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文档简介

1、教案科目: 英语 题unit 1 lets go to school.lesson 1教学内容1、just talk 本课的会话场景是:刚开学,同学之间、师生之间见面互相问候。通过打招呼、自我介绍等情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步使用语言。2、just learn 学习单词:classroom, school3、lets sing 学唱歌曲lets go to school.巩固使用本科教学内容。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 1 课时。教学目标1、学习新单词:classroom 教室 school 学校;学习新句型:与他人再次见面时的问候句式:nice / glad

2、 to see you again. 很高兴再次见到你。 邀请他人共同做某事的句型:lets . 让我们。2、掌握单词,做到听、说、认读,理解句型的含义,并能够在真实语境中准确的使用和表达。3、培养学生懂礼貌的好品质。教学重难点重点:学习新单词:classroom 教室 school 学校;学习新句型:与他人再次见面时的问候句式:nice / glad to see you again. 很高兴再次见到你。 邀请他人共同做某事的句型:lets . 让我们。难点:本课单词为学生之前在快乐英语中已经接触过的单词,比较熟悉,掌握句型:与他人再次见面时的问候句式:nice / glad to see

3、you again. 很高兴再次见到你。 邀请他人共同做某事的句型:lets . 让我们。做到在实际情境中的准确使用。教学准备录音机、磁带、ppt演示课件教学过程设计1、warming-up: (1)greeting:t:good morning, boys and girls. / good morning. / morning. / how are you? (2)lets listen, just listennice to see you again.很高兴再次见到你。2、presentation:(1)教师提出疑问:now, do you have any questions abo

4、ut the song?we have learnt the sentence: “nice / glad to see / meet you.” 很高兴见到你。请同学读并翻译,用于初次见面的问候用语。but whats the difference between them?nice / glad to see / meet you again.很高兴再次见到你。教师教授读音,并板书:again 又一次,再一次 请同学试着翻译句子的中文教师向同学说出:nice / glad to see / meet you again.同学间的相互问候。(2)so we are in our classr

5、oom. 教师边做动作边引导学生一起说出:this is our classroom.板书并教授:classroom 教室ppt打出图片,引导学生说出:this is our school. 板书并教授:school 学校ppt打出:lets go to school. 让我们去上学吧。教师请学生guess中文,提示:lets draw a panda. lets chant. lets sing.反复练习句型,并在适当的时候,做出答语:ok. lets go! 好的。让我们走吧!板书:lets go to school. 让我们去上学吧。(3)t:i bring a new bag, can

6、 you guess whats in it? have a try.book pencil-box eraser pencil ruler回答对的学生以sticker奖励 what colour is it?3、practice: lets sing a song: lets go to school.作业设计(1)英语测评 unit 1 lesson 1(2)预习lesson 2板书设计unit 1 lets go to school!lesson 1again 又一次,再一次 lets go to school. classroom 教室 让我们去上学吧。school 学校课后反思创设各

7、种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误必须采取宽容的态度。课题unit 1 lets go to school.lesson 2教学内容1、just talk 本课的会话场景是:同学之间互相展示自己的新书的活动展开对话话,自然地引入本课句型。通过打招呼、自我介绍等情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。2、just learn 学习单词:textbook, storybook3、lets chant 学唱歌曲lets chant.巩固运用本科教学内容。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 2 课时。教学目标1、学习新单词:storybook 故事书

8、,textbook课本;复习句型:i have . 我有。 can i see it? 我能看看它吗? sure. here you are. 当然可以。给你。2、熟练掌握本课所学习的单词及课文,做到能够流利的运用和表达。3、培养学生乐于分享的好品质。教学重难点重点:学习新单词:storybook 故事书,textbook课本;复习句型:i have . 我有。 can i see it? 我能看看它吗? sure. here you are. 当然可以。给你。难点:本课所学习的单词较为复杂,可以使用拆分的方式帮助学生记忆,story-book:故事-书,textbook课本。教学准备录音机、

9、磁带教学过程设计1、warming-up:(1)greeting:t:good morning, boys and girls. / good morning. / morning. / how are you? (2)lets sing a song: lets go to school. 2、presentation:(1)教师请学生进行造句:我有一本书。 i have a book.我能看看它吗? can i see it?当然可以。 sure. 给你。 here you are.(2)教师举起一本故事书,提问: whats this?学生回答:storybook板书并教授:storyb

10、ook 故事书 造句:我有一本故事书。 i have a storybook.我有一本新的故事书。 i have a new storybook.(3)教师举起一个课本,提问: whats this?学生回答:textbook 课本板书并教授:textbook 课本注意:storybook, textbook 中间没有空格造句:我有一个新课本。 i have a new textbook.(4)教师让学生打开书读课文,并找出:storybook与textbook分别是谁的。t:who has a new storybook? yang ming. who has a new textbook?

