进化理论高三一轮复习

1、双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练知识点一现代生物进化理论的由来知识点一现代生物进化理论的由来一、拉马克进化学说一、拉马克进化学说1内容内容_和和 是生物不断进化的主要原因是生物不断进化的主要原因2意义意义否否定了定了 ，奠定了科学生物进化论的基础，奠定了科学生物进化论的基础3对拉马克的评价：对拉马克的评价：第第一个提出比较完整的进化学说的科学家，一个提出比较完整的进化学说的科学家，是生物进化论的创始人是生物进化论的创始人用进废退用进废退 获得性遗传获得性遗传 神创论和物种不变论神创论和物种不变论 现代生物进化理论现代生物进化理论考

2、纲要求：考纲要求：（1）现代生物进化理论的主要内容）现代生物进化理论的主要内容() （2）生物进化与生物多样性的形成）生物进化与生物多样性的形成()双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练二、达尔文自然选择学说二、达尔文自然选择学说1内容内容_、_、 和和_2意义意义(1)使使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道(2)科学地解释了科学地解释了_的原因，以及生命现象的统一性、生的原因，以及生命现象的统一性、生物的多样性和适应性的原因物的多样性和适应性的原因3提出标志提出标志物物种起源种

3、起源一书的出版一书的出版4局限性局限性对对遗传和变异的本质不能做出科学的解释遗传和变异的本质不能做出科学的解释过度繁殖过度繁殖 生存斗争生存斗争 遗传和变异遗传和变异 适者生存适者生存 生物进化生物进化 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练三、达尔文以后进化理论的发展三、达尔文以后进化理论的发展1遗遗传和变异的研究已经从性状水平深入到传和变异的研究已经从性状水平深入到_2自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以自然选择作用的研究已经从以个体为单位发展到以_为为基本单位基本单位想一想想一想：(1)什么叫自然选择？什么叫自然选择？(2

4、)生存斗争的内容包括哪些，其结果有何意义？生存斗争的内容包括哪些，其结果有何意义？基因水平基因水平 种群种群 达尔文把生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘达尔文把生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。它是通过生存斗争来实现的。汰的过程叫做自然选择。它是通过生存斗争来实现的。生存斗争包括：生物与无机环境的斗争、种内斗争和生存斗争包括：生物与无机环境的斗争、种内斗争和种间斗争三个方面。种间斗争三个方面。生存斗争的结果对某些个体的生存不利，但对整个物生存斗争的结果对某些个体的生存不利，但对整个物种的生存是有利的，并推动生物的进化。种的生存是有利的，并推动生物的进化。双基自主落

5、实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练知识点二现代生物进化理论的主要内容知识点二现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化一、种群基因频率的改变与生物进化1生物进化生物进化的基本单的基本单位是种群位是种群 同种生物同种生物 全部等位基因全部等位基因 2生物进化生物进化 的原材料的原材料 基因突变基因突变 染色体变异染色体变异 基因重组基因重组 3生物进化的方向：生物进化的方向：由由_决定。在自然选择的作用决定。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向

6、不断进化的方向不断进化自然选择自然选择 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练二、隔离与物种的形成二、隔离与物种的形成1物种：物种：能能够在自然状态下相互交配并且产生够在自然状态下相互交配并且产生_的一群生物。物种简称的一群生物。物种简称_可育后代可育后代 种种 自由交流自由交流 不同不同 相互交配相互交配 可育后代可育后代 同一同一 地理上地理上 种群种群 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练3在物种形成中的作用在物种形成中的作用隔离是物种形成的必要条件，隔离是物种形成的必要

7、条件，_的形成标志着新物种的的形成标志着新物种的形成形成小组讨论小组讨论：为为什么个体不是生物进化的基本单位而是种群？什么个体不是生物进化的基本单位而是种群？生殖隔离生殖隔离 答案：种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代答案：种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传，因此研究生物进化，仅研究个体是否与环境相代相传，因此研究生物进化，仅研究个体是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练知识点三共同进化与生物多样性的形成知识点三共同进

8、化与生物多样性的形成一、共同进化一、共同进化1概念：概念：不同不同_之间及之间及 之间在相互影之间在相互影响中不断进化和发展响中不断进化和发展2原因原因生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响二、生物多样性二、生物多样性1层次层次_多样性、多样性、_多样性、多样性、_多样性多样性物种物种 生物与无机环境生物与无机环境 基因基因 物种物种 生态系统生态系统 双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2形成原因：形成原因： 。 3研究生物进化历程的主要依据：研究生物进化历程的主

