初一上册地理说课稿范文：世界的人口

1、初一上册地理说课稿范文：世界的人口一、说教材（ 一） 教材的地位与作用世界的人口是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上 册第四章第一节的内容。人是社会的主体，人的生存离不开自然环境， 关于世界的人口在迅速增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、 科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的 影响 ?人口分布的不平衡，分析为什么存有这么大的差异 ?学生对这些 问题的理解和理解，还远远不够。本章从人地关系的角度，阐述了相 关人口地理方面最基本的一些知识，在此之前，学生已经学习了陆 地和海洋以及天气和气候两章的内容，这为过渡到本节课的学 习起到了铺垫作用。本节内容是后面章节世界

2、的语言和宗教以及 人类的居住地学习中不可缺少的部分，为今后学生参加生产实践 和进一步学习打下基础。所以，本节内容在整个教材中起到了承上启 下的作用。（ 二 ） 教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三 维教学目标：1. 知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题 及其对社会、环境和经济的影响。2. 过程与方法目标：学会使用地图、资料，说出世界人口增长和 分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。3. 情感态度与价值观目标：通过了解世界人口问题，让学生初步 形成准确的人口观，意识到“控制人口数量、提升人口素质”的紧迫 性，并从中学会用辩证的眼光去

3、分析问题，树立可持续发展的观点。（ 三 ） 教学重、难点教学重点：世界人口增长和分布的特点 ; 人口增长与社会、经济 的发展相适合，与环境、资源相协调。教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念 ; 人口增长的地区 差异; 人口问题及对策。二、说学情对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累， 但是这是学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也 有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各 国、社会各界对人口问题的注重有助于学生的理解，但学生使用知识 分析问题解决问题的水平还有待提升。这个年级的学生思维活跃，求 知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维

4、过渡的阶段，所 以教学过程中尽量多采用直观方法。三、说教法1. 读图分析法：教学中采取读图分析的方法，协助学生回忆、总 结、提升。对于地理原理和教学重难点，使用多媒体及图表辅助，分 析讲解，予以突破。2. 分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问 题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学 ;以“读图 +练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习 和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要 使用FLASH课件来讲述，集录像、图表于一身，。四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1. 图导图练法。引导学生识图、析图、说图、填图，培

5、养良好的 学习习惯，即时巩固地理知识，指导学生使用地图去分析问题和解决 问题，培养学生的观察水平、读图水平和地理空间概念。2. 收集资料法。指导学生通过各种途径，如：报刊杂志、因特网 等搜集与学习内容相关的材料。3. 自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作 用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和水平 ; 思： 通过教师提问启发，学生积极思考达到学习的要求 ; 议：学生围绕教师 的质疑，展开讨论，进一步理解知识。通过以上方法的使用，使学生能够从量到质地理解和理解世界人 口状况。五、说教学程序（ 一 ） 导入部分用（ 视频 ） 复活节岛的故事引入，故事大致内容为：战

6、争使人 们忘记了自己的文明，忘记了自己的传统，在征服与被征服、吃人与 被吃的持续循环中，这些创造过辉煌文明的岛人完全退化，终于又自 食恶果地退回到极度原始的状态中。通过视频导入的方式从感观上吸 引学生，激发探求新知识的好奇心理。看完视频后，启发学生思考。让学生带着问题学习本节课的内容， 问题如下：这仅仅世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状 况如何呢 ?（ 二 ） 新授1、世界人口增长特点及人口自然增长率的概念（1）播放婴儿的啼哭声，引导学生说一说这声音意味着什么 ?通过 直观展示声音的方式，让学生直接感知人口的增长(2) 请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻资料一 1987 年 7

7、月 13日人民日报记载：本报萨格勒布 7月 11日电 7月11日上午 8时 35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院 的产房里传出了今天第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民， 世界上第五十亿个人诞生在地球上。资料二 1999 年 10月 13日人民日报记载：据新华社萨格勒 布 10月 12 日电波黑时间 12日凌晨零时 02 分，一名 3.6 千克重的男 婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居 民。引导学生思考：世界人口从 50亿增加到 60亿用了多少年 ?同时 以动画形式表现世界人口增长曲线，变抽象为形象，让学生从感观上 感受到人口的增加，培养学生的读图水平和分析、

8、总结水平。通过读图，引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快。引导学 生思考人口增长速度的快慢应如何表示 ?从而引出人口自然增长率的概 念，并得出人口自然增长率的计算公式：人口自然增长率 =人口的出生 率- 人口的死亡率。(3) 指导学生完成课本 p65 练习题，使学生理解到不同地区的人 口增长速度是不一样的，从而加深学生对人口增长的了解，在完成习 题的过程中培养学生分析、总结问题的水平。2、世界人口的分布(1) 展示世界地形图和世界人口分布图。学生自主探究，找出人 口稠密地区，并分析该地区人口稠密的原因。在学生自主探究的基础 上，教师实行归纳总结：人口稠密的地区，一般自然条件比较优越， 所以在

9、人类历农业发展较早，现在也是工业、交通发达、城市集中的 地区。(2) 指导学生分小组合作完成 67 页活动 1，在合作完成任务的过程中，使学生明确并深入理解把握人口密度的概念为：平均每平方千 米内居住的人口数。3、人口问题(1) 小组讨论因为人口过多、增长过快带来的问题，然后在组内 交流，推荐代表实行陈述。陈述结束之后提出问题引导学生思考：人 口过多、增长过快带来了一系列的问题，所以，我们要控制人口的增 长，比如我国和印度实行的“计划生育”政策。但是，现在有些国家 却出现了鼓励生育的政策，比如说德国和科威特。那么，人口增长过 慢会引发什么问题 ?人口增长过快、过慢都会带来一系列的问题，人口 应

10、该怎样发展，才科学呢 ?教师实行归纳总结：人口既不是越多越好， 也不是越少越好，但现在世界主要人口问题是人口过多，人口增长过 快。所以准确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育， 使人口的增长与社会、经济的发展相适合，与环境、资源相协调。(2) 乡村人口向城市迁移将学生分为两组，结合课本图片从乡村人口向城市迁移的利弊两 个方面实行自由辩论、发言。引导学生注重现实社会问题，将所学知 识与生活实际相联系。( 三 ) 小结引导学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想，目的是使学生 对所学知识形成总体印象，尽快理清思路，达到知识的迁移。我安排了两项作业( 四 ) 拓展：家乡的人口分布情况调查通过这个实践活动，使学生增强对我国基本国情的理解，加深理 解我国实行的计划生育政策，增强对家庭、对社会的责任感。人口分 布情况调查分两步实行：1. 周末对自己的爷爷和奶奶实行一次采访，问一问：从你的曾祖 父母开始，经过四代人，你家增加了多少口人 ?哪一代生的孩子最多 ? 是因为什么原因 ?现在的家庭人口是处于