11、 peter.3、practice:1、听录音,复习课文内容2、lets chant.小组进行对话练习,并起立展示 (课文内容较简单,可尝试鼓励背诵)作业设计(1)写l2测评(2)背l2课文(3)预习l3板书设计lesson 2storybook textbook故事书 课本课后反思拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲,达到了学中用,用中学的目的,给予学生学习的乐趣。课题unit 1 lets go to school.lesson 3教学内容1、just talk 本课的会话场景是:通过两个学生之间的对话,通过打招呼、自我介绍等情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言

12、。同时培养学生团结友爱的好品质。2、just learn 学习单词:chinese book 语文书, english book 英语书3、lets play 用实物组织活动,引导学生反复练习whats in my bag?及答语a chinese book. and an english book. 巩固运用本科教学内容。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 3 课时。教学目标1、学习新单词:chinese book 语文书, english book 英语书;学习新句子:whats in it? 它里面有什么?理解a和an的不同用法。2、本课的内容为以前在快乐英语中接触过的,掌握较容易

13、,在掌握单词的基础上,能够熟练且正确的进行对话练习。3、培养学生乐于分享的好品质。教学重难点重点:学习新单词:chinese book 语文书, english book 英语书;学习新句子:whats in it? 它里面有什么?难点:注意:chinese和english的首字母要大写。理解a和an的不同用法。教学准备录音机、磁带教学过程设计1、warming-up:(1)greeting:t:good morning, boys and girls. / good morning. / morning. / how are you? (2)lets chant.巩固知识的掌握,扎实基础。在

14、欢快的chant中进入英语学习的氛围。2、presentation:(1)t:look at my new bag. what colour is it? can you guess: “whats in it?”板书:whats in it ? 它里面有什么?in 为方位介词,在里面it 为代词,它,指代bagwhats in the bag?一本英语书。an english book.一本语文书。a chinese book.让学生利用学习过的单词来回答问题,教师纠正句子的表达。再次强调:a / an为不定冠词,a用于辅音音素开头的可数名词前;an用于元音音素开头的可数名词前。例如:an

15、apple/eraser。同时注意chinese和english的开头字母要大写。引出单词并板书:chinese book 语文书english book 英语书(2)教师拿起一位同学的书包:t:look at his / her new bag. how nice! whats in it?ss:chinese book, english book, storybook, textbook.(3)教师请两位同学进行对话练习s1:look at my (new) bag.s2:whats in it?s1:.3、practice:(1)听录音,熟悉课文内容(2)教师逐句带读课文(3)小组间进行

16、对话练习,并起立展示(4)造句练习:看我的新语文书。 look at my new chinese book.看我的新英语书。 look at my new english book.它里面有什么? whats in it?作业设计(1) 写l3测评(2) 熟读l3课文(3) 预习l4单词、课文板书设计 lesson 3chinese book english book whats in it?语文书 英语书 它里面有什么?课后反思新学期刚刚开始,正确培养孩子团结友爱,文明礼貌的好习惯。孩子们的积极主动性浓厚。课题unit 1 lets go to school.lesson 4教学内容1、j

17、ust talk 本课的会话场景是:通过两个学生之间的对话,通过打招呼、自我介绍等情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。同时培养学生团结友爱的好品质。2、just learn 学习单词:exercise book 练习册, notebook 笔记本3、lets play 用实物教学,让学生反复练说本课单词,句型,以达到灵活运用的目的。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 4 课时。教学目标1、学习新单词:exercise book 练习册, notebook 笔记本;继续学习句型:whats in ? 某处有什么? 学习引申单词:guess 猜;理解a和an的不同用法。

