《网络信息的搜索》教学设计

1、网络信息的搜索教学设计一、【概述】· 学科：信息科技 年级：中学预备· 课题：网络信息的搜索·本节是华东师大出版社初中信息技术 （上册）第二单元网络与生活 的第一节网络信息搜索与收集中的内容。在信息爆炸的当今时代，因特网上 包含的信息量如浩瀚的大海， 从因特网上获取信息是一条非常重要的途径。 本节 课的教学内容着重介绍通过搜索引擎的使用从因特网上获取信息的方法和技巧。 现实生活中， 不少学生可能也使用过搜索引擎， 但事实上许多学生对搜索引擎及 其使用方法还只是一知半解， 如何有效、 灵活地使用搜索引擎工具高效率地获取 信息，创造性地解决各种实际问题，是本堂课的着重

2、点。本堂课通过情境导入， 设置明确的、具有真实问题信息的活动展开教学，以“话说环保知多少”知识竞 赛的形式深入教学。 学生们通过小组合作探究， 在网络上搜索更多环保知识， 不 仅能掌握网络信息搜索的方法， 同时也树立起 “环境保护， 拯救地球，从我做起” 的低碳、环保价值观。二、【教学目标分析】（一）知识与技能：1、了解搜索引擎的基本知识；2、能灵活运用贴切的关键词进行信息的搜索；3、体会搜索引擎在获取信息时的强大功能。（二）过程与方法：1、有效、灵活使用搜索引擎获取信息，体验小组合作方式下的工作高效率。2、学会判断信息真伪，同时提高迅速、准确筛选有用信息的能力。3、增强自主探究知识的意识和解

3、决问题的能力。（三）情感态度与价值观：1、树立低碳、环保的情感价值观2、增强学生的团队合作精神。三、【学习者特征分析】 本课对象为初中阶段预备年级学生，这一阶段的学生活泼好动、求知欲旺， 对于网络充满了好奇。 学生已经具备初步的网络知识， 基本能够使用网络进行简 单浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。 绝大部分学生知道百度和谷歌网 站，也偶尔进行搜索； 但很少学生能使其与搜索引擎联系起来， 更不了解搜索引 擎的基本知识； 学生们无法有效进行资源搜索， 不清楚如何运用简单的搜索技巧 让自己的搜索速度加快，准确率更高，体会不到搜索引擎的强大功能。预备年级学生表现出幼稚与懂事、依赖性与独立性、自

4、觉性与不自觉性相互 交织的复杂现象， 通过平时观察和了解， 学生们学习的欲望都很强烈， 积极性也 很高，非常乐于上信息科技课， 但是学生精神不易长时间集中， 需要教师始终掌 握学生思维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。同时搜 索信息对于他们来说已不是一个新鲜的内容，部分学生感觉自己已掌握本课内 容，不需要深入学习，表现出怠慢情绪。所以，在情境导入阶段，教师通过一个 偏僻问题设计一个“下马威” ，激发学生的求知欲和好胜心，为课程的顺利实施 打下很好的基础。四、【教学策略选择与设计】 对于学生来说，在网上学习，要从因特网这条信息的河流里淘出自己需要的 “金块”并非易事。根据信息

5、科技的学科特点， 在课堂中引导学生学会自主学习， 在问题中学习，在探究中学习，并且学会比较、评价和反思。我首先借助于多媒体教室的广播教学采取情境导入法，激发学生学习欲望， 其次设置明确的、 具有真实问题信息的活动展开教学， 通过小组合作讨论法， 开 阔学生思维；再次通过“帮助菜单”引导学生实现自我探究，通过学生在“做中 学，学中做” 的过程中提高其信息素养和解决问题的能力， 发展完成对新工具和 新任务的适应；最后以“话说环保知多少”知识竞赛的形式深入教学，实现课堂 教学的汇总，巩固课堂教学的效果。总之，本堂课通过情景导入，小组合作交流，自主探究，竞赛形式等各方面 展开教学，实现教学策略大融合，

