音乐唐老伯有个小农场

1、新乡小学新乡小学 洪岱如洪岱如情感态度和价值观目标 从音乐中感受动物的可爱形象，体验歌从音乐中感受动物的可爱形象，体验歌曲带来的愉快情感，通过歌曲培养学生对曲带来的愉快情感，通过歌曲培养学生对小动物的喜爱和保护之情，并热爱大自然。小动物的喜爱和保护之情，并热爱大自然。 过程和方法目标 运用探究、模仿、体验、合作、综合的教学方法，引导学生学会演唱歌曲，并能根据歌曲的歌词改编动物歌词，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协助能力。知识和技能目标 能按节奏模仿各种动物的叫声，利用动能按节奏模仿各种动物的叫声，利用动 物叫声感受音乐的力度变化，掌握到

2、歌曲物叫声感受音乐的力度变化，掌握到歌曲 中不同的节奏型。中不同的节奏型。课标分析 以新课程标准所倡导的教学思想是我们音乐教学过程的基本理念 。本课程的主要标准是：1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。 兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。在教学中，我根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活；2、强调音乐实践，鼓励音乐创造。在教学过程中，我设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。3、培养学生高尚的音乐情操。新课程标准要求是什么。教材分析教材分析 教材分析：教材分析

3、：唐老伯有个小农场唐老伯有个小农场是广东教育出版社花城版音乐是广东教育出版社花城版音乐实验教程教材第二册第实验教程教材第二册第4单元单元动物世界动物世界里面的一首美国民歌，这里面的一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。 本课的教本课的教学重点是：能用自然亲切的声音表现歌曲。解决措施

4、：用多媒体创设学重点是：能用自然亲切的声音表现歌曲。解决措施：用多媒体创设音乐课堂气氛，把学生带到可爱的音乐课堂气氛，把学生带到可爱的“动物世界动物世界”，让学生感受大自然，让学生感受大自然的美和音乐的美妙。教学难点：各种不同节奏型的掌握。解决措施：的美和音乐的美妙。教学难点：各种不同节奏型的掌握。解决措施：通过模仿各种动物的叫声，引导他们积极参加，主动参与，在探索中通过模仿各种动物的叫声，引导他们积极参加，主动参与，在探索中进步，在延伸中提高，从而成为学习的主人。进步，在延伸中提高，从而成为学习的主人。教法分析教法分析 本教学设计从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体本教学设计从学生的学习兴

5、趣、生活经验出发，倡导体 验、实践、参与、合作与交流的教学策略。思路如下：验、实践、参与、合作与交流的教学策略。思路如下：1、 创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到可爱的创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到可爱的“动物动物世界世界”，让学生感受大自然的美。，让学生感受大自然的美。 2、通过模唱，能唱出各种动物的音色和神态。、通过模唱，能唱出各种动物的音色和神态。 3、 在学生会唱之后，引导学生自己创编动物新歌词。在学生会唱之后，引导学生自己创编动物新歌词。 4、最后以农场联欢会结束，边唱边表演，使同学们在实、最后以农场联欢会结束，边唱边表演，使同学们在实践中学会聆听音乐、表现音乐。学理论和学习理论

6、的依据。践中学会聆听音乐、表现音乐。学理论和学习理论的依据。 学法分析学法分析 一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过一年级学生喜欢动物，在第一册里已学过“动动物世界物世界”，在此基础上学习带有情节性的音乐，在此基础上学习带有情节性的音乐，引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、引发学生学习兴趣。教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让全班学乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让全班学生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、生在美的音乐中建立对动物的爱心，以及对人类、自然一切美好事物的热爱

7、之情。并从中学会自然一切美好事物的热爱之情。并从中学会x、x-、x0三种不同的节奏型。三种不同的节奏型。 教学过程分析教学过程分析一、创设情景，营造气氛。播放背景音乐一、创设情景，营造气氛。播放背景音乐如果你高兴如果你高兴，营造，营造 欢乐的课堂气欢乐的课堂气氛。氛。二、节奏训练。用多媒体播放不同的动物叫声，让学生模仿，从中学到各种不同二、节奏训练。用多媒体播放不同的动物叫声，让学生模仿，从中学到各种不同的节奏型。并引入新课的节奏型。并引入新课唐老伯有个小农场唐老伯有个小农场。三、新歌教学。三、新歌教学。 1、教师用多媒体播放动物农场的画面，并聆听音乐，感受歌曲的情绪。、教师用多媒体播放动物农

8、场的画面，并聆听音乐，感受歌曲的情绪。 2、教师范唱全曲，让学生了解歌曲内容：歌曲中出现哪两只小动物？、教师范唱全曲，让学生了解歌曲内容：歌曲中出现哪两只小动物？ 3、朗读歌词并模仿动物的动作，聆听媒体音乐学唱歌词，教师提示弱起唱句、朗读歌词并模仿动物的动作，聆听媒体音乐学唱歌词，教师提示弱起唱句的部分。的部分。 4、完整演唱整首歌曲并律动：师生随着音乐一起动起来，一起模仿小动物的、完整演唱整首歌曲并律动：师生随着音乐一起动起来，一起模仿小动物的动作，表现歌曲。动作，表现歌曲。四、创作练习。创设情景引导学生用其他动物表现歌曲，如小猫、小猪四、创作练习。创设情景引导学生用其他动物表现歌曲，如小猫

9、、小猪 五、师小结：五、师小结：通过学唱这首歌曲，教育学生爱护身边小动物，并和小动做通过学唱这首歌曲，教育学生爱护身边小动物，并和小动做朋友。朋友。教学评价分析教学评价分析 本教学设计从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡本教学设计从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流导体验、实践、参与、合作与交流 的的教学策略，整节课着力于引发学生的思维，拓宽学生的教学策略，整节课着力于引发学生的思维，拓宽学生的创造力。因此，整节课的评价不能单纯从会唱歌曲入手，创造力。因此，整节课的评价不能单纯从会唱歌曲入手，而是要以创造性评价为主，及时准确的给予学生评价。而是要以创造性评价为主，及时准确的给予学生评价。鼓励并引导学生积极表现，帮助学生树立学习的信心鼓励并引导学生积极表现，帮助学生树立学习的信心1、观察学生是否有积极开动脑筋参与教