18、2、在学习单词的基础上,能够做到在句子与对话中的正确表达与应用。3、培养学生团结友爱的好品质。教学重难点重点:学习新单词:exercise book 练习册, notebook 笔记本;继续学习句型:whats in ? 某处有什么? 学习引申单词:guess 猜。难点:理解a和an的不同用法。教学准备录音机、磁带教学过程设计1、warming-up:(1)greeting:t:good morning, boys and girls. / good morning. / morning. / how are you? (2)lets chant.巩固知识的掌握,扎实基础。在欢快的chant中

19、进入英语学习的氛围。2、presentation:(1)造句练习: 看我的新铅笔盒。 look at my new pencil-box.(2)这是我的语文书。 this is my chinese book.(3)这是我的英语书。 this is my english book.(4)这是我的练习册。 this is my exercise book.引出单词并板书:exercise book 练习册 notebook book 笔记本(5)这是我的书包。 this is my bag.(6)我的书包里有什么? whats in my bag?(7)教师指着课桌:this is a desk

20、. 引出单词并板书:desk 课桌(8)教师提问同学:whats in my desk?一本英语书。:an english book.一本语文书。:a chinese book.让学生利用学习过的单词来回答问题,教师纠正句子的表达。再次强调:a / an为不定冠词,a用于辅音音素开头的可数名词前;an用于元音音素开头的可数名词前。chinese和english的开头字母要大写。3、practice:(1)听录音,熟悉课文内容(2)教师逐句带读课文(3)lets play: guess. 猜一猜。造句:猜猜我的书包/铅笔盒里有什么?guess: whats in my bag?guess: wh

21、ats in my pencil-box?(4)小组练习对话,并起立展示练习以巩固知识的掌握,开口练习,增强运用能力。作业设计(1)写l4测评(2)背l3、l4单词,熟读l4课文(3)预习l5单词、课文板书设计lesson 4chinese book english book语文书 英语书 课后反思不同的形式以及语言知识由易渐难的积累,使学生体验到了成功,增强了他们学习的信心。课题unit 1 lets go to school.lesson 5教学内容1、just talk 本课的会话场景是:通过两个学生之间的对话,通过打招呼、自我介绍等情景,让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语

22、言。同时培养学生团结友爱的好品质。2、just learn 学习单词:desk 课桌, chair 椅子3、lets chant 通过whats in the? a an歌谣说唱活动巩固复习前面所学的单词和句型。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 5 课时。教学目标1、学习新单词:desk 课桌 chair 椅子;学习句型:whats on ? 上面有什么? very good! 非常好! 2、能够做到熟练的掌握本课单词,理解句子意思,并能够正确的进行表达和运用。3、培养学生有礼貌的好品质。教学重难点重点:学习新单词:desk 课桌 chair 椅子;学习句型:whats on ? 上面

23、有什么? very good! 非常好! 难点:句子:whats on ? 上面有什么? 中on后面的位置名词前要加冠词。以及in与on的区分。教学准备录音机、磁带教学过程设计1、warming-up:(1)greeting:t:good morning, boys and girls. / good morning. / morning. / how are you? (2)lets sing a song: lets go to school. 2、presentation:(1)教师指着学生课桌上的英语书提问: t:whats on the desk? 书桌上有什么?ss:an engl

24、ish book, a pencil-box.板书:desk 书桌(2)教师指着学生椅子上的书包提问:t:whats on the chair? 椅子上有什么?ss:a bag.板书:chair 椅子板书:whats on ? 上面有什么?on 在上面(3)听录音,熟悉课文内容第二次听,逐句复述课文,并翻译:good morning, robot. 早上好,机器人。good morning! 早上好!whats on the desk? 书桌上有什么?a chinese book. 一本语文书。good! whats on the chair? 很好! 椅子上有什么?an english bo

25、ok. 一本英语书。very good! 非常好!3、practice:(1)小组进行对话练习,并到讲台前展示(2)lets chant作业设计(1)写l5测评(2)背l4、l5单词;熟读l5课文(3)预习l6课文板书设计 lesson 5desk chair whats on ? 书桌 椅子 上面有什么?on 在上面课后反思养成每天听读英语的好习惯,通过动手操作,加深学生对今天所学内容的理解,再次促进学生综合掌握单词的音、形、意。课题unit 1 lets go to school.lesson 6教学内容1、fun story 本部分内容通过小猴子在上学途中放进小猫书包里一块石头的恶作剧故

