表现手法PPT文档资料

1、.1 借助课文，巧答表现手法题借助课文，巧答表现手法题.2导入语：导入语： 师：综观近几年的中考试卷，表现手法成为师：综观近几年的中考试卷，表现手法成为阅读考查中的阅读考查中的“常客常客”。常见的表现手法的哪。常见的表现手法的哪些？些？.3 1 1、选段写到了、选段写到了“几个职员几个职员”和和“本级的学生会干事本级的学生会干事” ” ，这对于表现本，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？ 八下的课文藤野先生八下的课文藤野先生 2 2、开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服？、开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服？ 七上的课文

2、皇帝的新装七上的课文皇帝的新装 3 3、文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？、文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？ 八上阿长与山海经八上阿长与山海经 4 4、作者旨在写朔方的雪，那么前文为什么要写南方的雪？、作者旨在写朔方的雪，那么前文为什么要写南方的雪？ 八上的课文雪八上的课文雪 5 5、羚羊木雕的开头、羚羊木雕的开头“那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。这样妈妈突然问我。这样的开头有什么作用？的开头有什么作用？ 七年级上册羚羊木雕七年级上册羚羊木雕 .4解答此类题目的基本步骤：解答此类题目的基本步骤： 一、明确手法。一、明确手

3、法。 二、结合文本内容对手法作具体阐述，二、结合文本内容对手法作具体阐述，答案内容具体完整答案内容具体完整 。 三、三、进一步进一步从文章中心、人物形象、从文章中心、人物形象、人物情感、结构特征等角度具体该手法的人物情感、结构特征等角度具体该手法的作用。作用。.5一一、衬托衬托 衬托衬托分正衬和反衬，正衬就是用类似的人物（事物）分正衬和反衬，正衬就是用类似的人物（事物）正面陪衬，反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬，正面陪衬，反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬，从而突出主要事物，强化感情，突出中心。从而突出主要事物，强化感情，突出中心。 如人教版八下的课文藤野先生：选段写到了如人教版

4、八下的课文藤野先生：选段写到了“几个几个职员职员”和和“本级的学生会干事本级的学生会干事” ，这对于表现本文的主要人物，这对于表现本文的主要人物藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？藤野先生来说，是否属于赘笔？为什么？ 解答思路：不是赘笔，这里运用了衬托的手法。解答思路：不是赘笔，这里运用了衬托的手法。(先明先明确手法确手法)；写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤；写仙台医专的职员对我的优待，是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年爱国青年”对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤野先生的正直无私，毫无对我的寻衅无礼，则是为了反衬藤

5、野先生的正直无私，毫无民族偏见。（其次结合文本具体阐释），以此更加突出了藤民族偏见。（其次结合文本具体阐释），以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念。(最后结合中心最后结合中心简述具体作用简述具体作用).6二、二、铺垫铺垫 铺垫，铺垫，就是上文为下文的主要内容做准备，打基础，就是上文为下文的主要内容做准备，打基础，是对下文的必要交代，铺垫能使行文构思更加严谨。是对下文的必要交代，铺垫能使行文构思更加严谨。 如如人教版七上的课文皇帝的新装开头为什么极人教版七上的课文皇帝的新装开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服？力描述皇帝如何喜爱新衣服？ 解答

6、思路：写皇帝喜爱新衣服，这就交代了他被两解答思路：写皇帝喜爱新衣服，这就交代了他被两个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故个骗子所骗，最后光着身子举行游行大典的原因，为故事的发生作铺垫事的发生作铺垫( (明确手法、结合文本具体阐释明确手法、结合文本具体阐释) ) ，使，使得前后照应，行文构思严谨得前后照应，行文构思严谨( (结合结构简述作用结合结构简述作用) )。.7三、三、欲扬先抑欲扬先抑 欲扬先抑欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它，这种手法不仅能突出人物形象，还能使情节抑它，批评它，这种手法不仅能突出人物形象，还能使

7、情节错落有致。错落有致。 如人教版八上阿长与山海经：文章刻画了长妈妈这如人教版八上阿长与山海经：文章刻画了长妈妈这一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？一形象，用了什么手法，具体说说有什么作用？ 解答思路：运用了欲扬先抑的手法，（明确手法），先解答思路：运用了欲扬先抑的手法，（明确手法），先写阿长的种种不是，表达厌恶之情，这是写阿长的种种不是，表达厌恶之情，这是 “ “抑抑”；当她把；当她把我渴慕已久的书摆在我面前时，我对她发生了新的敬意，这我渴慕已久的书摆在我面前时，我对她发生了新的敬意，这是是“扬扬”，（结合文本具体阐释，（结合文本具体阐释) )这样不仅使情节曲折有致，这样不仅使情节曲

