篮球运球说课稿

1、根据根据体育与健康课程标准体育与健康课程标准理念，以理念，以“健康第一健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，并根据教材的特点和学生的实际情况来设计本课的教学目并根据教材的特点和学生的实际情况来设计本课的教学目标开展教学。为了实现这一教学理念，我在教学过程中，标开展教学。为了实现这一教学理念，我在教学过程中，通过调动学生不同的感官，如听觉、视觉等并通过一系列通过调动学生不同的感官，如听觉、视觉等并通过一系列游戏练习来达成目标。使学生在练习过程中充分享受快乐游戏练习来达成目标。使学生在练习过程中充分享受快乐体育和成功体育，培养

2、学生终身体育的意识。体育和成功体育，培养学生终身体育的意识。 篮球是学生非常喜爱的一项体育运动，特别是三年级的学篮球是学生非常喜爱的一项体育运动，特别是三年级的学生，在低段有了一定的篮球基础，而随着年龄的增长，对篮生，在低段有了一定的篮球基础，而随着年龄的增长，对篮球知识、技术的渴望越来越强烈，这使得教师在上课时非常球知识、技术的渴望越来越强烈，这使得教师在上课时非常享受这个过程，也使师生间的交流、互动更加和谐。篮球运享受这个过程，也使师生间的交流、互动更加和谐。篮球运球是篮球最基本的技术动作，我把这个技术作为重点在三年球是篮球最基本的技术动作，我把这个技术作为重点在三年级中普及、提高。这节课

3、是复习课，要求学生在原来篮球原级中普及、提高。这节课是复习课，要求学生在原来篮球原地运球的基础上，能够在运球的节奏感和手对球的控制能力地运球的基础上，能够在运球的节奏感和手对球的控制能力上有进一步的提高，同时，初步体验行进间运球的技术动作。上有进一步的提高，同时，初步体验行进间运球的技术动作。为了能让学生更好的掌握技术动作，我通过对运球动作的理为了能让学生更好的掌握技术动作，我通过对运球动作的理解，在教学设计中考虑如何即能充分调动学生学习的积极性，解，在教学设计中考虑如何即能充分调动学生学习的积极性，又能较好的掌握原地运球的技术动作又能较好的掌握原地运球的技术动作。 三年级的学生很喜欢篮球运动

4、，但是篮球三年级的学生很喜欢篮球运动，但是篮球基本功不扎实，又不喜欢枯燥而简单的重复基本功不扎实，又不喜欢枯燥而简单的重复练习，所以在教学过程中要注重学生学习兴练习，所以在教学过程中要注重学生学习兴趣的激发，学习积极性的调动，采用游戏以趣的激发，学习积极性的调动，采用游戏以及多样的练习形式，把运球和游戏结合起来，及多样的练习形式，把运球和游戏结合起来，以此培养学生学习篮球基本动作的兴趣。以此培养学生学习篮球基本动作的兴趣。1.1.认知目标：认知目标： 通过学习让大部分同学参与到教学中，形成和发展学通过学习让大部分同学参与到教学中，形成和发展学生对篮球运动的兴趣，体验活动的乐趣。生对篮球运动的兴

5、趣，体验活动的乐趣。 2.2.技能目标：技能目标： 通过学习，使大部分学生能掌握篮球原地运球时五指通过学习，使大部分学生能掌握篮球原地运球时五指分开，掌心空出的原地运球手法和身体协调用力的方分开，掌心空出的原地运球手法和身体协调用力的方法，提高手对球的控制能力，初步尝试篮球行进间运法，提高手对球的控制能力，初步尝试篮球行进间运球的动作。球的动作。 3. 3. 情感目标：情感目标： 通过本课学习，发展学生灵敏，协调身体素质，培养通过本课学习，发展学生灵敏，协调身体素质，培养学生的组织能力和团结协作的集体主义思想。学生的组织能力和团结协作的集体主义思想。教学重点：五指分开、掌心空出，教学重点：五指

6、分开、掌心空出，手指、手腕控制球手指、手腕控制球 教学难点：身体协调用力教学难点：身体协调用力1 1、开始部分：游戏导入、开始部分：游戏导入 在课的开始部分教师用在课的开始部分教师用“请跟我请跟我做做”这个练习，让学生跟着老师一起进这个练习，让学生跟着老师一起进入课堂，进入篮球的世界，同时通过熟入课堂，进入篮球的世界，同时通过熟悉球性的练习，充分调动起学生的积极悉球性的练习，充分调动起学生的积极性，让学生更好的融入课堂。性，让学生更好的融入课堂。2 2、基本部分、基本部分（1 1）体验重点、感受难点）体验重点、感受难点练习练习1 1：篮球原地运球（高运球、低运球）：篮球原地运球（高运球、低运球

