《在家里》教学设计

1、课题3、在家里教学目标1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。3、正确流利的朗读课文。4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。5、在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。教学重点认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。教学难点认识 8 个带新偏旁的生字。总课时3 课时教学课时第 1 课时教学过程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、初步感知1、初步认识电视、电话等物品。二、反复引导，认读词语1、教师引导谈话2、同桌合作，借助拼音认读物品名 称。3、反馈： 谁能把自己认识的物品大声的读给 同学门听？学生到讲台前大声读。 根据回答，出示

2、相应的汉字以及图 片。4、 齐读黑板上的词语。三、师生合作，学习偏旁1、出示“发”、“沙”，引导学生比较 两个字在字形上有什么不同。2、同桌讨论3、学生自由发言4、教师小结5、学生交流自己认识的偏旁。6、教师引导：你们认识哪些偏旁？ 你们是怎么认识的？7、教师小结。8、教师介绍学生没有说出的偏旁。9、巩固练习四、自主探究，识记字形1、小组合作，识记汉字。2、反馈：你记住了哪些字？用什么 方法识记字形？3、全班交流，引导学生通过自编顺 口溜、编儿歌等方法识记字行。采用画一画、 说一说等形式。五、联系生活，了解特征1、在“智慧迷宫“里识字。2、小制作：设计我的家。板书设计3、在家里教学反思课题3、

3、在家里教学目标1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁部首。3、正确流利的朗读课文。4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。5、在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。教学重点认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。教学难点认识 8 个带新偏旁的生字。总课时3 课时教学课时第 2 课时教学过程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、复习巩固1、“摘苹果”认读字、词卡。2、组词夺冠：说一个字，与“上、 下”都能组成词。3、猜一猜，连一连二、读词语，读短文1、引导学生借助拼音自读短文，然 后同桌对读，相互纠正读音。三、学习短文中的生字。1、开火

4、车读字、词卡同桌检查自读 情况。启发引导学生自己想办法识记文中 的六个生字。2、用“上”字口头组词：上课、上 班、上学、上楼等。四、朗读短文1、教师范读。2、指导学生自读：按照标点停顿， 读好句子中的自然停顿。3、小组汇报学习：你在家里是怎样 的孩子，说给大家听。3、小组交流体会：为什么爸爸、妈 妈和我都笑了？4、全班交流。五、学写生字：土、个1、观察生字在田字格中的位置，注 意“土”字的笔顺。2、学写生字六、开展写字比赛3、全班汇报交流写字的情况。看谁写的又对又快。板书设计教学反思课题3、在家里教学目标1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、认识“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁

5、部首。3、正确流利的朗读课文。4、学会尊敬长辈、热爱劳动的孩子。5、在识字中，培养口头表达、合作学习的能力。教学重点认字与写字并能将实物与表示它们的名称的词语联系起来。教学难点认识 8 个带新偏旁的生字。总课时3 课时教学课时第 3 课时教学过程教学环节内容师 生 活 动修改意见一、复习生字二、实践活动： 课后的 “说 一说”三、作业布置1、看图选词语卡放在括号里。2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首 组合成后并读给大家听。3、识字比赛：根据偏旁说字，看谁 说的多。1、图上的小朋友在做什么？2、你会做图中的哪些事情？3、比一比：和图中的小朋友比较， 你还会做什么事？4、以“爱劳动的孩子”为题进行说 话练习， 要把自己做的最好的事说给大