画风教学设计第二课时

1、画风教学设计（第二课时）一、 揭题1、 同学们，这节课我们继续来学习第15课画风。（生读题）2、 上节课，我们认识了三位小朋友，他们是谁呀？（生答是板书）二、 读文感悟1、 在风和日丽的一个上午，这三个小朋友在一起画画，他们画了什么呢？请你闭上眼睛边听边想象。2、 你觉得他们的画怎样呀？（很美、漂亮）这么美的画面谁想来读一读？（指名读）3、 让我们一起来美美地读一读吧！（齐读第一段）4、 宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的呢？请同学们自由朗读课文，读后请你用“”画出他们三个怎样画风的句子。（生读文并画句子）5、 这是三个小朋友画的画，你知道他们画的哪一幅吗？谁上来把画贴到他们的名字下。（指名上台贴

2、图）。6、 真聪明！原来他们就是这样画风的啊！那谁来读读赵小艺画风的句子？（一） 预设生读赵小艺画风的句子。1、 你是从哪里知道有风了？2、 赵小艺眨眨眼表示她在干什么？3、 她还想到了画什么呢？4、 你从哪里感受到风呢?5、 现在请你的脑筋也转动起来。想想找小艺第一个画出风，她心里会怎样？（自信、自豪、高兴）6、 谁来把她这种心情表达出来？（指名读）7、 你觉得赵小艺是个怎样的孩子？你喜欢她吗？那就用朗读告诉老师：你喜欢她！（男女读）8、 多聪明的赵小艺！用飘动的旗子、转动的风车告诉我们风来了，聪明的宋涛也发现了风原来就藏在飘动的旗子里，所以他惊喜地说“是风，风把旗子吹得飘起来了。”（生接读

3、）9、 哦，原来风来了，风把旗子吹得飘起来了，风藏在飘动的旗子里。(出示句子)10、 那赵小艺画的风还藏在哪里呢?(出示句子让学生填)过渡：爱动脑筋的赵小艺画出了风，陈丹呢？（二） 生读陈丹画风的句子1、 你从哪里知道风来了？（弯）2、 呼呼呼，风来了！弯弯的小树在哪里呀？（生做动作）3、 你们知道吗？陈丹的画后面还藏着秘密呢？（出示句子）4、 原来陈丹不但会画画，还会写诗呢?谁来夸夸她？5、 听到你们的夸奖，陈丹（自豪、高兴、自信）地说生接读第六段。6、 听了你们的朗读，老师仿佛感觉到一阵凉爽的风迎面吹来，真舒服！7、 细心观察的陈丹用弯弯的小树告诉我们：风来了。那宋涛呢？（三） 生读宋涛画

4、风的句子1、 雨丝为什么会是斜的呢？（因为有风，风把雨丝吹斜了）2、 你真会读书！一个“斜”字就让大家知道宋涛是怎样画风的。那我们在读的时候应该怎样读呢？谁来试试？（指名读）3、 宋涛也画出风来了，他高兴吗？那就把他的高兴劲读出来吧！（小组读）4、 小画家宋涛用斜斜的雨丝告诉我们：风来了（出示句子填空）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺多么了不起啊！让我们进入他们的角色，读读他们的对话吧!(四人小组分角色读)（四） 分角色读对话请两小组戴头饰分角色读。四、拓展延伸1、 通过前面的学习，我们知道了三个小朋友这样来画风的（指着板书说）。但老师相信，如果是我们班的小朋友来画的话，你们的点子会更多。现在请你们闭上眼睛想象一下。一阵风向我们吹来了，他在小朋友的身上、在阳台上，在教室里、在小河边。许多事物在风中都发生了变化。如果让你来画风，你会画什么呢？谁来说说看？2、 孩子们的想象力真丰富！如果把你刚才说的用这样的句式把它写下来，写完你会发现自己就是一名小诗人！（发小纸张让学生填写）3、 其实文中的三位小朋友也把他们怎样画风的句子变成了一首诗，我们一起来读读吧。（出示风来了）4、 指名上台展示自己