7、） 要求：五指张开，掌心空出，身体弹动要求：五指张开，掌心空出，身体弹动 练习练习2 2：篮球原地运球比多：篮球原地运球比多 要求：五指张开，掌心空出，重心低要求：五指张开，掌心空出，重心低练习练习3 3：“弹钢琴弹钢琴”规则：学生原地高运球，教师唱歌曲规则：学生原地高运球，教师唱歌曲“小星星小星星”的旋律，的旋律，1155665 1155665 44332214433221，学生跟着旋律的音符有规律的进行高低运球，唱到指定，学生跟着旋律的音符有规律的进行高低运球，唱到指定旋律对应的组，该组的学生就进行原地低运球旋律对应的组，该组的学生就进行原地低运球5 5次。次。要求：五指张开，掌心空出，协

8、调用力。要求：五指张开，掌心空出，协调用力。n（2 2）突破重点、体会难点）突破重点、体会难点练习练习1 1：听鼓声有节奏运球：听鼓声有节奏运球 要求：有节奏感，手指、手腕控制球要求：有节奏感，手指、手腕控制球练习练习2 2：听鼓声运球，比比谁能坚持到最后：听鼓声运球，比比谁能坚持到最后 要求：手指、手腕控制球，不掉球要求：手指、手腕控制球，不掉球练习练习3: 3: 听鼓声运球，结束时能拿住球听鼓声运球，结束时能拿住球 要求：手指、手腕控制球，不掉球要求：手指、手腕控制球，不掉球n练习练习4 4：“红黄蓝橙红黄蓝橙”对抗赛对抗赛 规则：把学生分为四组，分别用四种颜色代替，规则：把学生分为四组，

9、分别用四种颜色代替，学生集体原地运球，当教师举起一个色块，代表这种颜色学生集体原地运球，当教师举起一个色块，代表这种颜色的学生原地转的学生原地转360360度后继续运球。度后继续运球。n 要求：手指、手腕控制球，眼睛不看球，全身协要求：手指、手腕控制球，眼睛不看球，全身协调用力调用力（3 3）突破重、难点，体验行进间运球）突破重、难点，体验行进间运球练习练习1 1：“找朋友找朋友” 规则：一边运球一边走向左右的同学，和他们交规则：一边运球一边走向左右的同学，和他们交朋友，一边找一边唱朋友，一边找一边唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手呀，你是我的好朋

10、友友，敬个礼呀，握握手呀，你是我的好朋友”。找到以。找到以后两个人边运球边摆个造型。后两个人边运球边摆个造型。要求：全身协调用力，控制住球，眼睛不能看球。尽量要求：全身协调用力，控制住球，眼睛不能看球。尽量不掉球。不掉球。练习练习2 2：“红黄蓝橙红黄蓝橙”对抗赛对抗赛 规则：学生看教师色板的颜色，往返运球。规则：学生看教师色板的颜色，往返运球。 要求：全身协调用力，能控制住球不掉球。要求：全身协调用力，能控制住球不掉球。 3 3、结束部分、结束部分游戏：游戏：“红绿灯红绿灯”规则：一个学生前面一边运球一边说规则：一个学生前面一边运球一边说“红红灯、绿灯、停灯、绿灯、停”，在说到，在说到“停停

11、”的时候回的时候回头看后面的同学，其他同学边运球边往前头看后面的同学，其他同学边运球边往前走，在听到走，在听到“停停”的时候，拿住球停在原的时候，拿住球停在原地，不准动，如果动了就回到终点从新开地，不准动，如果动了就回到终点从新开始。始。要求：全身协调用力，能控制住球不掉球。要求：全身协调用力，能控制住球不掉球。1 1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师趣，使学生积极主动的去学习。另

12、外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法等教学方法。以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法等教学方法。2 2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多练习、学模仿法、合作练习法和游戏竞赛法，让学生多练习、 多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问多思考，发挥学生自主学习能

13、力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望其学练热情和求知欲望. . 在突破学生运球重、难点的设计时，充分运用了在突破学生运球重、难点的设计时，充分运用了“听觉听觉”这个感官，让学生听节奏，喊口令，在轻松、愉悦的气氛中这个感官，让学生听节奏，喊口令，在轻松、愉悦的气氛中提高学生原地运球的节奏感和对球的控制能力，为了进一步提高学生原地运球的节奏感和对球的控制能力，为了进一步提高学生的运球能力，我又运用了提高学生的运球能力，我又运用了“视觉视觉”这个感官，让学这个感官，让学生在充满竞争力的游戏中提高对球的控制能力，在课的最后生在充满竞争力的游戏中提高对球的控制能力，在课的最后环节，通过游戏让学生体验了直线运球的技术动作，为进一环节，通过游戏让学生体验了直线运球的技术动作，为进一步提高学生的运球技术打好基础。整堂课从