中学课程标准理论通识试题1

1、中学课程标准理论通识试题一、 填空题（每空1分，共30分）1. 课程标准是 的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的和。2. 课程标准与教学大纲相比，在课程的、等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向的学习基本要求。3. 课程标准，就是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了国家对学生的期望。课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有和。4. 课程标准是教材编写、和的依据，是国家管理和评价课程的基础。5.课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、等方面的基本要求，规定各门课程的、内容框架，提出教学和评价建议。6. 课程标准中规定的基本素质要求是

2、教材、和的灵魂,也是整个基础教育课程的灵魂。7. 分科课程标准规定各科和教材纲要、教学要点和的分配、应有最低限度的教学设备以及和其他应注意的事项。8. 义务教育课程标准应适应普及的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对的基本要求，着眼于培养学生的愿望和能力。9. 课程标准对某方面或某领域基本素质要求的规定,主要体现为在课程标准中所确定的和。10. 各学科课程标准在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、和、。二、选择题（50 分） （一）单项选择（每题 2 分，共20 分）1. 制定国家课程标准要依据 （ ）a各门课程的授课时间 b. 课程内容目标 c. 各门课程的特点 d. 课程

3、内容的难易2. 课程标准管理是依据课程标准进行的教学和管理活动。其中教学的首要任务是 （ ）a传授基础知识和基本技能 b. 传授基本概念和基本原理c. 传授基本能力和基本技巧 d. 传授各种知识和能力3. 课程标准的基本框架包含 （ ）前言 课程目标 内容标准 实施建议 参考书目a b. c. d. 4. 基础教育课程改革的核心工作是 （ ）a改变课程管理过于集中的状况 b. 增强课程对地方、学校及学生的适应性c. 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手d. 基础教育各门课程标准的研制5. 新课程改革的核心理念是 （ ）a培养创新精神 b. 体现时代要求c. 以学生的发展为本 d. 实现个性发展

4、6. 课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的 （ ）a基本要求 b. 最高要求 c. 一般要求 d. 分段要求6. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的 （ ）a. 学习能力 b. 研究能力 c. 管理能力 d.交往能力7. 课程标准所指的学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出 （ ）a. 评分 b. 诊断 c. 判断 d. 评定8. 课程标准是国家课程的 （ ）. 纲领性文件 . 政策性文件 . 一般性文件 . 必须的文件9. 新课标渗透了社会主义核心价值观，强调要培养学生的 （ ）a. 动手能力 b. 集体观

5、念 c. 社会责任感 d. 服务意识10. 指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 （ ）a. 教育目的 b. 培养目标 c. 教学目标 d. 课程目标（二）多项选择（每题 3 分，共30 分）1. 课程标准是教学的指导性文件，它规定了某一学科的 （ ）a课程性质 b. 课程目标 c. 内容目标 d. 实施建议2. 关于课程标准中三维目标的关系理解，正确的是 （ ）a彼此渗透 b各自独立 c. 相互依存 d. 互无关联3. 课程标准倡导的激励性评价必须遵循的原则是 （ ）. 客观性原则 . 指导性原则. 探究性原则 . 情感性原则4. 制定课程目标的基本依据主要有三方面，即 （ ）a对学生

6、的研究 b对社会的研究c. 对学校的研究 d对学科的研究5. 新课程标准基本理念是 （ ）. 强调面向全体学生 . 改革课程结构. 提高学生的科学素质 . 指导学生进行倡导探究性学习6. 学科核心素养是 （ ）a课程标准中知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的整合与提炼b党的教育方针的具体化c. 基于对学生身心发展规律的科学认识d学科育人价值的概括性、专业化表述7. 课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标等几部分阐述的详细、明确。按课程制定者角度，课程可分为 （ ）a乡村课程 . 国家课程 . 地方课程 . 学校课程8. 课程标准提倡在教学中合理利用直观手段追求课堂实效。直观手

7、段一般可分为 （ ）. 实物直观 . 模像直观 . 语言直观 . 感觉直观9. 课程标准的框架可以从两方面来理解，即 （ ）. 一方面是整套标准的结构. 一方面是可以运用课程标准来评估学生的学习. 另一方面是检验课程改革中进步大小的尺度. 另一方面是某一门课程或领域的结构10. 课程改革要求建立的教师观包括 （ ）. 教师是学生学习的促进者. 是教育科学的研究者. 教师是课程的建设者与开发者. 教师应该成为社区型的开放的教师三、简答题（每题 5 分，共20 分）1. 简述课程标准的意义。2. 教师应该如何把握新课标的创新理念进行教学设计 ？3新课程标准下学生评价改革的重点是什么 ？ 4在新课程

8、倡导的理念下，你认为一堂好课应涵盖哪些方面 ？中学课程标准理论通识试题参 考 答 案一、填空题（每空1分，共30分）1. 国家课程、基本规范、质量要求。2. 基本理念、课程目标、课程实施建议、全体学生。3. 学习结果、内容标准、表现标准。4. 教学、评估、考试命题。5. 过程与方法、情感态度与价值观、性质、目标。6. 教学、评价。7. 教学目标、教学时间、教学方法。8. 义务教育、公民素质、终身学习。9. 课程目标、课程内容。10时代性、实用性、综合性。二、选择题（50 分） （一）单项选择（每题 2 分，共20 分）1-5 cabdc 6-10 bcacd （二）多项选择（每题 3 分，共3

9、0 分）1. abcd 2. ac 3. abcd 4. abd 5. acd 6. abcd 7. bcd 8. abc 9. ad 10. abcd 三、 简答题（每题 5 分，共20 分）1. 课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。 第一，它是教材编制的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节； 第二，它是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具； 第三，它是衡量学校各科教学质量的基本标准； 第四，它保证了学校教学计划的性质和质量。2. 教师在教学中，应以课程标准为教学目标，贯穿着以下四个新课程的理念，设计好每节课的教学。提高科学素养-新世纪对公民的基本要求面向全体学生-使每个学生都能有提高和收获倡导探究性学习-学习的方法和思路，为今后的终身学习奠定基础注重与现实生活的联系-提高学习效果的有效途径3注重对学生学习和发展过程的评价，有效地改变评价过分偏向终结性的现象。重视评价内容的多样性，注重评价主体的多元化。给学生创造成功的机会，将评价与考试作为促进学生学习的环节。注重通过评价培养学生的探究、创新和实践能力。注重发挥评价的