9、要依据：_小组讨论：小组讨论：物种的形成一定要经过地理隔离吗？物种的形成一定要经过地理隔离吗？化石化石 生物的进化生物的进化不一定。通常情况下，物种的形成需经地理隔离，最不一定。通常情况下，物种的形成需经地理隔离，最后产生生殖隔离。但在特殊情况下，不需地理隔离也后产生生殖隔离。但在特殊情况下，不需地理隔离也能产生生殖隔离，导致新物种的形成，如人工诱导多能产生生殖隔离，导致新物种的形成，如人工诱导多倍体的形成，可不经过地理隔离而达到生殖隔离。倍体的形成，可不经过地理隔离而达到生殖隔离。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练判断题判断题1过

10、过度繁殖是选择的基础；生存斗争是选择的手段；适者生存度繁殖是选择的基础；生存斗争是选择的手段；适者生存是选择的结果是选择的结果()。2种群基因库是不断变化的种群基因库是不断变化的()。3只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的原材料只有基因突变和基因重组才能产生生物进化的原材料()4生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变()。5新物种形成的标志是生殖隔离，进化的标志是基因频率的改新物种形成的标志是生殖隔离，进化的标志是基因频率的改变变()6自然选择的直接选择对象是个体的基因型，本质是基因频率自然选择的直接选择对象是个体的基因型，本质是基因频率的定向改变

11、的定向改变()。7生物与生物之间相互选择而共同进化，但生物与环境之间只生物与生物之间相互选择而共同进化，但生物与环境之间只能单向选择，不能共同进化能单向选择，不能共同进化()。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练一、进化论的观点比较一、进化论的观点比较1自然选择学说自然选择学说双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2现代生物进化理论现代生物进化理论双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练3现代生物进化理论与达尔文自然选择学

12、说的比较现代生物进化理论与达尔文自然选择学说的比较达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说现代生物进化理论现代生物进化理论基基本本观观点点遗传变异是自然选择遗传变异是自然选择的内因；的内因；过度繁殖为自然选择过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，提供更多的选择材料，加剧了生存斗争；加剧了生存斗争；种群是生物进化的基本种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变；于种群基因频率的改变；突变和基因重组、自然突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节；程的三个基本环节；双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集

13、训高考真题集训限时规范训练限时规范训练续表续表基基本本观观点点变异一般是不定向的，定变异一般是不定向的，定向的自然选择决定着生物进向的自然选择决定着生物进化的方向；化的方向；生存斗争是自然选择的过生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力；程，是生物进化的动力；适者生存是自然选择的结适者生存是自然选择的结果；果；自然选择过程是一个长期自然选择过程是一个长期、缓慢、连续的过程、缓慢、连续的过程突变和基因重组提供了突变和基因重组提供了生物进化的原材料；生物进化的原材料；自然选择使种群的基因自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物频率定向改变并决定生物进化的方向；进化的方向；隔离是新物种形成的必隔

14、离是新物种形成的必要条件要条件双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练不同不同点点没有阐明遗传变异的本没有阐明遗传变异的本质以及自然选择的作用质以及自然选择的作用机理机理，着重研究生物，着重研究生物个体进化个体进化从分子水平上阐明了自然选择对从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理，强调群体遗传变异的作用机理，强调群体进化，认为种群是生物进化的基进化，认为种群是生物进化的基本单位本单位共同共同点点都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高

15、考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练二、基因频率和基因型频率比较及计算二、基因频率和基因型频率比较及计算1比较基因频率和基因型频率比较基因频率和基因型频率基因频率基因频率基因型频率基因型频率公式公式某基因频率该基因的数某基因频率该基因的数目目/该基因与其等位基因的该基因与其等位基因的总数总数100%某基因型频率该基因型某基因型频率该基因型的个体数的个体数/总个体数总个体数100%外延外延生物进化的实质是种群基生物进化的实质是种群基因频率的改变因频率的改变基因型频率改变，基因频基因型频率改变

16、，基因频率不一定改变率不一定改变双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练【典例【典例1】(2012海南单科，海南单科，23)关关于现代生物进论理论的叙述，错误于现代生物进论理论的叙述，错误的是的是()。a基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要b不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同不同基因型的个体

17、对环境的适应性可相同，也可不同c环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变d同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落d双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练【典例【典例2】(2012石家庄市部分学校联考石家庄市部分学校联考)据据调查，某小学学生中调查，某小学学生中基因型及比例为基因型及比例为xbxb(42.32%)、xbxb(7.36%)、xbxb(0.32%)、xby(46%)、xby(4%)，则在该群体中，则在该群体

