《梅花魂》教学设计

1、梅 花 魂教学设计泸师附小 程燕课前谈话：同学们，在寒冷的冬天，有一种花在寒风中绽放。是什么 花？好，现在就以梅花为话题交流一下。一、直奔课题，导入新课。1. 梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，今天，我们一起来学习一 篇跟梅花有关的课文。板书：梅花魂2. 齐读课题。当你第一次读这个课题的时候，你有什么想法？3. “魂”是什么意思呢？请大家查字典，看看“魂”有几个义项， 课题魂有什么特殊的含义呢？（打问号）我们一起来学习课文，寻 找答案。二、初读课文，了解大意。1. 请大家认真朗读课文。老师给大家一个读书的建议 （1） 读准课文中 带拼音的字； （2） 记住本课要求会写的生字； （3）读不好的地

2、方要多 读几遍。2. 学生自读课文，老师巡视指导。3. 检查学生的朗读情况。（1）首先请男同学读第一自然段，请女同学读最后一段。这两段都 提到了梅花，这样的写作方式叫什么？（首尾呼应）（2）梅花年年开，作者的记忆之门也一次次被打开。我们一起读第2 自然段。（3）请个孩子读 3 自然段。（4）4 到 11 自然段中，“我”和妈妈的语言比较多，我们来分角色 朗读。（妈妈、我、叙述）（5）抽读 12 自然段。（6）13自然段是外祖父说的关于梅花的话，老师和你们合作读。（7）前几排读 14 自然段。（ 8）后几排读 15 自然段。4. 检查学生对内容的了解情况。你读懂了什么？三、默读课文，整体感知。1

3、. 默读课文，边读边批注，想想作者回忆了外祖父生前的几件事，从 这些事中你体会到了什么？2. 指名说，教师归纳板书： （1、教我唐诗宋词。 2、见“我”弄脏梅图发 脾气； 3、因不能回国哭了； 4、临别送我梅图； 5、离别送我梅绢）3. 说说从这些事中你体会到了什么？板书：眷念祖国四、反复朗读，熟悉内容。第二课时一、回顾整体，设问导入。同学们， 通过上节课的学习， 我们知道作者回忆了外祖父生前的 5 件事情（指板书），为我们 展现了一位有着浓浓爱梅情结、时刻思 念祖国的老人 。那么课文中哪些语句能表达出外祖父思念祖国的感情 呢？请同学们默读课文，边读边思考边动笔批注。二、精读课文，理解情感，品

4、读语言。1. 同学们自主学习。2. 好，来看看第一件事情中你们找了哪些体现外祖父思念祖国的语 句。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在手背。 外祖父是怎样教我的？（一遍又一遍）把这个关键词加上点。一遍又 一遍地教说明了什么？ （希望年幼的我记住教的内容） 教的内容是什 么？也把这个关键词加上点。 为什么只教我唐诗宋词？ （唐诗宋词是 中华民族文化的瑰宝。 外祖父教我唐诗宋词是他对中国、 中国文化的 眷念。他也希望这种古老的文化能在下一辈身上沿袭下去。 ）教的诗 句有哪些？抽读。为什么外祖父教到这里就会有冰凉的泪珠落下来 呢？（诗词里是满腔的乡愁、 乡思，勾起了外祖父对祖国的思念之情， 所以忍不

5、住落泪了。）把你的理解送进句子里，读出外祖父思念祖国 的愁绪。抽读。范读。齐读。3. 课文中还有两次写外祖父哭了。请把这两个句子找出来。 想不到外祖父竟 像小孩子一样 ，“呜呜呜”地哭了起来 像孩子一样的哭是怎样的哭呢？外祖父为什么这么伤心、 难过？（得 知可以回国而自己却不能回去， 他实在控制不住自己的感情， 情不自 禁地放声痛哭。）想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船， 递给我一块手绢一色 雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。外祖父这次又为什么哭了？ （一方面他舍不得女儿和外孙女， 另一方 面他多想跟着回祖国呀， 但是因年迈又不能回去， 所以眼泪再次涌了 出来。）4. 外祖父的眼泪在诉说着他对祖

6、国的深深眷念之情。这份情感与梅花 之间又有什么联系呢？请大家在第三自然段中找出外祖父喜爱梅花 的句子。运用刚才老师找关键词、感情朗读的方法自主学习体会。 谁来说说你勾了哪些句子。我五岁那年，有一回到书房玩耍， 不小心 在上面留了个脏手印，外 祖父顿时拉下脸来。有生以来，我 第一次 听到他训斥我妈：“孩子要 管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片 轻轻 刮去污迹，又用细绸子 慢慢抹净 。哪些是关键词，你是怎么理解的？墨梅图和女儿、 外孙女谁重要？为什么这么爱梅花图？ （梅花是祖国 的象征，它是神圣不可侵犯的）读训斥的话。这份爱演变成了对梅花 图呵护备至的爱， 这份爱又在外祖父的

7、动作中体现得淋漓尽致。 请用 你的声音把这份爱读出来。读描写动作的话。齐读。5. 梅花是祖国的象征。 关于梅花， 外祖父有一大段话， 听老师读一遍 如果觉得我读得好，就给我鼓励。范读。好在哪？读出了什么情感？ 你读一读，跟老师比一比。 他和老师谁读得好？想不想读得像老师一 样好？老师告诉你，你没读好这段话，是因为你没有理解。现在就请 大家默读这段话，提出不懂的问题我们一起讨论解决。 学生提出问题，师生共同解决。 （略）（1）请同学们看到 27 页的图，图上的外祖父正在给外孙女讲关于梅 花的这一段话。看看他的表情怎样？（严肃认真）他为什么如此严肃 认真地对我这个不懂事的孩子说梅花。 你从中又体会到了什么？ （教 我做个有梅花精神的人， 也在表白自己的心， 永远像梅花一样做一个 有气节的中国人。）（2）指导朗读，读出赞美、自豪的情感。6. 同学们，回过头来看看课题中的魂， 说说你现在对魂字的理解。 （一 种像梅花一样的精神、 一份对祖国眷念向往的情感、 一份对祖国魂牵 梦引的情愫。）三、拓展延伸，升华情感。 外祖父没能回到日夜思念的祖国， 但祖国、