Fruit教学设计

1、让学生在轻松愉快的氛围中学习fruit教学案例教材分析：本课的教学内容选自深圳版小学英语book1 unit 8 fruit第一课时。课文主要是学习an apple, a banana, a lychee, an orange这五种水果名称，并用以前学过的this is句型进行简单的表述。学生分析：一年级的学生大部分都比较活泼、大胆，许多学生都会说苹果、梨、香蕉、桔子这四个单词。且经过几个月的培养和训练，学生已基本熟悉教师的课堂用语，他们喜欢上英语课，特别是游戏更受他们的欢迎，但他们的有意思注意的时间还比较短，好动，好玩。设计理念：1、创设学习英语的氛围，发挥学生的主动性和创造性。2、现在课堂

2、上倡导学生是学习活动的主体，教师是教学活动的组织者和引导者，本课的教学活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、做一做等多种形式展开的，其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。3、手、口、脑、眼在“活动”中并用学习英语，加深学生对新知识的记忆。4、采用合作的学习方式，利用学生间的信息差，通过小组的合作，大家互相帮忙，一起努力，更好地巩固本课的内容。5、设计任务，学生在动手操作中运用新知，发挥学生的想象力和创造力。教学目标：1、认识并会读 an apple, a banana, a lychee, an orange 2、能用this is句型进行简单的表述。并能真正的运用到生活中去。3、培养学生的

3、合作和创新精神。teaching aids:水果实物和头饰，cd-rom，word cards, fruit pictures, some paperteaching procedures: step 1: grangerization 1.listen,sing and dance: fingers song(学生边唱边随着音乐做动作) 2. greetings: t: hello, boys and girls. nice to meet you. ps: hi, miss ye. t: how are you today? ps:. were fine. thank you.（设计意图：

4、通过歌曲和师生问候营造了学习英语的氛围，吸引学生的注意力，稳定学生的情绪，顺利进入学习英语教学中）step 2:review 1. first, lets have a free talk. t: hello(name),how are you ? whats this? ps: its a desk/ a chair/ a fan / a nose / an eye / a mouth.(teacher and student, then student and student)(设计意图：日常的自由对话起到了复习的作用，学生进行了口语练习，把以前所学的内容能运用到交际中去并为学习新课作好准

5、备)step 3:presentation1. into new lesson:t: do you like fruit(cai shows all kinds of fruits),look, there are so many fruits.ps: yes, i do.t: do you know how to say them in english?(你想知道用英语怎么说这些水果的名称吗？) （想）t: ok, now today well learn unit 8 fruit.(板书课题，读课题)2. to teach the new words1).show a picture of

6、 a pear and ask: who can try to read this word? （叫几个学生读这个单词，检查学生的预习）2).a pear, stick, write, listen, read. pear pear. one by one read. then everyone draws a pear and say a pear.3).a banana, stick, write, listen, read. banana banana. greet to banana (eg. hello, banana. nice to meet you, banana)3).a l

7、ychee, stick, write, listen, read .part a say. part b say.(设计意图：学习三种水果后，通过画，打招呼，连锁说单词等三种方式使教学手段多样化，学生学起不枯燥)4).a game:学生带上水果的头饰，上台表演对话（eg. hello. im a banana .how are you? nice to meet you.）(设计意图：利用游戏对所学的三个单词进行及时巩固，培养了学生倾听，口语交际能力。其中又针对小学生爱玩，好动设计了游戏，提高了学习的兴趣)3. continue our lesson4. an orange, stick,

8、write ,listen, read. explain why use an .say loudly, say lowly. one by one say.5. an apple. stick, write, listen, read. explain why use an。say to your desk, say to your bag. one by one say.（设计意图：通过大声的、小声的、对着桌子、对着书包多种形式读单词让学生动起来，让学生愿意读）5. now lets sing a song. hello friend. whats your name? （设计意图：用五种

9、水果的名称来替换unit2歌曲中的人名，利用歌曲来进一步巩固这五个单词，学生在愉快、熟悉的旋律中掌握这五个单词。）step 4.practise1. now lets make a face.(大屏幕出示一张脸)teacher gives the example how to stick the face. stick the apple as the nose and say this is an apple. its a nose. stick the banana as the mouth and say this is a banana . its a mouth.2. work in

10、 group.(教师边巡视边指导)3. display: the students show their pictures and introduce their pictures.（设计意图：让学生以四人小组的形式动手做一做，在动手操作中运用了新知识。通过手、脑、口、眼多种感官合作，有利于记忆的加深。而且能发挥他们的想象力和创造力，每个小组的作品是不同的，大家都非常愿意展示给大家看。培养了学生多方面的能力）。4. listen and repeat: ask the students to open their books ,listen to the tape and read after

11、 the beeps.step 5:consolidation1. homework: draw your favorite fruits and color them, then say their names in english.2. count the prizes and see which group is the winter.(设计意图：布置作业与美术联系起来，激发学生的兴趣去完成并巩固本课的单词，同时也暗示学生可以画本课以外自己喜欢的水果，扩大学生的知识面。总结竞赛结果，使学生认识到获胜是认真学习和团队合作的结果，并分享获胜的喜悦。)板书设计： a pear a banana a lychee an apple an orange 教学反思： 本节课的主要内容是学生平时最常见到而且是平常喜欢吃的水果，cai刚一出现各种水果图片时学生已经对这节课非常感兴趣了。在教学过程中，我根据学生的年龄特点和心理特点，在教学单词的过程中设计了形式多样的方式来学习。在巩固