1声现象专题辅导

1、 声现象专题辅导一、知识点过关1 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。2 声音的传播：声音靠介质传播，以波的形式传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。3 声音速度：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。4 利用回声可测距离：，人耳能辨别回声的条件是：障碍物离声源的距离要大于17米。5 乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。正常人的耳朵听到的声音的频率范围为2020000；超声的特点有：定向性好、穿透能力强等，它的应用有：声呐、b超等；次声的特点有：高能量、极具破坏力，

2、它的危害有：损伤人类器官、毁坏建筑设施。(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。6 减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。二、典型例题例1.宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通信设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ）。 a.太空中噪声太大 b.太空是真空，不能传声c.用通信设备对话更方便 d.声音只能在地面附近传播 例2.以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（ ）。a.放在玻璃罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱b.把正在发声的收音机密封在塑料袋里然后放入水中，人

3、们仍然能够听到收音机发出的声音c.让一个同学敲一下长铁管的一端，让另外一个同学将耳朵贴在长铁管的另一端能听到两次敲打的声音d.敲打鼓面时，听到声音的同时，会看到鼓面上的泡沫小球上下跳动例3.在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是（ ）。a.一定是大钟的回声 b.有余音说明大钟仍在振动c.余音是人的听觉发生“延长”的缘故 d.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例4.如图1所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（ ）。a.使音叉的振动尽快停下来 b.把音叉的微小振动放大，便于观察c.把声

4、音的振动时间延迟 d.使声波被多次反射形成回声例5.甲在足够长的有水的自来水管一端敲击一次，乙在水管另一端用耳朵伏管听，能够听到的声响是（）。图1a.一次 b.二次 c.三次 d.四次例6.如图2所示，汽车沿平直公路以l0m/s的速度向隧道口驶去，在离隧道口的a处汽车鸣笛，2s后司机听到由隧道口处传来的回声。求鸣笛时汽车与隧道口的距离。（空气中的声速为340m/s)图2例7.下列关于双耳效应的说法中不正确的是（ ）。a.双耳效应就是两只耳朵产生的效应 b.双耳效应不能使人准确地判断声音传来的方向c.双耳效应能使人有身临其境的感觉 d.音响的双声道立体声就是双耳效应的直接应用例8.把手表放在下巴

5、位置，能听到滴答声。用双手堵住耳朵，你听不见滴答声。但是把手表咬在牙齿上，仍用手堵住双耳，你不仅会听到滴答声，而且比原来加强了许多。这说明了 例9.为了探索声音的音调与频率的关系，有人建议利用下列几个实验现象：甲：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花乙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音丙：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小丁：在吊着的大钟内固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线你认为，能说明音调与发声体振动频率有关的实验现象是哪个？ 例10.在学习吉他演奏的过程中，小强发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因

6、素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，同学们找到了如下表所列9种规格不完全相同的琴弦。因为音调的高低取决声源振动的频率，于是他们又借来一个能够测量频率的仪器进行实验。 (1)为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。为了验证猜想二：应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(2)随

7、着实验的进行，小强又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，他必须进行的操作是： 例11.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则下列关于男低音与女高音的音调和响度的说法中正确的是（）。a.男低音音调低，响度大；女高音音调高，响度小 b.男低音音调低，响度小；女高音音调高，响度大 c.男低音音调高，响度大；女高音音调低，响度小 d.男低音音调高，响度小；女高音音调低，响度大例12.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做音源的是；小明将所选声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了下

8、列a、b两种实验方案，你认为最佳的是方案。 方案a：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。 方案b：让人一边听声音，一边向后退，直到刚好听不见声音为止，比较此处与鞋盒的距离。例13.下列声音中一定属于噪声的是（）。a.足球比赛时球场内震耳欲聋的呼喊声b.交响乐团演奏时的鼓号声c.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音d.安静的图书馆里两位同学小声的交谈声例14.对于一般人来说有利于学习、休息的理想环境是（）。a. 0db完全没有噪声的环境b. 30db40dl的较安静的环境c. 80db90db的环境d. l00db以上例15.小明和小康在金鱼缸边玩耍，看见鱼儿被吓跑了。是

9、他们发出的声音吓跑了鱼儿，还是他们的动作吓跑了鱼儿呢？请你设计一个实验方案帮助他们作出判断。三、巩固提高1.流星落在地球上会产生巨大的声响，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ）。 a.月球表面受到撞击时不发声 b.撞击一声太小，人耳无法听到 c.月球表面没有空气，声音无法传播 d.撞击月球产生的是超声波2.一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到爆炸的火光。请你指出以上描述中的两处科学性错误： （1） （2） 3.关于声现象，下列说法中正确的是（）。 a.声音在不同的介质中的传播速度相同 b

10、.人说话是靠舌头振动发声的 c.正在发声白铆物体可能不在振动 d.一切发声的物体都在振动4.如果声音在空气中的传播速度变为lm/s,那么我们周围的世界会有什么变化呢？关于这一问题的讨论，同学们提出了下列四个有关的场景，其中说法正确的是（ ）。 a.教室内学生能更清楚地听到教师的讲课声 b.汽车的喇叭声不能再起到原来的作用 c.管乐队在会场内的演奏效果将变差 d.我们听到万米高空传来的客机声时，却看不到该客机5.在人与山之间有一条铁路穿过，一列火车在人与山之间拉响汽笛，人看见拉汽笛冒出的白烟1s后听到汽笛声，再经过1s听到从山反射回来的声音，求人与山之间的距离。（空气中的声速为340m/s)6.

11、下面不是由双耳效应产生的效果的事例是（）。 a.闭上眼睛，也能确定发声体的大致位置 b.在门窗紧闭的室内说话感觉比在空旷处说话更响亮 c.舞台上安装多个扬声器，使人有身临其境的感觉 d.大象判断声源的位置比人要准确7下列属于骨传导引起听觉的是（）。 a.医生用听诊器听取病人的心音 b.用手指堵住耳朵听音叉的声音 c.同学听到耳边其他同学的悄悄话 d.堵住耳朵，把振动音叉的尾部抵在牙齿上听到的声音8.小康在表演二胡时，用弓拉动琴弦，使琴弦 而发声；小康不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的 。9.向保温瓶灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低。这是因为（ ）。 a.随着水位

12、升高，音调逐渐升高 b.随着水位升高，音调逐渐降低 c.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 d.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小10.下列四个句子：(1)这首歌调子太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ）。 a.（1）（2）b.（2）（4）c.（1）（3）d.（3）（4）11.有经验的养蜂人根据蜜蜂的嗡嗡声，可以知道它是飞出去采蜜还是采好蜜归巢。这是由于蜜蜂带花蜜飞回时，翅膀振动所发出的声音的音调比不带花蜜时的音调 （选填“高”或“低”）。12.声音与人的生活息息相关。为了认识声音，某课外小组设计了以下实验对声音进行探究： 实

13、验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花。 实验二：用细线把一个小铃档悬挂在软木塞的下端，并置于烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的铃声；取下软木塞将点燃的酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小得多。 实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖。 以上三个实验中，实验二表明： ；实验三表明： 13.为了使学生在教室上课时免受周围环境噪声干扰，下列措施中合理有效的是（ ）。 a.教室内保持安静，不讲话 b.在教室周围植树 c.每个学生都戴一个防噪声耳罩 d.在教室内安装噪声监测装置14.汽