高考语文专题复习图文转换之框架流程图课件共36张

1、图文转换之图文转换之 框架流程图框架流程图年份新课标高考语文全国卷（全国1卷）10年补写句子仿句11年长短句变换仿句12年补写句子仿句13年补写句子图文转换（徽标）14年补写句子图文转换（框架流程）15年补写句子图文转换（徽标）16年补写句子图文转换（框架流程）考纲：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考纲：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 命题立意：命题立意：本题重点考查考生用本题重点考查考生用简明简明的的语言进行语言进行表达表达的能力。能力的能力。能力层级为层级为e e级。级。框架流程图的类型一、分支结构型一、分支结构型（树状图）（树状图）二、顺序结构型二、顺序结构型（箭线

2、图）（箭线图） 【考题回放【考题回放1】 （2016年市二模）年市二模）17下图下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超校课程设置的情况，不超100字。（字。（6分）分）我可能得到了假成绩我可能得到了假成绩满分满分6 6分，平均分分，平均分3.63.6【考生答案【考生答案2 2】该校在以办学理念为指导的前提下设置了三大该校在以办学理念为指导的前提下设置了三大课程。在这三个大课程下又细分为若干个中课课程。在这三个大课程下又细分为若干个中课程，每个中课程又细分为两个课程。包括了各程，每个中课程又细分为两个课程。包括了各种方面的课程，

3、理论和实践兼顾。种方面的课程，理论和实践兼顾。 【考题回放【考题回放1】 （2016年市二模）年市二模）17下图下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超校课程设置的情况，不超100字。（字。（6分）分）1分分 失分原因：失分原因：过于笼统，空洞作答过于笼统，空洞作答【考生答案【考生答案3 3】学校根据志存高远、自强不息的办学理念开办学校根据志存高远、自强不息的办学理念开办基础型、拓展型、探究型三种课程，其中基础基础型、拓展型、探究型三种课程，其中基础课程包括国家基础和学校特色的必修课程；拓课程包括国家基础和学校特色的必修课程；拓

4、展型则分为限定和自主两种；而探究型则是个展型则分为限定和自主两种；而探究型则是个人独立或小组合作的自主拓展型课程。人独立或小组合作的自主拓展型课程。 【考题回放【考题回放1】 （2016年市二模）年市二模）17下图下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超校课程设置的情况，不超100字。（字。（6分）分）4分分 失分原因：审题不清，失分原因：审题不清，信息多余，要点遗漏信息多余，要点遗漏【参考答案】【参考答案】该校设置该校设置基础型、拓展型和探究型基础型、拓展型和探究型课程课程。（。（1 1分）基础型分）基础型有有国家基础型和学校

5、特色课程。国家基础型和学校特色课程。（1 1分）拓展型分）拓展型分分限定和自主拓展课程，（限定和自主拓展课程，（1 1分）分）分别有分别有学科拓展、德育校本文化课程和综合类学科拓展、德育校本文化课程和综合类拓展型、学生社区活动课程。（拓展型、学生社区活动课程。（2 2分）探究型分）探究型下下设设独立型和小组合作型课程。（独立型和小组合作型课程。（1 1分）分） 【考题回放【考题回放1】 （2016年市二模）年市二模）17下图下图是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该是某校设置的课程框架，请用一段话概括出该校课程设置的情况，不超校课程设置的情况，不超100字。（字。（6分）分）怎么办？1 1、

6、审清要求：、审清要求：明确明确陈述对象陈述对象是什么，是什么，根据题干根据题干筛选核心信息筛选核心信息。2 2、把握概念：、把握概念： 方框里的词语如果属于方框里的词语如果属于关键概念关键概念，表述表述绝不能遗漏绝不能遗漏。 一、一、分支结构型答题要领：分支结构型答题要领：真题演示2 2、（、（20142014新课标卷新课标卷iiii）下面是某中学暑期瑶族村）下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过7575个字。（个字。（6 6分）分）第一步：看

7、图第一步：看图 构图特点：树状图树状图 分级：三级三级第二步：用文字第二步：用文字简明简明表达表达第一级信息： 第二级信息：第三级信息：按按时间时间顺序，分成顺序，分成考察之前考察之前和和考察过程考察过程前期活动前期活动信息：信息：要求要求参加人参加人员事先查阅资料，了解瑶族员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；概况，备好所需行装；考察期间考察期间的主要活动：参观、的主要活动：参观、访谈以及与村民联谊，每人访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况需写日记记录考察情况以以“本次瑶族村三日行考察本次瑶族村三日行考察”开开头头高考改卷现场：高考改卷现场：此题主要考察学生的语言应用、表达能力

