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文档简介

1、课堂观察记录表学科数学年级 七年级教材版本人教社课题一元一次方程观察者刘克耘视角观察项观察记录教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？是逻辑性教学内容是否调理清晰、逻辑性强？是适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？是怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？以假日乘车外出旅行为情景，引发学生探究兴趣；从看图片欣赏风景转而借图示展示课本p79的问题目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？是教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？是学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？是手段ppt白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或

2、化解难点的思路？板书条理清晰，体现了知识的结构，为学生的板演预留了足够的空间。差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？有注意，但没有采取很有力的措施。小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？以教师口述的方式回顾所学内容，完成课本p81的归纳。评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？组织学生完成p82练习的1,2题学生板演，教师点评，强调解题格式，要求学生解释所列方程的含义怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？参与度较高。思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）课堂氛围较为活跃。提问对于难点学生是否有主动提问？课堂教学始终在问题导向展开和进行。回

3、答回答老师提问是否积极、正确？学生回答教师提问比较积极。学的如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）未进行当堂检测，但学生的练习比较充分。作业学生作业、练习是否能够独立完成？是差异不同层次学生是否各有所得？是生成有无延伸教师预设的学习效果？没有理念氛围教师的理念是否先进？课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？这节课的教学方式是传统的，课堂氛围也是比较融洽的，从现场看教学效果也是比较好的，但需要改进之处很多。思考建议：在这节课中，教师也试图体现新课程的教学理念，也给了学生活动的时间和空间，但因为教学观念在停留在自己做学生时从老师那里继承来的旧观念上，所以总给人以一种“犹抱琵琶半遮面”，千呼万唤不出来的印象因为这是一元一次方程这一章的第一节课，一般而言，这样的课总有不同于其他新课的地位，教法应有所不同，所以教师应该组织学生以浏览课本的方式进行全章预习，使学生认识到：1 学习本章要抓住两条平行的线索，列方程与解方程；2 用方程这个数学工具解决实际问题是贯穿全章的主线，无

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