2014年春(人教版)七下：在沙漠中心(浅层阅读+深层阅读+语文积累)ppt课件

1、1圣埃克絮佩里圣埃克絮佩里23456浅层阅读浅层阅读1.作家作品。作家作品。圣埃克絮佩里（圣埃克絮佩里（1900-19441900-1944），法国作家，法），法国作家，法国最早的一代飞行员之一。他出生于一个传国最早的一代飞行员之一。他出生于一个传统的天主教贵族家庭。统的天主教贵族家庭。19391939年第二次世界大年第二次世界大战前夕返回法国参加抗德战争。战前夕返回法国参加抗德战争。19431943年参加年参加盟军在北非的抗战。盟军在北非的抗战。19441944年他起飞执行第八年他起飞执行第八次飞行侦察任务时失踪，一去不返。次飞行侦察任务时失踪，一去不返。7代表作代表作:南线邮航南线邮航（1

2、928）夜航夜航（1931）人类的大地人类的大地（1939）空军飞行员空军飞行员（1942）小王子小王子（1943）等，其作品多描述飞）等，其作品多描述飞行员生活。行员生活。892.给下列加点字注音给下列加点字注音硌硌（ ） 辐辐射（ ）筛筛糠（ ） 协协奏（ ）噎噎（ ） 躯躯壳（ ）脐脐带（ ） 犁铧犁铧（ ）贩贩（ ） 虫豸豸（ ）乙醚醚（ ） 真谛谛（ ）芸芸芸众生（ ） 诘诘难（ ）打嗝嗝（ ） y yn njijig g103.重点词语解释重点词语解释虫豸：虫豸：卷土重来：卷土重来：死得其所：死得其所：芸芸众生：芸芸众生：幻影：幻影：兆头：兆头：虫子，泛指虫类小动物。文中比喻碌碌无

3、为的人。虫子，泛指虫类小动物。文中比喻碌碌无为的人。比喻失败之后重新恢复势力。比喻失败之后重新恢复势力。形容死得有意义、有价值。形容死得有意义、有价值。佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。幻想中的景象。幻想中的景象。预兆。预兆。114.整体感知整体感知（1）作品的主人公是谁？）作品的主人公是谁？一个空军飞行员。一个空军飞行员。12（2）文章叙写了一个怎样的故事？）文章叙写了一个怎样的故事？一个空军飞行员，在一次空难中落到了沙漠的中心，为了生存，他采取了各一个空军飞行员，在一次空难中落到了沙漠的中心，为了生存，他采取了各种方法求救、

4、求生。当各种措施都失败后，他面对死亡，以平静的心态回忆种方法求救、求生。当各种措施都失败后，他面对死亡，以平静的心态回忆了自己从事飞行事业的理想，认识到自己工作的意义，没想到心情竟变得乐了自己从事飞行事业的理想，认识到自己工作的意义，没想到心情竟变得乐观起来，结果奇迹般地活了下来。观起来，结果奇迹般地活了下来。13（3）故事中的主人公陷入沙漠中心，经历了哪些痛苦的考验？他的心理情绪经历了哪）故事中的主人公陷入沙漠中心，经历了哪些痛苦的考验？他的心理情绪经历了哪些变化？（要结合文中具体的语句来概括）些变化？（要结合文中具体的语句来概括）寒冷寒冷干渴干渴对死亡的恐惧对死亡的恐惧痛苦痛苦 绝望绝望平

5、静平静 乐观乐观14 痛苦：痛苦：绝望：绝望：平静：平静：乐观：乐观：没有水汽没有水汽干渴干渴寒风的鞭打。寒风的鞭打。跑不动了跑不动了大限到了大限到了冻死的想法冻死的想法不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。一种超越希望的平静一种超越希望的平静回忆所从事的工作、接触的人。回忆所从事的工作、接触的人。乐观中的幸福乐观中的幸福我没有一点遗憾我没有一点遗憾我总算是呼吸过海风，我知道自己我总算是呼吸过海风，我知道自己喜欢什么，那就是生命喜欢什么，那就是生命我们应该继续走下去。我们应该继续走下去。15（4）作品中的主人公是一个怎样的人？）作品中的主人公是一个怎样的人？他不是一个消极遁世、向

6、厄运低头的他不是一个消极遁世、向厄运低头的人，而是一个意志极为坚强，生活信人，而是一个意志极为坚强，生活信念十分执著，热爱事业，热爱生命的念十分执著，热爱事业，热爱生命的人。人。16（5）本文表达了怎样的主题？）本文表达了怎样的主题？表现了作者坚强乐观的生活态度和对事业表现了作者坚强乐观的生活态度和对事业与生命的热爱。与生命的热爱。17深层阅读深层阅读1.文本探究。文本探究。（1）文中多处运用心理描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由痛苦、绝望到平静，甚至最后乐观的内心情感历程。那作者为什么能从痛苦、绝望中转而变得平静、乐观的呢？18作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，绝不是他的错。作者

7、认为他的死亡是人的忍耐力所致，绝不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。如果能够回去，他会卷土重来。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。19（2）作者是怎样理解探险的意义的？）作者是怎样理解探险的意义的？冒险，不是为了寻求刺激，不是为了冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。会的奉献，出于造福人类的责任感。202.语言赏析语言赏析本文不仅是一篇真实感

8、人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：请大家跳读课文，并思考：21 （1）找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。）找出你认为心理描写最成功的句子并加以赏析。 “我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪” 这句话形象地描写出了这句话形象地描写出了“我我”被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然。被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然。22“我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！”这句话写出了“我”因极度寒冷与缺水，内心的失望、痛苦。“于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会

9、感到痛苦。”这句话写出“我”濒临死亡的平静。23（2）找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。）找出你认为最富有哲理的句子并加以理解。示例：“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才有到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。24“我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。”“我”从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但“我”无怨无悔，只要“我”奋斗过，也死得其所，死而无憾。25（3）找出你认为描写优美的句子并

10、赏析。）找出你认为描写优美的句子并赏析。示例：示例：“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。来犯。”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，汹，令人无法躲避，“冲冲”写出了风来的气势之大之狂。写出了风来的气势之大之狂。26“我听见自己说这里有一颗干枯的心我听见自己说这里有一颗干枯的心一颗干枯的心一颗干枯的心一颗干一颗干枯得挤不出一点眼泪的心枯得挤不出一点眼泪的心”运用反复的修辞手法，突出了运用反复的修辞手法

11、，突出了“我我”的极度干渴、缺水。的极度干渴、缺水。273.小小 结结人生的道路不会一马平川，也不会一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，人生的道路不会一马平川，也不会一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对

12、文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如合傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然住：面对生活，豁达而不旁观，一如合傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执著地一路欢歌。存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执著地一路欢歌。 28语文积累语文积累困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。是锋利的钢刀。 契诃夫契诃夫每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光，一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和险恶的风涛。光，我们就不怕