18、中b和和b的基因频率分别的基因频率分别为为() a6%、8% b8%、92%c78%、92% d92%、8%d双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练一、物种形成一、物种形成1物种形成的三种典型模式物种形成的三种典型模式(1)渐变式渐变式如加拉帕戈斯群岛上如加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成。种地雀的形成。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(2)骤变式骤变式主要是通过异源多倍体的染色体变异的方式形主要是通过异源多倍体的染色体变异的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离成新物种

19、，一出现可以很快形成生殖隔离(基因频率改变基因频率改变)。此种方式多见于植物。此种方式多见于植物。(3)人工创造新物种人工创造新物种通过植物体细胞杂交通过植物体细胞杂交(如番茄如番茄马铃薯马铃薯)、多倍体远缘杂交多倍体远缘杂交(如甘蓝如甘蓝萝卜萝卜)、多倍体育种、多倍体育种(如八倍体小黑如八倍体小黑麦麦)等方式也可以创造新物种。等方式也可以创造新物种。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2新物种形成的标志新物种形成的标志生殖隔离生殖隔离生殖隔离生殖隔离新物种形成不一定经过地理隔离，但不管哪种方式都需要达新物种形成不一定经过地理隔离，但

20、不管哪种方式都需要达到生殖隔离。到生殖隔离。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练 判断两种生物是否为同一物种的方法：判断两种生物是否为同一物种的方法：若可以自然交配，并且后代为可育后代，若可以自然交配，并且后代为可育后代， 则属同一物种。不则属同一物种。不能进行自然交配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代能进行自然交配，或者交配繁殖出的后代为不可育后代(如如马与驴交配所生的马与驴交配所生的“骡骡”不可育不可育)就为不同物种。就为不同物种。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练二、

21、共同进化与生物多样性二、共同进化与生物多样性1共同进化类型共同进化类型共同进共同进化类型化类型包含类型包含类型举例举例不同物不同物种之间种之间互利共生互利共生豆科植物与根瘤菌豆科植物与根瘤菌捕食捕食猎豹和斑马猎豹和斑马寄生寄生黏液病毒和兔子黏液病毒和兔子竞争竞争作物与杂草作物与杂草双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练2.生物多样性各层次间的关系生物多样性各层次间的关系双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练【典例【典例3】(2011上海单科，上海单科，(八八)回答下列有关生物进化

22、和生物多样性回答下列有关生物进化和生物多样性的问题。的问题。(1)现代综合进化理论认为生物进化的基本单位是现代综合进化理论认为生物进化的基本单位是_。材料一材料一某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的某种蛾易被蝙蝠捕食，千百万年之后，此种蛾中的一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，一部分当感受到蝙蝠的超声波时，便会运用复杂的飞行模式，逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变。当人工使变化后逃脱危险，其身体也发生了一些其他改变。当人工使变化后的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力。的蛾与祖先蛾交配后，产出的受精卵不具有生命力。种群种群双基自主落实双基自主落实核心互动突破核

23、心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练材料二材料二蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的动物。蛙是幼体生活于水中，成体可生活于水中或陆地的动物。由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个由于剧烈的地质变化，使某种蛙生活的水体分开，蛙被隔离为两个种群。千百万年之后，这两个种群不能自然交配。种群。千百万年之后，这两个种群不能自然交配。依据以上材料，回答下列问题。依据以上材料，回答下列问题。(2)这两则材料中发生的相似事件是这两则材料中发生的相似事件是_。a适应辐射适应辐射 b地理隔离地理隔离c生存竞争生存竞争 d生殖隔离生殖隔离(3)在材料一中，蛾复杂飞行

24、模式的形成是在材料一中，蛾复杂飞行模式的形成是 的结果。的结果。 (4)在材料二中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生活的在材料二中，若发生剧烈地质变化后，其中一个蛙种群生活的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的水体逐渐干涸，种群中个体数减少，导致该种群的_变小。变小。下表为下表为v基因在种群基因在种群a和和b中的基因型个体数。中的基因型个体数。d自然选择自然选择基因库基因库双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练(5)计算计算 在在a种群中的频率种群中的频率_。(6)就就v基因而言，比较基因而言，比较a种群和种群和b种群的遗

25、传多样性，并利用种群的遗传多样性，并利用表中数据陈述判断依据。表中数据陈述判断依据。_。基因型基因型a种群种群/个个b种群种群/个个200050120100200150501008033%a种群的遗传多样性高于种群的遗传多样性高于b种群。因为种群。因为a种群的基因种群的基因型为型为5种，种，b种群为种群为4种种(或或a种群基因型多于种群基因型多于b种群种群)双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练【训练】【训练】(2012江苏三校联考江苏三校联考)如图如图a、b、c表示表示3个自然条件有个自然条件有差异的地区，地区间的黑线表示存在一定的地

