Module3Music教学设计2019年文档

1、Module 3 Music教学设计教学内容 外研版普通高屮课程标准实验教科书第二册第 三模块。教材分析此课课型为阅读理解课。学生对于18 世纪海顿、莫扎特和贝多芬三位作曲家比较熟悉，对他们的作品 和生平也有所了解。在学完“必修一”之后，学生的英语水平有 所提高，有一定的英语基础，对于本课所涉及的知识点也比较容 易接受的。教学目标1. 知识与技能掌握必要的短语、句型；通过阅读任务提高学生的阅读能力, 引导学生正确理解文章的内容。2. 过程与方法利用多媒体播放贝多芬的作品命运，以此导入新课，调动 学生学习本课的积极性；利用阅读任务，提高学生的阅读能力, 培养自主探究学习和合作学习的能力；通过举例

2、、归纳等方法, 让学生牢牢掌握本课的英语知识点。3. 情感态度与价值观学习三位伟大作曲家的顽强拼搏精神，提高音乐鉴赏能力。教学重点1. 掌握英语短语和句型。培养英语阅读能力。2.教学难点1. 强调句的用法。2. 时间状语从句的用法。教学过程Step I Lead-in （导入）1 利用多媒体播放贝多芬的命运交响曲（Fate Symphony）,让学生猜测作品的名称及作者。2. 在学生说出贝多芬之后，在大屏幕上显现三位伟大作曲家的 照片：贝多芬（Beethoven）莫扎特（Mozart）和海顿（Haydn）。 由此导入新课。Step II Skimming （略读）Read the passag

3、e quickly to get the main idea and choose the best title of the passage.（快速阅读课文获知大意并选 出最佳标题）A. Three Great Austrian Composers.B. Three Great Composers of the Eighteenth century.C. Three Great Pop Music Composers.Step III Scanning （寻读）Read the text again and answer the questions.1. How long did Haydn

4、 work in eastern Austria?2. How many pieces of music did Mozart compose?Empress of the for played Mozart when he was old 3 HowAustria?4. How long were Mozart and Haydn friends?5. Who taught Beethoven how to play the piano?6. Did Beethoven stop composing when he became deaf?Step IV Group work （团队合作）把

5、班级学生分成五组，让各组讨论完成下面两个问题：1. What can you learn through the text?2. Tell us a story about Haydn, Mozart or Beethoven.Step VLanguage points （知I识点）利用大屏幕呈现以下知识点，增加课堂容量：1. 短语changeintoof all time from an early age as wellasbe impressed with/by the rest ofgo deaf让学生根据课文内容猜出这些短语的意思，并让学生用其写一 个英语句子。2. He learn

6、ed to play the harpsichord when he was fourWhile he was still a teenager, Mozart was already a big star.As he grew older, he began to go deaf让学生观察这三个从文章中摘下来的句子，并引导学生归纳时间状语从句的特点。.3. However, it was Haydn who encouraged Beethoven tomove to Vienna.让学生把句中” it waswho”删掉,看出uHaydnencouraged Beethoven to move to Vienna” 这个句子非常完整,从而引出强调句“it waswho/that”。Step VI