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文档简介

1、幼儿园科学领域说课培训幼儿园科学领域说课培训科学领域的理论支撑科学领域的理论支撑 1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动 。 2.学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。 3.幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 三个关键词三个关键词 探索探索操作操作自主自主科学说课可以套用的一些话语 杜威说过，“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索，对许多事物

2、感兴趣，教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。 与其他教学活动相比较，幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系，更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作，它主张让幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用，获得经验。 科学领域的说课内容 1、科学认知 2、科学小实验 3、科学小制作实战练习：如何制定目标 1、科学认知。 举例：a：认识蝴蝶 认识蜗牛 认识蚂蚁 蚕宝宝的一生 b：动物怎样过冬 动物的自我保护 2、科学小实验 举例：物体的自由下落 目标定位： 1.初步了解自由落体现象，探索不同物体下落时所呈现的不同状态 2.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述 3.能保持一定时间持续

3、进行观察，体验观察带来的不同发现 练习：为“摩擦起电”这一教学内容制定目标。3、科学小制作举例：做陀螺目标制定：1.探索纸陀螺的制作方法。2.在与同伴的相互交流中感知转轴安装的位置与陀螺旋转的关系。3.体验自制玩具的愉悦和成功感。特殊案例介绍 在教学实践中，常常出现一个教学内容可以适合大、中、小不同年龄班的幼儿同时学习的情况，其实这就是教学内容的划分。例如，水这个教学内容包括很多小的内容，水无色无味的特征、水的流动性、水的三态、水的用途、水的沉浮以及水与人类生活的关系等等，水的基本特征就是小班幼儿学习的重点和难点；大班幼儿在学习时，水的基本特征已不能引起他们的兴趣，他们对水的沉浮现象、水能使光

4、发生折射等现象产生疑问，教师可以根据自己班级幼儿的特点选择重点内容。如果把发现了解水的沉浮现象作为大班幼儿学习的重点内容，那么了解水与物体的沉浮关系就是难点内容，因此教师在活动前要花大量的时间精力去观察、评估幼儿，准备教学用具，对幼儿在教学活动中可能出现的每一个现象、状况以及提出的每一个问题，要尽全力做出最全面的预测，确定合适的重难点内容，是成功的幼儿科学教育的必要前提。 教学方法：一、观察一、观察讨论的模式讨论的模式程序一：引起兴趣。程序二：观察活动。程序三：讨论表达。程序四：操作活动。 二、探索二、探索发现的模式发现的模式 程序一：引发兴趣。 程序二：自由探索。 程序三：引导发现。 程序四：交流讨论。 程序五：迁移运用。 三、操作三、操作实践模式实践模式 程

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