6、以提高教学效率。五、【教学重点和难点 】 教学重点：有效、灵活地使用搜索引擎获取信息。 教学难点：增强自主探究知识的意识和解决问题的能力。六、【教学资源与工具设计】多媒体教学平台信息技术过程性评价平台搜索引擎六、【教学过程】教学过程环节教师活动学生活动设计意图情 境 导 入1、导入：播放环保宣传视频，让学 生们感受地球环境污染和气候恶劣变化， 引导学生思考：地球正面临着越来越严重 的问题，我们该如何拯救地球呢？1. 学 生 观1. 创设情境， 激发学生兴趣。2、教师倡议：环境保护，拯救地球，看、思考，与2. 学生意识到从我做起 同时引出课题： 话说环保知多少？让教师互动。环保的重要性我们在网络

7、的海洋中找一找拯救地球的2. 学生积极3明确学习目方法吧发言交流。标，进入教学主 题。活 动 进 行 时活 动想一想：1、你打算怎样在网络中找寻需要的信息 呢？（ 1）大部分学生会选用BAIDU, 或者GOOGLE。（2）教师提出：搜索引擎的基本概念。 2、解疑答惑：（1）A 同学的疑惑：我搜一个东西乱七 八糟出来好几十页不相关的 差十万八 千里 我想怎么搜才能搜准点 （2）教师提出：进行有效的信息搜索可 不简单，需要一个好的方法和技巧。学生思考知道 搜索引 擎 的基本概念 了解 有效搜 索 的重要性活 动练一练：地球危机知多少？1、学生用网络搜索相关地球危机。2、教师给出“帮助菜单”，引导学

8、生 自主探究，探究搜索引擎使用技巧。3、探讨搜索引擎的技巧： （ 1）搜索 之前先思考；（2）正确运用关键字学 生参考 f 盘“网络生 活”文件夹下 的“帮助菜 单”，自主探 究网络搜索 技巧。1、掌握搜索引 擎基 本的搜 索 方法2、培养自主探 究的能力。3、感受地球危 机，树立环保理 念活 动比一比：知识竞赛“话说环保知多少”1、教师出示环保知识的相关问题；2、学生在网络上运用搜索引擎搜索 答案，比一比哪个小组完成地又快又准 确； 信息反馈：统计比赛结果，请优胜者介绍经验1、学生自主 练习。2、共同讨论 搜索引擎的 使用方法和 技巧。1、深入了解搜 索引擎的技巧， 如多 关键词 的 提炼等

9、。2、理解分辨信 息真 假的重 要 型。3、鼓励学生表 现自己，增加学 生自 信心和 成 就感。4、增加环保知 识。归 纳 总 结深入探讨迅速、准确获取信息的方法。 A、点击搜索结果前先思考：明确关键词 B、改正错误，坚持不懈：调整关键词 C、擅用不同的搜索引擎，得到有用信息归纳总结1.使 学 生对 网 络搜 索信息 有 一个系统认识。 2.帮助学生提 高搜 索信息 的 能力。探究 实践为了让我们更有效实现信息搜索， 探 究百度和 GOOGLE 的区别。学生利用课 余时间进行 探究和实践实现分层教学， 让感 兴趣和 学 有余 力的学 生 更深 入地理 解 搜索引擎。七、【教学反思】（一）反思成

10、功的教学经验1、情境导入顺利：本课选取目前最为关心的地球环保话题为切入点，通过动感 的宣传片情境引入，让学生从心理上产生强大的震撼和反省。 带着这样一种情绪， 当教师提出我们该如何拯救地球呢？学生们当然好奇心大增， 急切想知道该如何 取得拯救地球的信息， 浩瀚的网络信息自然是学生们想到的第一个途径。 如此激 发学生的学习兴趣， 为课堂教学的成功运行提供了很好的条件和前提。 从学生反 应来看，效果很好，导入很成功。2、自主学习策略的成功实施：信息搜索对于学生来讲并不陌生，本堂课的目标 是强化搜索引擎的概念， 提升学生们搜索信息的能力。 所以教学设计中很大一部 分要求学生们自主探究， 找到有效搜索信息的途径、 方法和技巧。 我通过提前制 作的“帮助菜单”引导学生根据自己的体验，独立思考，合作交流，提炼方法； 同时组织“知识竞赛”的形式深入教学，巩固和加深自主学习的成果，有效地提 升了