世界的地形教学设计

1、世界的地形教学设计学情分析七年级的学生虽在小学有零碎接触一些地理知识， 但未能形成系统的知识体系和 能力，特别是缺乏基本的读图、析图能力，以及对地理事物的理解、想像、分析 等地理思维能力和解决地理问题的能力。 “地图是地理的第二语言”， 教师在教 学中要有意识地引导学生观察各种图像，包括示意图、地图、景观图等。通过认 真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图表说明地理问题。因此在教学中要 注重引导学生采用以下三大学法， 逐步掌握世界地形的有关地图和地理知识， 落 实教学主题。教学方法 情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学教学目标知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念

2、。2、掌握五种基本地形的形态特征，并能了解它们的异同点。3、了解世界陆地两大著名山脉带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、 高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。能力目标：1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识的能力。2、能通过比较的方法来判断五种基本地形的形态特征。情感目标： 关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学 生对家乡的热爱之情。教学重点：1 、利用地图理解地形、海拔、相对高度等基本概念。2 、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。3 、能利用地形图掌握世界两大山脉带的组成和分布规律。教学难点： 1、培养能利用地图复习巩固旧知识和学

3、习掌握新知识的能力。2、利用地形剖面图和图表比较来判断五种基本地形的形态特征。教学过程及方法：教学内容教师活动学生活动设计意图能力体 现教师在黑板上画一 导入新课：（导张七大洲的几何图 入语：“地图是 形图。 地理的第二语言”，既然要了 利用多媒体出示空 解世界地形，就白的世界地形图， 有必要读懂世 并逐一展示七大 界地形图。） 洲，四大洋。让学 生了解其位置。请个别学生上台在草图上 填写七大洲的名称。并能 在多媒体上从大到小说出 七大洲的名称。掌握顺口 溜： 亚非北南美，南极欧 大洋。让学生牢固树立 “地图是地理的 第二语言”， 学会 利用地图进行温 故知新的能力。过渡：当茫茫太空中的地球从

4、远到近冲击我们的眼球时， 我们会感觉到地球表面有什么变化？（词语概括：平滑 - 凹凸不平 高低起伏）一、陆地地形1、地形的概念教师让学生观察学 校周围的地形变 化。并展示几张地 理景观图。教师利用多媒体出 示世界地形图，同 学们，这是一张世 界地形图，大家说 一说：图上出现哪 些地形名称？学生通过观察， 得出：地球 表面存在着高低起伏的地 表形态。得出地形的概念： 地表各种高低起伏的形态， 总称地形。让学生观察地图上的文字 （注记），得出世界上有： 平原、高原、丘陵、沙漠、 草原、盆地、山脉、山系等 地形名称。培养学生读图能 力，观察能力和感 性认识地形变化 的能力。2、陆地五种基本地形类型教

5、师让学生念课本27 页第一段。了解 陆地五种基本地形 类型地形： 平原、 高原、山地、丘陵 和盆地。利用多媒体出示五 种陆地地形景观 图。学生质疑：世界地形上为何 没有山地， 而出现山脉，山 系等地形名称？引导学生初步感性认识五 种陆地基本地形类型并基 本判定地形名称。培养学生的质疑 探究意识。感性了解平原、高 原、山地、丘陵和 盆地的大致形态 特征。过渡：说道地形，当然离不开高度。我们用什么来表示这些地形的高低呢？3、 海拔和相1、利用多媒体出示地形 1、观看演示，思考回1、掌握海拔和相对高度剖面图，演示海拔和相对 高度的直观概念。课堂练习：下列描述表示相对高度的是（ ）A、吐鲁番盆地高度

6、-155 米。B、死海高度为 -400 米。C、珠穆朗玛峰 8844 米。D、学校教学楼高 30 米。答海拔和相对高度的 概念。请个别学生大概 说出二者的定义。1）海拔（绝对高度）： 指地面某一个地点高 出海平面的垂直距离。2）相对高度：指地面 某个地点高出另一个 地点的垂直距离， 即两 个地点的高度差。2、当堂练习，掌握知 识。对高度的差异。2、培养学生快速 识记知识的能 力。3、课堂训练巩固 知识。4、平原和高原1、利用多媒体出示平原 和高原的景观图和地形 剖面图，演示二者的异同 点。2、再次出示空白的分层 设色地形图， 引导学生指 出该地形的世界之最。1、阅读课本 27 页，思 考归纳平

7、原和高原的 异同点。2、对照地图册指出二 者的世界之最的位置。最大的平原：亚马孙平 原最大的高原：巴西高原最高的高原（世界屋 脊）：青藏高原。掌握二者的异同 点。再次认清地图在 地理学习中的重 要性。6、山地和丘陵1、利用多媒体出示山地 和丘陵的景观图和地形 剖面图，演示二者的异同 点。2、再次出示空白的分层 设色地形图， 引导学生指 出该地形的世界之最。1、阅读课本 28 页，思 考归纳山地和丘陵的 异同点。2、对照地图册，在空 白的分层设色地形图 指出二者的世界之最 的位置。1、掌握二者的异 同点。2、再次认清地图 在地理学习中的 重要性。7、盆地1、利用多媒体出示盆地1、阅读课本 28

8、页，思再次认清地图在的 演 用 形2 设 出景观图和地形剖面图， 示该地形的形态特征。 底部被打坏的脸盆来 容盆地特点。、再次出示空白的分层 色地形图， 引导学生指 该地形的世界之最。考归纳盆地的形态特 征，特别是有些盆地中 部可为起伏的丘陵。2、对照地图册，在空 白的分层设色地形图 指出该地形的世界之 最的位置。最大的盆地：刚果盆地地理学习中的重 要性。二、归纳五种 利纳 地形的形态特 纳 征征用多媒体出示图表归 五种地形类型形态特 。学生再次识记五种地 形类型的形态特征， 并 归纳出平原与高原， 山 地与丘陵的共同点。让学生更形象直 观地识记五种地 形类型的形态特 征。过渡：五种陆地基本类

9、型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。请学生集体 朗读课本 28 页第三自然段的内容。三、陆地两大高 峻的山脉带出示山脉走向图。 请学生集体朗读 课本 28 页第三自 然段的内容。利用多媒体再次 出示分层设色地 形图，指导阅读课 本和地图册，掌握 两大山脉带的组 成及在地图上的 位置。掌握山脉是由按一定方向 排列的山地组成。阅读课文和地图册中的世 界地形图，掌握两大山脉带 的组成及在地图上指出它 们的位置： 1、横贯亚欧大 陆南部和非洲西北部的山 脉带。 2、环太平洋沿岸山 脉带。1、让学生更形象 直观地掌握两大 山脉带的组成和 位置。2、培养学生的填 图能力。课堂活动出示一份世界之 最的练习题，引导 学生利用地图册 的世界地形图思 考回答。根据世界地形图， 学生之间 互相讨论回答。培养学