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文档简介

1、走出重智育轻德育的误区摆脱了对智慧和道德教育的误解多年来，我们的父母都特别注重儿童的知识教育。从孩提时代开始，小孩们就学会了更多的单词和更多的唐诗。他们会计算几个数学征询题并认为这是最重要的事情。多年来，家长也注重智力教育，同意小孩参加思维训练班等。家长注重儿童的知识教育和智力教育，这是绝对必要的。我个人的观点是，一个小小孩教他数数和识别单词。它不是关于教会计数和识字的知识。它是为了激发小孩对学习和好奇心的兴趣，刺激和激发小孩的思维活动，培养小孩学习。适应。一个三岁的小孩可以背诵十首诗和八首诗。他感到不温馨。父母甚至错误地认为他们是天才。事实上，小孩们要大一些。十岁时回到唐代诗歌特别容易。过去

2、，人们关注知识教育，无视知识教育。现在，父母已经开始关注智力教育，强调智力投资和智力训练，并特别关注早期的智力教育。早期的智力教育是绝对必要的，但早期的智力教育并不等于知识教育。有些家长错误地认为早期的智力教育是知识教育。小孩明白的词越多，他就会更多地描绘儿童智力开展的唐诗。这种观点并不全面。知识和智慧是互相联络和不同的。他们不是一回事。一个人可以在短时间内获得大量知识，但一个人特别难在短时间内智力开展。关于我们的许多父母来说，我们必须掌握知识与智慧之间的关系。人类智慧在掌握知识的过程中开展。没有详细的知识，就不存在纯粹的智慧。在正常情况下，人们开展智力越多，获得的知识就越多。但是，智力并不等

3、于知识。我们无法通过掌握多少知识来推断儿童的智力开展。有些家长留意小孩的早期教育。当他们看到小孩会背诵几首唐诗并说几句英语时，他们错误地认为小孩的智慧是非凡的。这些都是误解。智力是否异常不能通过掌握的知识量来确定，而主要取决于小孩思维才能的开展水平，以及其他智力要素，如观察的开展水平，经历力，想象力和操作才能。家长注重儿童的知识教育，注重儿童的智力教育。这是无可非议的。作为不想让小孩掌握更多知识的父母，谁不希望小孩聪明。然而，许多父母无视了小孩的道德教育，无视了小孩的个别教育。我们家对小孩的礼貌教育特别差。小孩们不要太大或太小，不能与老人交谈。他们甚至鞭挞他们的父母同时缺乏礼貌地对待他们。我们

4、不能培养智力水平低但道德标准低的儿童;我们不能训练学习成绩好但性格畸形的小孩。我们的父母往往对小孩特别粗鲁，不理解成年人，任性，脾气暴躁，深受打搅，特别生气。一位父亲为他的儿子买了特别多世界名字。小孩感受不温馨，他特别生气，父亲几乎摔倒了电视机。21世纪是知识经济时代。知识经济要求制造数以千计的高度创新和制造性，丰富的科学知识，强大的自学才能，社会责任感和社会适应才能。劳动者。那些傲慢的个性，难以退缩，心理承受才能差，情绪波动大的人难以适应21世纪社会开展的要求。知识经济必须对人的道德素养提出更高的要求。知识经济绝不是降低人们道德质量的要求。知识经济要求工人的行为必须符合人类社会的进步，符合人类社会的道德和生活标准。高科技有两面性。它可以利用高科技造福人类。它还可以利用高科技来损害社会。计算机病毒是利用高科技危害

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