8、折有致，更突出阿长精神的可贵。更突出阿长精神的可贵。( (结合中心等简述具体作用结合中心等简述具体作用) )。.8四、四、对比对比 对比对比，将两个相对或相反的人物事物进行比较，从将两个相对或相反的人物事物进行比较，从而突出某一方面特征，表达作者的情感。而突出某一方面特征，表达作者的情感。 如如人教版八上的课文雪人教版八上的课文雪中中作者旨在写朔方的雪，作者旨在写朔方的雪，那么前文为什么要写南方的雪？那么前文为什么要写南方的雪？ 解答思路：把江南的雪和朔方的雪进行对比解答思路：把江南的雪和朔方的雪进行对比( (明确明确手法手法) )，突出朔方雪的独立、张扬、富有抗争精神（结，突出朔方雪的独立、

9、张扬、富有抗争精神（结合文本具体阐释）。也表明作者更欣赏朔方的雪（结合合文本具体阐释）。也表明作者更欣赏朔方的雪（结合中心简述具体作用）。中心简述具体作用）。.9五、五、设置悬念设置悬念 设置悬念设置悬念，即在情节发展的过程中设置谜面（把事情即在情节发展的过程中设置谜面（把事情的结论或结果放在前面写），使读者产生期盼的心理，然的结论或结果放在前面写），使读者产生期盼的心理，然后在适当的时机揭开谜底的一种手法。起到吸引读者，增后在适当的时机揭开谜底的一种手法。起到吸引读者，增强生动性和曲折性的效果。强生动性和曲折性的效果。 如人教版七年级上册羚羊木雕的开头：如人教版七年级上册羚羊木雕的开头：“那

10、只羚那只羚羊哪儿去啦？羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。这样的开头有什么作用？妈妈突然问我。这样的开头有什么作用？ 解题思路：一开始就用妈妈的惊慌质问来渲染出紧张解题思路：一开始就用妈妈的惊慌质问来渲染出紧张的气氛，从而设置悬念，（明确手法）吸引读者的兴趣，的气氛，从而设置悬念，（明确手法）吸引读者的兴趣，想看看到底发生了什么。（具体作用分析）想看看到底发生了什么。（具体作用分析）.10【训练题训练题】 爱，是等不得的爱，是等不得的 丁丁立梅立梅 （1 1）他是母亲一手带大的。）他是母亲一手带大的。 （2 2）他的母亲，与别人的母亲不太一样，因患侏儒症，母亲的）他的母亲，与别人的母亲不太一样，因患侏

11、儒症，母亲的身材异常矮小。身材异常矮小。 （3 3）他六岁那年，他的父亲）他六岁那年，他的父亲一个贫苦、老实的泥瓦工一个贫苦、老实的泥瓦工去帮邻家盖房，从房梁上摔下来。他没了父亲。去帮邻家盖房，从房梁上摔下来。他没了父亲。 （4 4）矮小的母亲，一个人拉扯着他，吃的苦，应该比天上的星）矮小的母亲，一个人拉扯着他，吃的苦，应该比天上的星星还多吧？夜幕四垂，母亲在田里干活还没回来。一大清早，母亲星还多吧？夜幕四垂，母亲在田里干活还没回来。一大清早，母亲又背了一篓子的绣花鞋垫去集上卖。那些鞋垫，是母亲夜里坐在灯又背了一篓子的绣花鞋垫去集上卖。那些鞋垫，是母亲夜里坐在灯下，一针一线绣好的。母亲靠这些贴

12、补家用，换了吃的喝的养活他。下，一针一线绣好的。母亲靠这些贴补家用，换了吃的喝的养活他。一次，他对卖鞋垫回来的母亲说：一次，他对卖鞋垫回来的母亲说：“等我长大了，我一定报答你。等我长大了，我一定报答你。” （5 5）母亲便笑着问他：）母亲便笑着问他：“怎么报答呢？怎么报答呢？” （6 6）他答：）他答：“我给你买一屋子的好东西吃，一屋子的好衣裳我给你买一屋子的好东西吃，一屋子的好衣裳穿。穿。”母亲笑，笑出泪来。母亲摸着他的头说：母亲笑，笑出泪来。母亲摸着他的头说：“吃的妈不要，穿吃的妈不要，穿的妈不要，等你长大了，带妈坐一回飞机吧。的妈不要，等你长大了，带妈坐一回飞机吧。” .11 （7 7）

13、他八九岁时，个头已超过矮小的母亲了。母亲在野地里割）他八九岁时，个头已超过矮小的母亲了。母亲在野地里割草，头顶上突然响起飞机的声音，母亲和他都抬了头看。空中的飞机，草，头顶上突然响起飞机的声音，母亲和他都抬了头看。空中的飞机，有点像他见多的花喜鹊。花喜鹊飞远了，看不见了，母亲才收回目光，有点像他见多的花喜鹊。花喜鹊飞远了，看不见了，母亲才收回目光，母亲说：母亲说：“这都是有本事的人坐的，有本事的人，坐了飞机，到很远这都是有本事的人坐的，有本事的人，坐了飞机，到很远的地方去。的地方去。”他问：他问：“很远的地方是什么样的？很远的地方是什么样的？”母亲描绘：母亲描绘：“有很有很多很多的高楼，高楼里

