我走得挺快哪，瞧，别人

19、连个影也看不见呢！我甚至有些暗白得意，便 乂加快了步伐.夏日的午后分外寂静，只有蝉在树枝上肆无忌禅地鸣叫.走着走着，我忽然 听到有人在叫我.我慢悠悠地将头180度转弯，原来是班上的一个同学.她气喘吁吁的跑过 来：“可找到你了！快走，还要上课呢！难道你忘啦？ 什么？ ！我在心里默念了一遍课程 表一一呀，真是倒霉，我怎么忘了还有一节数学课呢！完蛋了，肯定要挨k了！我忐忑不 安地来到教室一一报告！顿时，全班同学的目光齐刷刷地朝我射来.那目光中，有责备, 有嘲讽.，也有轻蔑的微笑.我的脸上火辣辣的，真恨不得找个地缝钻进去.我始终低着头， 不敢迎接老师严厉的目光.经过一番漫长的“审讯，我机械地回到自己的

20、座位上，听着同 学们窃窃私语，我的大脑一片乱麻.这件事过去很长时间了，仍然历历在目，令我记忆犹 新.它成了我的一个小秘密一一嘘，你可一定要为我保密哟！爱的情节是我心中最美的情结。我心中情结是什么？是爱，是父爱，是母爱。噢，对了！就是亲情。题记父爱是山父亲构成了我人生中第一道亮丽的风景。在我心中，父亲是一个不善表达的人，但是 他却用实际行动告诉我一切。父亲整日为家庭而奔波，满头的黑发开始变成银丝，皱纹慢 慢爬上了父亲的脸庞。但父亲依然为家庭奔波，为我而努力工作。父亲是那登天的梯，是 为了我们成长默默架好的梯子，我们在向成功的路途中跋涉时，父亲给了我人生中最大的 鼓励，那便是：坚持。对我来说，父爱

21、虽不像金子那样闪闪发光，但却像大山一样稳定不 动，安然如初。父爱是山。母爱似水有多少人真正理解母亲的伟大，乂有多少人及时的回报了母爱，而我，乂回报了自己 的母亲多少？母亲是一位老实的妇女，但却不失刚强。母亲为我们准备一日三餐。在我眼 中，母亲的责任好像负责家中的安全，晚上，把门关好，然后再检查一遍。母亲的爱寄托 在唠叨之中。母亲有刚强的一面，这一面不是蛮不讲理，而是坚强，母亲用唠叨教育了我 十六年。十六年了，母亲的唠叨少了，而我却不适应了。缺了母亲的唠叨，我好像失去了 什么。因此，只有读懂母亲的目光，洞察母亲的关爱，我们才能知晓生活的真意。我们就 在母亲的目光中悄然成长，渐行渐远。回首如烟的往

22、事时，我们才发现母亲的光辉恰如母 亲的目光，永恒定格在我们心中。正是因为这些，母亲便构成了我人生第一道耀眼的风景。我心中最美的风景，不是景色，也不是自然，而是家庭。是家庭在我失败退缩的时候, 给我鼓励与动力，是家庭在我一落千丈时，把我从深渊中拉了上来。家庭中的父母，对我 无微不至，关怀至真。你是我心中最美的风景，让我用心吧你留下来。学会用心感受风景，不仅会有意想不 到的收获，还会有“动人心魄”的一幕。爱，珍藏在我家。爱永驻我家，我在爱中成长， 在爱中生活，父母把爱给我们，我们也要用爱来回报。我心中最美的风景，有爱才有一切，我心中最亮的风景，有情才会成功。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要

23、讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想，体会文章人物或作者的 思想感情。首先，正如题目所言，我们一定要细心品读文章。只有在此基础上，我们才能明白这篇课文主要写了什么。其次，我们要分清这篇课文 是写事为主呢，写人为主呢，还是写景为主。说得具体一些，如果是以写事为主的课文，要弄明白事情的起因、经过、结果和参与 事件的主要人物：如果是以写人为主的课文，要大致了解写了哪些人物，其中主要人物 是个什么样的人，他有哪些主要表现，通过这些表现，了解他有怎样的思想品德和性格特 点：如果是写景状物的课文，要了解写了哪些景和哪些物，这些景物与别处的景物有什么 不同等。也就是说，无论是写事

24、、写人，还是写景，我们都一定要注意其中特殊的东西。最后，既然是概括，那么我们就要在概括清楚的基础上，注意表达的简洁。比如说注 意字数呀。不要把概括内容变成了原文复述。“准确”、“清楚”、“简洁”是概括课文内容的 三大基本要求。概括内容，一般有两种基本句式：“谁+干什么”和“什么+怎么样”。前者一般用于 概括写事和写人的文章，后者一般用于写景的文章。如果文章里面有中心句那最好了如果没有中心句那么你首先要知道这篇文章讲了 什么作者写这篇文章的目的是什么要概括出：什么时间、什么地点、谁做了一件什么事、 结果如何，不超过三句，并且是短的过这些表现，了解他有怎样的思想品德和性格特点; 如果是写景状物怎样

25、概括文章情节！就是主旨，主要内容。细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但 都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起 到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。初中语文教材中，我们可以找出 许多运用细节描写的例子。1 .场景细节描写。例如：（1）锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。（都德最后一课）（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 （莫泊桑我的叔叔于勒）（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（莫泊桑我的叔

26、 叔于勒）以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在法 兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。 这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形 成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了丁勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。 句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望 与沮丧的心情。2 .服饰细节描写。例如：（1）穿的虽然是长衫，可是乂脏乂破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅孔乙 己）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；他们的话

27、大概是 真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅藤野先生）以上句（1）描写长衫乂脏乂破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫, 乂说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的 身份。这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而乂死爱面子的特征，把孔乙己的社会地 位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故， 一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的 性格特征。3 .语言细节描写。例如:（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算 得一个有办法的人。”（莫

28、泊桑我的叔叔于勒）以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对 他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现 了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。4 .动作细节描写。例如：（1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多 了。”（鲁迅孔乙己）（2）他不回答，便排出九文大钱。（鲁迅孔乙己）以上句（1） （2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中 分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作， 表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活

29、现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的 迂腐性格。5 .心理细节描写。例如：（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍 我的老师）（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德最后一课）句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心 对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内 心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。细节描 写种类繁多，不一一列举。文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们 阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。细节描写是指抓住生活中的细微而乂具体的典型情节, 加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表 现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。从前有一个猎人，名叫海力布，他热心帮助别人，大家都很敬重他。一次，他上山去打猎，意外地救了一条小白蛇，救了才知道