8、，要求考生对所给要素的内容、归属、逻辑安排等做出正确的判定。（1）内容完整，给内容完整，给 1 1 分。分。要求：所写文字内容包括：瑶族村三日行、查阅资料、准备行装、参观、访谈、联谊、考察日记 7 部分，不得有缺失，视为内容完整，给 1 分；缺失任何一项缺失任何一项视为内容不完整，给 0 分（最高分只能得5分）。高考改卷现场：高考改卷现场：（2 2）归属得当，给）归属得当，给 1 1 分。分。要求：所列项目中，查阅资料、准备行要求：所列项目中，查阅资料、准备行装两项归入准备部分；参观、访谈、联装两项归入准备部分；参观、访谈、联谊、考察日记四项归入实施部分，视为谊、考察日记四项归入实施部分，视为

9、归属得当归属得当，给，给 1 1 分；任何一项归属错分；任何一项归属错误视为误视为归属不得当归属不得当，给，给 0 0 分。分。（3 3）表述准确，给）表述准确，给 2 2 分。分。要求：内容要求：内容完整完整、归属归属得当即可视为表述得当即可视为表述准确准确，给，给 2 2 分。分。内容不完整或归属不得当则视为表述欠准内容不完整或归属不得当则视为表述欠准确，给确，给 1 1 分。内容不完整且归属不得当分。内容不完整且归属不得当则视为表述不准确，给则视为表述不准确，给 0 0 分。分。（4 4）语言连贯，给）语言连贯，给 2 2 分。分。语言表达流畅，语言表达流畅，无明显语法错误无明显语法错误

10、，视为语言，视为语言连贯，给连贯，给 2 2分；分； 有明显语法错误则视为语有明显语法错误则视为语言不连贯，言不连贯， 其中逻辑完全混乱、无法理解，其中逻辑完全混乱、无法理解，给给 0 0 分；语言逻辑牵强、尚可理解，给分；语言逻辑牵强、尚可理解，给 1 1 分。分。说明：说明：a a 意思对即可意思对即可，顺序可颠倒。，顺序可颠倒。b b 标点标点符号不计算为字数；符号不计算为字数；c c 非关键字错别字不扣非关键字错别字不扣分。分。d d 超出字数不足超出字数不足 5 5 个字（含个字（含 5 5 个）不个）不扣分；超出扣分；超出 5 5 个字，扣个字，扣 1 1 分。分。去瑶村前要查阅相

11、关资料，准备行装。到达瑶村去瑶村前要查阅相关资料，准备行装。到达瑶村之后要仔细参观旅游景观，进行一些访谈，举办之后要仔细参观旅游景观，进行一些访谈，举办一次联谊会，到达家后要写下考察日记。一次联谊会，到达家后要写下考察日记。 我们要先查阅一些瑶族村的相关资料，然后整理我们要先查阅一些瑶族村的相关资料，然后整理自己的行装出发。首先我们要参观然后再访谈交自己的行装出发。首先我们要参观然后再访谈交流，最后我们要写考察日记，以便以后使用。流，最后我们要写考察日记，以便以后使用。“内容完整内容完整”一项不得分，其余项目得分：总分一项不得分，其余项目得分：总分5 5分分（缺（缺“三日行三日行” “联谊联谊

12、” ）得）得5分分（缺（缺“三日三日” ）得）得5分分如下例证视为正确，给如下例证视为正确，给满分：满分：瑶族村三日行：需要准备行装、查阅资料，实瑶族村三日行：需要准备行装、查阅资料，实施行动包括参观、访谈、联谊、考察日记，以施行动包括参观、访谈、联谊、考察日记，以便我们更好地了解瑶族村的文化与地理景观，便我们更好地了解瑶族村的文化与地理景观，希望这次活动能更加充实我们。希望这次活动能更加充实我们。瑶族村三日行活动给了我们一个参观和访谈当瑶族村三日行活动给了我们一个参观和访谈当地特色的机会。我们需准备好行装、查阅好资地特色的机会。我们需准备好行装、查阅好资料，积极参加联谊活动，认真整理考察日记

13、，料，积极参加联谊活动，认真整理考察日记，给自己一个快乐的时光。给自己一个快乐的时光。参考答案： 本次本次瑶族村三日行考察要求参加人员瑶族村三日行考察要求参加人员事先事先查阅查阅资料，资料，了解瑶族概况，了解瑶族概况，备好所需行装；备好所需行装；考察期间的考察期间的主要活动有主要活动有参观、访谈以及参观、访谈以及与村民与村民联谊，联谊，每人需写每人需写日记日记记录考察情况。记录考察情况。（内容完整，给（内容完整，给1 1分；归属得当，给分；归属得当，给1 1分；表述准确，分；表述准确，给给2 2分；语言连贯，给分；语言连贯，给2 2分。总数超出要求，酌情扣分）分。总数超出要求，酌情扣分）3 3