14、的桌子椅子，漂亮得不得了。多很多的高楼，高楼里的桌子椅子，漂亮得不得了。”母亲没离开过母亲没离开过乡村，母亲的想象里，很远的地方，就是高楼和漂亮的桌子椅子。他乡村，母亲的想象里，很远的地方，就是高楼和漂亮的桌子椅子。他郑重地向母亲承诺：郑重地向母亲承诺：“以后我要做有本事的人，带你坐飞机到远方以后我要做有本事的人，带你坐飞机到远方去。去。” （8 8）他一天天长大，一路念到大学，然后一路打拼，成了一家）他一天天长大，一路念到大学，然后一路打拼，成了一家大公司的高管大公司的高管他真的成了有本事的人。他住进了母亲曾描绘过的他真的成了有本事的人。他住进了母亲曾描绘过的高楼里，高楼里，有着漂亮的桌子椅

15、子。亦常常去赶像花喜鹊一样的高楼里，高楼里，有着漂亮的桌子椅子。亦常常去赶像花喜鹊一样的飞机，坐上去，南来北往着。他还记得对母亲的那个承诺，可是他总飞机，坐上去，南来北往着。他还记得对母亲的那个承诺，可是他总是很忙，抽不出时间去兑现他的承诺。是很忙，抽不出时间去兑现他的承诺。 （9 9）母亲对常常去赶飞机的他崇拜不已，母亲问：）母亲对常常去赶飞机的他崇拜不已，母亲问：“你真的坐你真的坐飞机了？飞机了？”他淡淡地说：他淡淡地说：“啊。啊。”“”“坐飞机像不像坐船一样的，会不坐飞机像不像坐船一样的，会不会晕？会晕？”母亲充满好奇。母亲充满好奇。.12 （1010） 他觉得母亲的好笑。一低头，突然瞥

16、见母亲的白发，密集在她他觉得母亲的好笑。一低头，突然瞥见母亲的白发，密集在她的头顶，一撮一撮的。永远儿童般矮小的母亲，原来也是会老的。他心一的头顶，一撮一撮的。永远儿童般矮小的母亲，原来也是会老的。他心一软，说：软，说：“妈，等我有空了，我带你去坐飞机。妈，等我有空了，我带你去坐飞机。”母亲低了头笑，说：母亲低了头笑，说：“不坐不坐，我这么老了，坐飞机做什么啊？不坐不坐，我这么老了，坐飞机做什么啊？”他说：他说：“一定的，我一定一定的，我一定带你去坐。带你去坐。”母亲便欢喜得手足无措。母亲便欢喜得手足无措。 （1111）那天，终于抽出空来，订好机票，他打电话告诉母亲，要带她）那天，终于抽出空来

17、，订好机票，他打电话告诉母亲，要带她去坐飞机。母亲激动得逢人便说：去坐飞机。母亲激动得逢人便说：“我儿要带我去坐飞机了。我儿要带我去坐飞机了。”还特地扯还特地扯了布，做了一身新衣裳。了布，做了一身新衣裳。 （1212）他回去接母亲，半路上，突然接到上司的电话。上司说公司来）他回去接母亲，半路上，突然接到上司的电话。上司说公司来了一个重要客人，问他有没有空陪着一起吃饭。他只犹豫了几秒钟，就回：了一个重要客人，问他有没有空陪着一起吃饭。他只犹豫了几秒钟，就回：“没问题。没问题。”车子掉转头，朝着母亲的反方向而去。他想着，飞机票可以车子掉转头，朝着母亲的反方向而去。他想着，飞机票可以重签，母亲晚一天

18、出行也无妨。重签，母亲晚一天出行也无妨。 （1313）这天晚上，母亲却摔倒了。摔倒之后，迷糊中还跟人说：）这天晚上，母亲却摔倒了。摔倒之后，迷糊中还跟人说：“我儿我儿要带我去坐飞机呢。要带我去坐飞机呢。”可渐渐就不行了，在凌晨，母亲咽下最后一口气，可渐渐就不行了，在凌晨，母亲咽下最后一口气，走了。走了。 （1414）他跪在母亲跟前，恸哭不已。只不过一日之隔，他的爱，就再）他跪在母亲跟前，恸哭不已。只不过一日之隔，他的爱，就再也送不出去了。也送不出去了。 （选自扬子晚报（选自扬子晚报20112011年年1 1月月2121）.131 1、文中多次写母亲写母亲异于常人的矮小、文中多次写母亲写母亲异于常人