26、理隔离，差异的地区，地区间的黑线表示存在一定的地理隔离，a地区地区的某些个体由于某些机会开始分布到的某些个体由于某些机会开始分布到b、c地区，并逐渐形成地区，并逐渐形成两个新物种，两个新物种，中的甲、乙、丙分别表示中的甲、乙、丙分别表示3个种群。下列有关个种群。下列有关说法正确的是说法正确的是()a上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志b甲、乙两个种群的基因库存在较大差异，不能进行基因交流甲、乙两个种群的基因库存在较大差异，不能进行基因交流c乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同d甲、丙种群存在

27、生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同甲、丙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同b双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练易错点易错点1误以为环境的改变会使生物产生适应性的变异误以为环境的改变会使生物产生适应性的变异点拨点拨达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。规避规避3个易错点个易

28、错点双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练易错点易错点2将将“生物进化生物进化”与与“物种形成物种形成”混淆，分辨不清混淆，分辨不清点拨点拨生物进化和物种形成的区别生物进化和物种形成的区别内容内容物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志生殖隔离出现生殖隔离出现基因频率改变基因频率改变变化后的生物与变化后的生物与原生物的关系原生物的关系新物种形成，生殖新物种形成，生殖隔离，质变隔离，质变生物进化，基因频生物进化，基因频率定向改变，量变率定向改变，量变二者联系二者联系只有不同种群的基因库产生了明显差异，只有不同种群的基因库产生了明显差异，出

29、现生殖隔离才形成新物种；出现生殖隔离才形成新物种；进化不一进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化定产生新物种，新物种产生一定存在进化双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练易错点易错点3种群和物种的内涵与外延界定不清种群和物种的内涵与外延界定不清点拨点拨物种是自然状态下能够自由交配并产生可育后物种是自然状态下能够自由交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群。种群。种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一

30、个群体。种群个群体。种群“小小”，不同种群间有地理隔离；物种，不同种群间有地理隔离；物种“大大”，不同物种间有生殖隔离。不同物种间有生殖隔离。判断生物是不是同一物种，如果判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相似，可靠依据是：看是否存在生殖隔来历不明，形态结构相似，可靠依据是：看是否存在生殖隔离。若存在生殖隔离，则不是同一物种。离。若存在生殖隔离，则不是同一物种。双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练纠错演练纠错演练下下列关于物种和种群的叙述中，错误的是列关于物种和种群的叙述中，错误的是()。a一个物种可以形成多个种群，一个种群

31、中只能含有一个物种一个物种可以形成多个种群，一个种群中只能含有一个物种b若物种乙是由物种甲进化来的，则物种乙和物种甲之间一定发若物种乙是由物种甲进化来的，则物种乙和物种甲之间一定发生了生殖隔离生了生殖隔离c突变、基因重组和自然选择均能定向改变种群的基因频率突变、基因重组和自然选择均能定向改变种群的基因频率d若种群若种群1与种群与种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化在进化c双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练1.(2012江苏，江苏，5)下列关于生物进化的叙述，错误的是下列关于生物进化

32、的叙述，错误的是()。a生物的种间竞争是一种选择过程生物的种间竞争是一种选择过程b化石是研究生物进化的重要依据化石是研究生物进化的重要依据c外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向d突变的可遗传性阻碍生物进化突变的可遗传性阻碍生物进化2(2012北京理综，北京理综，3)金金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此

33、不能得出的推论是此不能得出的推论是()。a金合欢蚁从金合欢树获得能量金合欢蚁从金合欢树获得能量b金合欢蚁为自己驱逐竞争者金合欢蚁为自己驱逐竞争者c金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者d金合欢蚁和金合欢树共同金合欢蚁和金合欢树共同(协同协同)进化进化dc双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练3(2010山东理综，山东理综，2)下下列符合现代生物进化理论的叙述是列符合现代生物进化理论的叙述是()。a物种的形成可以不经过隔离物种的形成可以不经过隔离b生物进化过程的实质在于有利变异的保存生物进化过程的实质在于有利变异的保存c

34、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向d自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率d双基自主落实双基自主落实核心互动突破核心互动突破高考真题集训高考真题集训限时规范训练限时规范训练4.(2010全国全国，4)已已知某环境条件下某种动物的知某环境条件下某种动物的aa和和aa个体全个体全部存活，部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有体，只有aa、aa两种基因型，其比例为两种基因型，其比例为1 2。假设每对亲本。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中上该群体随机交配产生的第一代中aa和和aa的比例是的比例是()。a1 1 b1 2 c2 1 d3