26、事,复习本单元句型和单词,并对学生进行情感教育。2、just check 本单元的听力练习是让学生看看书上的图,根据所听内容给图标序号。3、lets think 通过此项活动,教师有意识地启发学生动脑思考,让他们在字母表格中圈出已学的单词。以培养学生的观察、记忆与归纳能力。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 6 课时。教学目标1、复习本单元所学单词:school 学校,classroom 教室,storybook 故事书,textbook 课本,chinese book 语文书,english book 英语书,exercise book 练习册,notebook 笔记本,desk 课桌

27、, chair 椅子;复习句型:nice to see you again. 很高兴再次见到你。lets go to school. 让我们去上学吧。whats in my bag? 我的书包里有什么?whats on the chair? 椅子上是什么?2、通过课文的学习,复习本单元的单词及句型;通过听力练习,巩固所学知识。3、在欢乐的气氛中完成教学任务,提高学生学习英语的兴趣。教学重难点重点:复习本单元所学单词:school 学校,classroom 教室,storybook 故事书,textbook 课本,chinese book 语文书,english book 英语书,exercis

28、e book 练习册,notebook 笔记本,desk 课桌, chair 椅子;复习句型:nice to see you again. 很高兴再次见到你。lets go to school. 让我们去上学吧。whats in my bag? 我的书包里有什么?whats on the chair? 椅子上是什么?难点:通过复习,让学生再次加深单词的印象,做到理解句意并能够进行正确的表达与交际。教学准备录音机、磁带、ppt教学过程设计1、warming-up/revision:(1)师生问好。 t: hello, boys and girls.s: hello, miss wen.(2)复习

29、上一节课所学的歌谣。 2、presentation:(1)让学生自己根据图示和对话内容概括故事大意。(2)听录音,了解故事内容,并模仿朗读。(3)让学生自己在下面两人一组进行练习。3、practice:(1)请同学上讲台前表演课文内容。(2)让学生上讲台前表演小动物,并让其他同学猜。(3)做just check的内容。(4)lets think: 教师可以借助ppt展示一张同本课第三部分lets think中出现的字母,在教师的提示下引导学生观察,和学生一起圈出所学过的单词。若有学生发型本单元中没学过的单词,更加予以鼓励。作业设计(1) 写测评l6(2) 复习本单元所学单词和句型(3)预习l7

30、板书设计lesson 6whats in my bag?whats on the desk?课后反思新学期刚刚开始,正确培养孩子团结友爱,文明礼貌的好习惯。孩子们的积极主动性浓厚。课题unit 2 im in class one, grade three.lesson 7教学内容1、just talk 本部分创设学校生活中在校园会面的场景,引导学生相互问好并介绍同学。教师用这一场景让学生感知、模仿、学习、体验,最后达到自然交流与真实运用的目的,并通过学习这一会话接受礼貌教育。2、just learn 学习三个数字的单词:one,two, three3、lets play 通过小组采访的形式,让

31、学生反复说出whats your name? my nameis im in class, grade.以达到复习巩固本课学习的内容。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 1 课时。教学目标1、学习新单词:one 一, two 二, three 三;学习拓展单词:class 班级, grade 年级, in 在里面;学习新句型:介绍自己在几年几班的句型im in class , grade .2、在学习有关数字的单词的同时,掌握新句型,并能够进行替换造句。3、培养学生团结友爱的好品质。教学重难点重点:学习新单词:one 一,two 二,three 三;学习拓展单词:class 班级,gra

32、de 年级,in 在里面;学习新句型:介绍自己在几年几班的句型im in class , grade .难点:英语中句型,介绍自己在几年几班的句型im in class , grade . 与中文的语序相反,句子中class与grade以及数字的首字母要大写。教学准备录音机、磁带、数字卡片教学过程设计1、warming-up:greeting:t: how are you today? s: good. t: pleased to see you.s: pleased to see you.2、presentation:(1)let me introduce myself :im miss w

33、en. im the english teacher of class one, grade three.(2)lets make a card.name _ age _favourite colour _favourite food _lucky number _which class are you in?_(3)教师利用同学所制作的小卡片进行新课的讲授我在三年一班。im in class one, grade three.我在三年二班。im in class two, grade three.讲授单词并板书:one two three拓展单词:class 班级 grade 年级强调该句子

