《北京喜讯到边寨》说课稿

1、下面我将具体以北京喜讯到边寨这一课时为例，向大家进行阐述。教材分析 北京喜讯到边寨是一首热情奔放的舞曲，结构紧凑，音乐形象鲜明。表 现了喜讯传到祖国边陲时， 人们纵情舞蹈的情景。 全曲由引子、 五个不同的音乐 主题 （表现不同的舞蹈场面 ）以及第一主题反复再现，所构成。学情分析高年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展， 感受与探索的能力增强。 应 注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学目标结合教材与学情设定了教学目标如下：一、聆听北京喜讯到边寨 ，感受音乐形象以激发学生对民族音乐的热爱，二、通过图形谱、旋律线、声势等多种方法，帮助学生明确乐曲段落、体会音乐

2、 情绪。三、视唱主题音乐的旋律，选择合适的打击乐器为乐曲伴奏。教学重点 教学重点：了解不同乐段所表现地音乐情感。教学难点 教学难点：视唱第三主题旋律。及掌握第一主题中的鼓声节奏。教法：学法： 教学过程中，我运用了图形谱；旋律线；声势等多种方法。 并指导学生在教师的启发引导下，调动多种感官，使他们积极主动地参与 课堂教学，在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能。教具：这节课所需要的教具有：多媒体课件、黑板、粉笔、琵琶。教学过程教学过程分为 3 个环节：一、揭示主题，入边寨； 、熟悉乐段，爱边寨；三、 扩展教学，舞边寨。首先进入第一环节：一、揭示主题，入边寨教师直接将第一主题音乐展示给学生， 在对

3、音乐有了最初印象后， 可以根据 以后的知识经验回答出： 这是一首具有中国风格， 表现热烈舞蹈场面， 由西洋管 弦乐队合奏的乐曲。此刻教师揭示课题北京喜讯到边寨并解题。为什么喜讯 是从北京传出 ?“边寨”又指什么地方 ?设计意图：提纲挈领，直入主题。二、熟悉乐段，爱边寨1、熟悉 1 主题接下来进入第二教学环节， 首先是参与第一主题。 第一主题展现的是一个群 舞的场面， 其中有明显的击鼓声， 鼓点节奏具有很强的民族特色， 我会引导学生 “以掌代鼓” 参与其中，感受音乐的节奏特点。 音乐中的鼓点节奏是这样的。（播 音乐，教师拍手） 这样的节奏对学生来说是比较复杂的， 那么如何化难为易呢？ 我采用的数

4、字节奏游戏法（点）先数数字加拍手只拍手合音乐。结合动作的声势训练对培养学生的节奏感、 听辩能力、反应能力是一种非常好的方法。是其他任何教学课程都难以做到的，所以它更有利于素质教育。2、演唱 3 主题熟悉了第一、第二主题后， 进入到演唱第三主题环节。 这个环节是教学中的 一个难点。对高年级来说， 视唱曲谱是音乐课上不可缺少的一部分， 即便是聆听 教学，对学生的唱谱要求也不可忽视。 于是我选择了曲谱难度适中的第三主题进 行视唱。在这个过程中，我利用旋律线展示长音、短音及音高走向，现场板书， 并进行身体律动。（点音乐，现场板书）那么图形谱可以说是在学生不会读谱时所采用的代用品，具有很强的直观性，更容

5、易被学生接受，掌握好旋律走向。3、欣赏第四主题接下来进入到欣赏第四主题的环节中来。 乐曲的第四主题是全曲中最具有特 色的一段，力度减弱，在飘逸起伏的伴奏下，奏出优美而富有色彩的旋律，好像 是年轻姑娘的独舞。 这一环节我们团队有个共同的想法， 根据教师的专业特点选 择合适的民族乐器来诠释这段音乐的形象。下面我将演奏琵琶为大家展示： （现 场演奏）琵琶与古筝的柔美音色， 恰恰符合了表现女子独舞的音乐形象， 而且更 加丰富了音乐情感，帮助学生理解音乐语言。4、区分第五、第六主题。从听觉上分辨男女不同舞蹈场面 下面是区分第五、第六主题环节。 5、 6 主题音乐共同表现了男女对舞的场 面。我把音乐先给学生，让他们自己理解音乐的内容。 （播音乐）这是粗犷、奔 放的男子舞蹈；这是轻盈、活泼的女子舞蹈。另外我们还会选择不同的打击乐器来区分音乐的形象， 男子舞蹈我们选择铃 鼓；女子的舞蹈选择串铃。设计意图： 音乐是听觉的艺术， 学生的聆听是完成乐曲再创作的过程。 通过 学生自己的对比感受， 增强了他们的音乐感受能力与认知能力。 打击乐的选用丰 富了课堂上的声音，也帮助学生再次理解了音乐的形象！三、扩展教学，舞边寨最后进入扩展教学舞边寨。由于这是一首表现少数民族同胞舞蹈场面的乐 曲，那么本课的扩展环节， 我会与学生共同感受民族舞蹈的魅力！ 我将采用在之 前搜集的网络资料图片、视频、及文字中选择能够辅