冀教版一年级语文下册七单元25捞月亮教案_11

1、 26、捞月亮教学设计 26、捞月亮教材分析：这是一个有趣而生动的童话故事。文章向人们展示了两个精彩的情节。前两自然段描述了一个群猴盲从“猴”云亦云的情景。一只小猴子在井边玩耍，看到井里的月影，没动脑筋思考，便叫起来：“糟啦，糟啦！月亮掉进井里啦！”大猴、老猴、附近的猴子也都跟着鹦鹉学舌般地叫起来。紧接着，第三、四自然段为我们描述了一个更有趣的情景：猴子家族的成员们利用它们的特长，倒挂成串，垂到井里去捞月亮，它们的那点“小聪明”算是派上用场了。直到空折腾一场之后，天上的月亮才被老猴子一抬头看见了。 要不这群盲目的猴子不知要忙到何时呢！让我们明白了一个道理：遇事不动脑筋想一想就盲目地去做，容易做

2、出傻事。学生分析： 对于一年级的孩子来说，童话故事是他们感兴趣的。但是这篇文章篇幅比较长，学生在初读课文时会有一定困难，要留出足够时间让学生去读，教师还可以通过巡视的方式帮助学生扫清文字障碍。本课要求会写的6个字里，出现了同音字，通过组词使学生不但能区分，还能运用。在指导朗读部分，学生在模仿猴子说话的时候可能会认为比较有趣，读不出猴子着急的那种心情，教师通过对比两种不同的表达方式，让学生理解并能通过朗读表达出来。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容，懂得遇事不动脑筋想一想就盲目地去做，是容易做出傻事的。3、正确认读本课14个生字，会写6个生字。教学重点：理解课文内容，会读本课1

3、4个生字，会写6个生字。教学难点：通过学习课文懂得遇事不动脑筋想一想就盲目去做，是容易做出傻事的，同时理解到猴子们那种团结协作的精神值得学习。教学时间：二课时教具准备：    猴子图片课件、幻灯片、有关猴子捞月亮的动画 教学过程：教 学 过 程设 计 说 明一、导入1、孩子们，老师一来看见你们跟小大人似的，那你们今年几岁了？属什么的？学生回答。2、哦，我明白了，咱们班的孩子不是属鸡的就是属猴的。鸡这个属相在老师心目中可是勤劳的象征，每天天一亮就叫人们：起床啦，该下地干活了。那么谁来说说猴子在你们心目中是一个什么形象，或是有什么特点？用个词来形容形容。（出

4、示猴子的幻灯片）指名回答。3、那咱们来看看今天课文中的猴子是不是和你们一贯认识的猴子一样聪明、可爱。让我们一同走入课文捞月亮。（板书：26、捞月亮）二、初读课文1、学生借助拼音大声地读课文，要求读正确、读流利。2、指名读课文3、多媒体出示（本课会认的字词）多种形式读词达到认识并解决不懂词的意思（指名读，开火车读，当小老师读，分男女生读）4、在认读生字词的基础上再给本课要求会写的6个生字组词。重点区分“进”和“近”这两个同音字。5、老师范读课文。要求：学生边听边思考：课文讲了谁的一件什么事？指名回答。三、细读课文1、当猴子发现月亮掉到井里了，它们是怎么说的？怎么做的？生：“糟啦，糟啦！月亮掉到井

5、里啦！”那这句话是谁先说的呢？生：小猴子。板书：小猴子。2、老师把猴子们说的这句话进行了修改，对比原文那学生回答更喜欢哪一句。出示幻灯片师范读3、学生回答原文好。指名让学生读。4、提问：这句话在课文中出现了几次？生：4次。问：都是谁说的呢？生：小猴子、大猴子、老猴子、猴子们。板书：大猴子、老猴子、猴子们。5、传话：那咱们也来像小猴子一样传传这句话。两个小组为一大组。学生传“糟啦，糟啦！月亮掉到井里啦！”6、提问：那它们又是怎么做的呢？7、播放动画，让学生对比自己说的和动画片里演的是否一致。8、提问：那它们捞到月亮了吗？生：没有。9、提问：问什么呢？指名答。10、学生提炼故事所要表达的深刻含义。

6、教师总结。板书。11、联系自己生活实际谈谈自己有么有遇到过类似的事情。四、拓展第二天的晚上，月亮又高高的挂在天上，一只小猴子在井边玩，它低头一看，发现井里有个月亮。那接下来故事又是怎么样发展的呢？咱们可以给它续编一下，题目可以叫做新编捞月亮。   通过询问学生的属相引出猴子这个小动物。进而激发学生对猴子的兴趣。  这样的导入增强了学生对本文的好奇感，增加了趣味性，为学懂本文打下了基础。     初读课文明确要求：正确、流利检查初读课文的效果。 通过多种形式的读使学生认识本课要求会认的14个生字，和会写的6个生字。 概况文章主要内容。       通过对比让学生明白原文更能体现猴子们当时着急的心情。           通过这个小环节让学生知道什么是传话。  加深学生对捞月亮这个过程的认知。   在之前学习的基础上，通过学生想对小猴子说些什么，概况出文章的含义。  明白了课文要表达的含义，对照自己生活实际。