34、与中文的语序相反,句子中class与grade以及数字的首字母要大写。(4)教师请同学按照教师的问题来介绍自己:whats your name? whats your age?whats your favourite colour?whats your favourite food?whats your lucky number?which class are you in?(5)lets play a game:a、1-3报数b、数到三就拍手c、数到二空过去(3)教师利用数字卡片让学生造句二年一班 三年二班 一年三班二年三班 一年二班 三年一班教师在学生造句练习的过程中纠音3、practic

35、e:(1)听录音,熟悉l7课文(2)教师逐句带读课文,并划下重点句子(3)小组进行对话练习,并起立演示作业设计(1)完成l7测评(2)听录音,复习l7(3)预习l8板书设计 lesson 7one two three一 二 三class 班级 grade 年级 im in class one, grade three.我在三年一班。课后反思每一个单词学习后都设计一个活动回顾先前学习过的新单词,使其巩固。课题unit 2 im in class one, grade three.lesson 8教学内容1、just talk 本部分创设学校生活中在校园会面的场景,引导学生相互问好并介绍同学。教师

36、用这一场景让学生感知、模仿、学习、体验,最后达到自然交流与真实运用的目的,并通过学习这一会话接受礼貌教育。2、just learn 学习两个数字的单词:four, five3、lets do游戏:show me five. five!课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 2 课时。教学目标1、学习新单词:one 一, two 二, three 三;学习拓展单词:class 班级, grade 年级, in 在里面;学习新句型:介绍自己在几年几班的句型im in class , grade .2、在学习有关数字的单词的同时,掌握新句型,并能够进行替换造句。3、培养学生团结友爱的好品质。教学重

37、难点重点:学习新单词:four 四,five 五;复习拓展单词:class 班级,grade 年级,in 在里面;学习新句型:介绍自己在几年几班的句型im in class , grade .难点:英语中句型,介绍自己在几年几班的句型im in class , grade . 与中文的语序相反,句子中class与grade以及数字的首字母要大写。教学准备录音机、磁带、数字卡片教学过程设计1、warming-up:greeting:t: how are you today? s: good. t: pleased to see you.s: pleased to see you.2、presen

38、tation:(1)let me introduce myself :im miss wen. im the english teacher of class one, grade three. im the english teacher of class one, grade four, too. (2)教师将在其他年级做好的调查小卡片交给同学们,让同学们利用whats your name? how old are you?练习问答。(3)教师利用同学所制作的小卡片进行新课的讲授我在三年四班。im in class four, grade three.我在三年五班。im in class

39、five, grade three.讲授单词并板书:four四,five 五再次强调该句子与中文的语序相反,句子中class与grade以及数字的首字母要大写。(4)教师请同学按照教师的问题来介绍自己:whats your name? whats your age?whats your favourite colour?whats your favourite food?whats your lucky number?which class are you in?(5)lets play a game:a、1-5报数b、数到三就拍手c、数到四空过去(3)教师利用数字卡片让学生造句四年一班 五年

40、二班 三年三班二年四班 一年二班 三年一班教师在学生造句练习的过程中纠音3、practice:(1)听录音,熟悉l8课文(2)教师逐句带读课文,并划下重点句子(3)小组进行对话练习,并起立演示(4)lets do游戏: t: show me five. s: five.作业设计(1)写l8测评(2)听录音,复习l8内容(3)预习l9板书设计 lesson 8four five四 五im in class four, grade three.我在三年四班。 课后反思在旧知的基础上呈现新知,帮助学生有效地巩固先前所学同时又理解新词汇。课题unit 2 im in class one, grade

41、three.lesson 9教学内容1、just talk 孩子到医院去看病,医生询问小患者时说:whats your name? how old are you?教师要注意精讲多练,通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用,自然形成语言习惯。2、just learn 学习三个数字:six, seven, eight3、lets sing 通过歌曲使学生复习巩固如何询问年龄、如何表达数字。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 3 课时。教学目标1、学习新单词:six 六, seven 七, eight 八;学习有关询问年龄的句型:how old are you? 你多大了? 及答语:i

42、m . 我岁。2、继续学习有关数字的单词,并学习询问年龄的问题及答语,做到能够熟练的利用单词和句型进行交际和表达。3、培养学生有礼貌的好品质。教学重难点重点:学习新单词:six 六, seven 七, eight 八;学习有关询问年龄的句型:how old are you? 你多大了? 及答语:im . 我岁。难点:提醒学生注意新句型“how old are you?”与“how are you?”的区分理解;掌握单词和句子的正确读音。教学准备录音机、磁带、ppt演示课件教学过程设计1、warming-up:(1)greeting:t:good morning, boys and girls.

