2021年北师大版五年级英语教案

1、优质教案教 案2021年北师大版五年级英语教案学校：xxxx年级：xxxx教师：xxxx日期：2021年xx月xx日优质教案2021年北师大版五年级英语教案在小学英语教学中，教师为了提升学生的兴趣，应在课堂中开展趣味性的教学。教师可以从学生的实际情况入手，让学生产生学习的兴趣。今天在这给大家整理了一些北师大版五年级英语教案，我们一起来看看吧!北师大版五年级英语教案1learning aims(学习目标):1、能询问及回答节日所在月份。2.能用理解lets talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。3.能在语境中运用when is the singing contest?-its usual

2、ly in may.类似句型来交流相关月份及节日。important &difficult points(重难点)1、句型：when is .?的掌握及回答。teaching steps( 教学过程)：step 1.预习温故(用时5分钟)1) 、review the words ：january. may. june.2)、t: when is winter vacation? /fathers day .s s: its in. go over the sentences.step 2. 新课内容展示(用时15分钟)1) t：讲解重难点单词及短语“a few fun things”

3、after, an easter party, have a school trip, cool并板书2) read the lets talk after the tape five times.3)t: how many festivals have you heard?(听短文回答问题)s：three. they are sports meet, easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)t：when is easter party/school trip? ss: its in .4)翻译并阅读重点句子5) write and talk:t:

4、 when is school trip?/ chinese test/ singing contest.? s: its in.step 3.合作交流：(用时8分钟)1) 1-6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2)role play: 两人小组对话，轮 流模 仿以上老师的问句及同学们的答语。step4、达标检测(用时8分钟)一、选出图片所对应的节日。a .tree planting day b. childrens dayc. singing contest d. happy new year1._ 2._ 3._ 4._二、 写出各月份的简写形式及中文意思。1. january _ 2

5、. march _3. may_4. february_5. april _ 6. june_二、英汉连线,并读一读。in march 运动会school trip 唱歌比赛sports meet 在三月easter party 复活节晚会singing contest 学校郊游三、选一选,译一译，读一读。 w w w .x k b 1.c o m( )1. _ is tree planting day its in march. a. what b. when( )2.winter vacation is _ february. a. in b. on( )3.we have a few f

6、un things _ spring. a. in b. on( )4. when is may day? its in _. a. june b. may学生小结：这节课我学到了 。step5、布置当堂作业1. 和同桌一起背诵 lets talk的对话板书设计： unit 3 my school calendar p24section a lets talk write and saya: when is the easter party?. b: its in april.a: when is school trip? b: its in may.教学反思：北师大版五年级英语教案2一.教学

7、内容 main scene part a (lets try lets talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“who is .?- he/she is.whats he/she like? - he/she is. is he/she?-yes,he/she is. no, he/she isnt.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演lets talk 的内容并在真实场景中运用。三.教学重难点重点：学生能够表演main scene

8、和lets talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“who is ? he/she iswhats he/she like? he/she is is he/she?yes,he/she is. no, he/she isnt.”四.课前准备教师自制的单词卡 、录音机、录音带五.教学过程step1. warming-up1.lets look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样

9、。)2.lets listen and sing”whos your teacher?”step2. presentation1.学习main scene(1)出示main scene中的部分教学挂图，让学生观察。(2)看图回答问题。dialogue1: who can you see in the picture?(wu yifan,amy,oliver and a teacher.)dialogue2: what are they talking about?(the teacher introduces classmates to each other.)dialogue2:who is

10、 a new student?(oliver)(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课我们和oliver，wuyifan一起去了解mr young。(3)看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。(4)根据lets talk内容尝试分角色朗读对话。(5)学生两人一组，完成“talk about your teachers.”(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学

11、生予以表扬。3.make a survey.t: whos your. .? ss:. .t:whats he/she like?step3. consolidation三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。s1: whos that. .? s2:. .s1:whats he/she like? s2:he/she iss1:is he/she. .? s2:yes,he/she is. no,he/she isnt.step4 homework1.完成课堂检测中的相关习题。2.make a new dialogue and act it out。六.板书设计x kb

12、1. c omunit one whats he like?main scene part a (lets try lets talk)who is he?- he is our music teacher.whats she like? - shes very kind.is he young?-yes,he is.七.教学反思北师大版五年级英语教案3教材分析：1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。2、 学生对购

13、物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。教学目标：1、学习句型how many bananas do you want?how much cheese do you want?do you like cheese,lingling?no, i don，t ,i like cheese.2、使用how many, how much询问多少。3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。2、 使用how many , how much问多少。3、 分清可数名词和不可数名词。教学过程：一、热

14、身复习学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。二、课文导入问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。三、课文教学a、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。b、 sb活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。c、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。d、sb活动2先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句

15、型。e、sb活动3让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。四、任务完成找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。五、课后作业a、练习对话。b、抄写本模块单词。板书设计：1、 本模块单词。2、 重点句型。3、 重点解释。评价设计：教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。北师大版五年级英语教案4教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：whats your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite

16、 单词的读音和拼写。教具准备：1.教材配套课件。2.教材相配套的教学录音带。3.单词卡片。4.自制课件。教学过程：(一)热身/复习(warm-up/revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。(二)呈现新课 (presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：whats the weather like today? is it cold? 学生根据实际做答：no , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最

17、寒冷，which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。活动四：说一说(lets learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生whats your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “s

18、pring, its warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。(spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. )根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。(三)趣味操练 (practice)活

19、动六：猜一猜教学参考时间：4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。(四)巩固和扩展(consolidation and extension)活动八：exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。第二课时教学重点：听懂，会说which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。教学难点：用i can 的句型说出喜欢的原因。教具准备：1.教材配

20、套课件。2.教材相配套的教学录音带。3.单词卡片。4.lets sing歌曲录音。教学过程：(一)热身/复习(warm-up/revision)活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。(二)呈现新课 (presentation)活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上

21、写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行whats your favourite season?的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问whats your favourite season? 学生根据实际做答(winter.)。教师询问：why? 学生结合实际回答 (i can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和whats your favourite se

22、ason?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放lets talk部分的录音，提问学生：how many people in this dialogue? who are they?which season does mike /zhang like best?why?听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。(三)趣味操练 (practice)活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。学生在规定的时间里运用本课新句型whi

23、ch season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。活动八：游戏找朋友教学参考时间：3分钟学生两人一组互相询问：which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。(四)巩固和扩展(consolidation and extension)活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。北师大版五年级英语教案5教学重点能够听、说、认读句型“there is/are .”，并能在情景中运用。能够描述家具陈设的样子。教学难点能正确使

24、用“there is”和“there are”句型。课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。教师准备录音机及录音带。教学过程warmup(热身)(1) 动一动 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner” 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上人数多，可以分小组活动)presentation(新课呈现) lets talk 教师播放“lets talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“sarah的家中有什么?”。 再放录音一遍，学生回答出：“there is a closet, a mirror, an conditioner. there are cu