100以内数的大小比较(教学设计)1

1、100以内数的大小比较教学内容：教科书24页例2、例3以及相关内容教学目标1、 使学生学会比较100以内的数并体会两位数大小的方法。2、 培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。3、 利用现实有趣的情景激发学生的求知欲核查学习数学的兴趣。教学重难点重点：掌握比较100以内数的大小的方法。难点：正确比较200以内数的大小。课前准备：课件、小棒、计数器、直尺教学过程一、情景引入播放课件：在树林里，小白兔和小灰兔在采蘑姑，突然他们争吵了起 来，都认为自己菜的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当 小裁判，比一比，谁菜的蘑姑多？想当好裁判吗？为了当好小裁判， 我们今天就一起来学习:100以内

2、数的大小比较。（板书课题）二、合作探究1、教学例2出示例2的情景图。教师：图中的小朋友在做什么？学生根据情景图中的信息说出： 两个小朋友在比较两个班人数的多少。教师：对，两个班人数的多少其实就是比较这两个数的大小。（板书38041)教师：那么我们可以怎样来比较两个数的大小呢，同学们可以利用之 前所学的知识和老师给你们准备的计数器、小棒、直尺，现在以小组 为单位探讨比较的方法。学生分小组探究。小组汇报。数小棒比较请学生演示摆小棒，38根小棒摆成3捆零8根，41根 小棒摆成4捆零2根。3捆比4捆少一捆，所以38比42小。利用数的组成比较38是由3个十和8组成，41是由4个十和1个一组成。3个十比4

3、个十少，所以38比41小。利用直尺比较。学生演示，在直尺上找到38,从0刻度到38的这段 比从0到42这段短,所以38比41小。借助计数器比较。请学生演示，38在计数器的十位上拨3颗珠子， 个位上拨8颗珠子；41在计数器的十位上拨4颗珠子，个位上拨1颗珠子，十位上的3颗比4颗少，所以38比41小。数的顺序比较。 从1数到100,38排在前而，41排在后面， 所以38比41小。“试一试”：比较23和32,45和54学生独立完成，再抽学生汇报结果，并说一说自己是什么方法来比较 的。23和32数字一样大吗？为什么？（虽然两个数字都是由2和3这两 个数字组成，但两个数字中同一个数字一个在十位上，一个在

4、个位上, 大小也不同，因此2302.45和54（同上）教师：3841, 2345中，你发现了什么？引导学生归纳出：在比较100以内数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大（小），这个数就大（小）。（板书）练习：书上26页第3题。独立完成后集体订正。2、教学例3出示例3：比较22和23 45和43观察发现.，十位上的数相同，又怎样比较呢？引导学生说出：十位上的数相同，但是个位上的数不同，所以应该比 较个位上的数，个位上的数大，这个数就大。教师：看看方块图，这两个数都是有2个十，2个方块比3个方块少。所以22 23.请学生比较45和43,（略）3、小结两位数比大小的方法指导学生说。归纳总结：比较两个两位数的大小，先从十位比起，十位上大的那个 数比较大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上大的那个数 就大。三、巩固练习完成书上17页3,4题。学生独立完成，再集体订正。四、课堂小结 教师：这节课学习了什么内容，通过这节课的学习，你学到了哪些知 识，怎样比较两个两位数的大小。板书设计100以内数的大小比较3841（数小棒数的组成讣数辭直尺数的顺序）23452243十位上的数相同，比较个位