14、、分析关系、分析关系：分析分支间是否有：分析分支间是否有并列、先后并列、先后关关系等。系等。4 4、组织表达：、组织表达：选用恰当的选用恰当的过渡词过渡词或或关联词关联词。并列：并列：分别有分别有 共有共有几项（几类）几项（几类） 既既又又 并并 以及以及 同时同时先后：先后：首先，其次，最后。先首先，其次，最后。先再再1 1、审清要求：、审清要求：明确明确陈述对象陈述对象是什么，根据题干是什么，根据题干筛选核心信息筛选核心信息。2 2、把握概念：、把握概念：方框里的词语如果属于方框里的词语如果属于关键概念关键概念，表述表述绝不能遗漏绝不能遗漏。 一、分支结构型答题要领：一、分支结构型答题要领

15、： (2016全国卷)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(6分)实战演练实战演练1：答案示例答案示例1 1：本次：本次“中华文化体验中华文化体验”计划开设旗袍、围计划开设旗袍、围棋、国画棋、国画三个讲座三个讲座，并并开展开展三项活动三项活动：利用体育课体：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。举行太极拳表演和作品展示。答案示例答案示例2 2：本次：本次“中华文化体验中华文化体验”计划开展计划开展三项活动三项活动：利用体

16、育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。同时还同时还会会开设旗袍、围棋、国画开设旗袍、围棋、国画三个讲座。三个讲座。一、分支结构型小结：一、分支结构型小结：1 1、审清要求，、审清要求，明确陈述对象，筛选明确陈述对象，筛选核心核心信信息。息。2 2、把握概念：、把握概念：不能遗漏关键概念。不能遗漏关键概念。3 3、分析关系：、分析关系：并列、先后。并列、先后。4 4、组织表达：、组织表达：过渡词或关联词。过渡词或关联词。5 5、注意字数限制。、注意字数限制。4、（2006年

17、年广东卷）科学家培根等人曾提出一种科学知识广东卷）科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图），请你用简洁的语言表述这一模增长的模式（如下图），请你用简洁的语言表述这一模式。式。 二、顺序结构型二、顺序结构型 示例一： 根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。 科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系

18、列的演绎推理，解释和演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见心得问题等方式来实现的。预见心得问题等方式来实现的。示例二：看看这些答案能拿多少分？看看这些答案能拿多少分？2分分 遗漏环节、对原意理解不准、缺陈述对象遗漏环节、对原意理解不准、缺陈述对象4分分 用语不够准确用语不够准确示例三： 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。去解

19、释新的事实、预见新的问题的方式来实现的。看看这些答案能拿多少分？看看这些答案能拿多少分？4分 存在语病存在语病 科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的：是这样的：从从观察个别事实、观察个别事实、总结经验总结经验出发出发，通过通过归纳，归纳，概括为概括为科学定律，科学定律，然然后后用事实对它进行检验和证实，用事实对它进行检验和证实，上升为上升为科学理论，科学理论，再通过再通过演绎，演绎，去去解释新的事实、预见新的问题。解释新的事实、预见新的问题。参考答案： 【典例回放】清代画家郑板桥在描述自己的竹画经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其

20、实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。二、顺序结构型二、顺序结构型 答案示例：答案示例：竹画创作的过程竹画创作的过程是这样的：现实生是这样的：现实生活中的竹子活中的竹子，先先经过画家的经过画家的审美选择审美选择，成为画成为画家家眼中的竹子眼中的竹子，再再经过经过改造加工改造加工，成为画家成为画家胸胸中的竹子中的竹子，最后最后经画家之手经画家之手便成为画卷中的竹便成为画卷中的竹子子。【典例回放】清代画家郑板桥在描述自己的竹画经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶

21、之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。二、顺序结构型答题要领：二、顺序结构型答题要领：1 1、审清题干：、审清题干：明确明确陈述对象陈述对象（主语）（主语）和表述和表述起起始点始点，确定叙述，确定叙述顺序顺序（箭头表示流程，（箭头表示流程，不能违反不能违反顺序顺序）2 2、把握概念：、把握概念：方框里的词语都属于方框里的词语都属于关键概念，不能遗漏关键概念，不能遗漏箭头箭头横线上的词语横线上的词语，属于概念间（环节间）发生，属于概念间（环节间）发生关系的方式，关

22、系的方式，尽可能运用尽可能运用3 3、分析关系：、分析关系：看是否属于看是否属于因果、条件、递进、因果、条件、递进、并列、转折、承接并列、转折、承接等。等。4 4、组织表达：、组织表达：选定选定过渡词或关联词过渡词或关联词连缀。连缀。下图是下图是o2oo2o（即（即online to offlineonline to offline）商业模式图，请）商业模式图，请根据图示概述这一模式，要求内容完整，表述准确，根据图示概述这一模式，要求内容完整，表述准确，语言连贯。（语言连贯。（8080字以内）（字以内）（5 5分）分）【实战演练【实战演练2 2】 答：答：o2o模式模式是一种实体门店是一种实体门店将将服务、打折等信服务、打折等信息息提供到提供到网络平台，消费者网络平台，消费者可以可以在在 网络平台上进网络平台上进行挑选并下单，行挑选并下单，之后凭借之后凭借平台给出的订单凭证，平台给出的订单凭证，到到实体门店提取商品或享受服务的商业