43、 / good morning. / morning. / how are you? (2)lets sing a song: lets go to school. 利用歌曲,活跃课堂2、presentation:(1)教师出示ppt:there is a birthday cake, lets count the candles.教师带领学生一起数出蜡烛的数量:one two three four five six seven.引出新单词并板书:seven 七t:im seven. 板书 what about you?引出新句型:how old are you? 你多大了? 并板书 im s

44、even. 我七岁了。 小组进行对话练习,并请同学任意起立提问其他同学,进行操练。(2)教师出示ppt:this is my family photo. look, this is my brother. my brother feels not so good. he wants to see a doctor.now guess: how old is he?he is eight years old.引出新单词并板书:eight 八this is my sister, she is six years old.引出新单词并板书:six 六one sharpener two bookst

45、three english books seven pencils(3)教师与同学一起练习交际对话:whats your name? - my names .how old are you? - im .3、practice:(1)听录音,熟悉l8课文内容(2)两人为一小组进行对话训练(3)以实际情况进行对话替换练习(4)lets sing a song: how old are you?作业设计(1)写l9测评(2)复习l9内容(3)听录音,预习l10板书设计lesson 9six seven how old are you?六 七 你多大了? im . 我几岁了。 课后反思注重语音的渗透,

46、利用拼音的方式帮助学生记忆单词,做到音、形、意三者相结合。课题unit 2 im in class one, grade three.lesson 10教学内容1、just talk 提供一小朋友临睡前和妈妈对话的真实情景,引导学生借助情景学会用英语来谈论时间,进行日常交流。2、just learn 学习数词:nine,ten3、lets sing 通过歌曲使学生熟练掌握数字1至10的英文表达。课型新授课时本课题共 6 课时,本课为第 4 课时。教学目标1、学习新单词:nine九,ten十;学习有关询问时间的句型:what time is it? 几点了? 及答语:its nine ocloc

47、k.九点了。2、继续学习有关数字的单词,并学习询问时间及答语,做到能够熟练的利用单词和句型进行交际和表达。3、培养学生有礼貌的好品质。教学重难点重点:学习新单词:nine九,ten十;学习有关询问时间的句型:what time is it? 几点了? 及答语:its nine oclock.九点了。难点:提醒学生注意新句型“what time is it?”中的what不要认成whats;掌握单词和句子的正确读音。教学准备录音机、磁带、ppt演示课件教学过程设计1、warming-up:(1)lets sing a song: the number song.(2)counting game

48、从一数到八,3.6.9空以欢快的chant和小游戏作为课堂的开始,激发学生学习英语的兴趣。2、presentation:(1)加法题:教师请刚才游戏输掉的同学起立回答问题:1 + 5 4 + 2 3 + 3 1 + 77 + 2 6 + 4 14 5 16 6 7 5 8 3 7 3 3 + 2 引出新单词并板书:nine 九 ten十(2)教师出示钟表ppt图片,时针指向九点:引出句型:what time is it? 几点了? 并板书: its twelve oclock. 九点了。(3)教师提问:what time is it? 学生回答:its oclock.引申为学生问,学生答(4)

49、听录音,引出新句型:excuse me. 打扰一下。 教授excuse的读音thank you. 引申:excuse me. 是一句礼貌用语,通常在要打扰别人,打断别人谈话或吸引别人注意时使用,意为:对不起。or打扰一下。im sorry. thats ok. 没关系。3、practice:(1)听录音,熟悉课文内容(2)教师带读课文,并逐句请同学进行翻译(3)小组进行对话练习,并起立展示(4)lets play练习以巩固所学知识,在交流中理解句子含义。作业设计(1)写l10测评(2)复习l10内容(3)听录音,预习l11板书设计lesson 10nine ten what time is it? 几点了? 九 十 its nine oclock. 现在九点了。 课后反思引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。课题unit 2 im in class one, grade three.lesson 11教学内容1、just talk 本课呈现学生询问教师

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