一个好的教学设计应具备哪些要素

1、一个好的教学设计应具备哪些要素 我觉得教学设计没有统一的格式， 主要以科学和实用为主。 下面 我主要说一说教学目标及教学过程即师生双边活动的设计。一、教学目标的设计教学目标的设计一般分为三个方面即知识、 能力、情感与价值观。 教师在理论上应重点关注知识目标的分类， 在技能上关注目标导向教 学设计中怎样确定和表述知识、 技能的教学目标， 怎样避免教学目标 表述的含糊性及知识、技能教学目标设计要注意的问题。为此，我认 为设计好教学目标要把握住这样几点： 1、全面设计教学目标不能只 注重知识领域的目标，而忽略其他领域的目标。 2、不能以课程的具 体内容标准代替教学目标。 3、要正确理解和把握学习水平

2、要求，准 确选择和使用行为动词。 4 、正确处理教学目标与实施教学目标之间 的关系。二、教学过程的设计教学过程的设计一般分为导入、 新授和结束三个阶段。 导入的设 计没有固定模式， 它完全因教学对象、 目标、教学内容的不同而不同， 其作用是很大的。常言道万事开头难；好的开头是成功的一半。成功 的导课，既能激发学生的学习兴趣，又能引发学生思考，引起学生的 期待心理和求知欲望， 把学生的注意力迅速从课外转移到课内， 使学 生很快地进入课堂角色， 为整堂课的教学奠定良好的心理氛围。 因此 教师必须精选材料，寻找政治课的兴趣点， 充分挖掘教材的激趣因素。 让学生主动参与课堂， 激发学生求知的欲望。 一

3、般常见的导入方法有： 开门见山式、复习旧课导入新课式、故设悬念式、故事导入式、实验 导入式等。新授阶段是上课的主体部分， 师生互动课堂教学环境的形成， 离 不开学生对课堂教学的参与。这就要求在课堂教学中以学生为主体， 尊重学生的主体地位和主体人格， 充分发挥学生的主体参与性， 做到 让学生在参与中学习， 在学习中参与。 而教师在这个过程中要发挥好 主导作用，抓住学生的思维发展，因势利导。要让学生更加积极参与 教学过程，教学活动的设计要注意以下几点： 1、教学设计新颖，引 起学习兴趣，变被动为主动，变“要我学”为“我要学。”2、问题设计要 恰当，既不能过难，让学生无从回答，失去兴趣，也不能过易，

4、同样 会削弱学生的进取心，认为不用努力也能学好。问题设计的好，既能 激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力 和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。 3、营造民主 和谐的氛围，为学生主动参与创造条件。 4、案例、事例等材料的选 择即要有助于教学同时又要注意趣味性， 注意贴近生活、 贴近实际的 原则。总之，教学过程的设计十分重要，需要教师们潜心研究。要注 意把学习的主动权交给学生，多给学生一些思考的时间和活动的空 间，让学生充分经历和享受获取知识与技能的乐趣。总之， 教学设计是一门艺术，如何设计好一堂课又是一门很 深的学问，需要我们每一个教育工作者不断去探索、改进。只要在设 计的过程中确立“以人为本”的思想，让学生真正参与到课堂教学的每 一个环节中来，做到师生互动，生生互动，充分发挥学生的主观能动 性，保持较高