个人礼仪教学设计

1、课堂教学设计学科名称： 思想品德课程名称： 争做文明小学生授课班级： 一年级设 计 者：课程名称做文明小学生学科思想品德 授课班级 一年级设计者本节（课）教学内容分析本节课主要是要学生了解和记忆个人礼仪， 并在生活中能够合理运用。 首先用图片的方式引出课题，做文明的小学生，引入到礼仪，简单的介绍 礼仪的定义和分类，重点是讲解个人的礼仪，个人的礼仪又从个人卫生， 言谈举止，仪态举止三个方面让学生来理解个人礼仪的内涵。课文主要通过对图片的充分使用， 吸引小学生的注意， 让他们更加集中 精神上课。课文通过对图片的理解，总结出口诀，让学生更便于理解。本节（课）教学目标知识和技能：1、 认识礼仪的定义和

2、分类。2、 理解个人礼仪的主要内涵：个人卫生、言谈举止、仪态举止。3、 能通过课堂内的学习，发现生活中身边的不雅礼仪和文明礼仪。4、 在生活中能够做到这些礼仪，做一个文明小学生。 过程和方法：经历识记、朗读、看图、观察、交流、游戏等过程，让孩子体验礼仪 的重要性和礼仪的内涵 情感态度和价值观：1. 感受礼仪的风采，激发学生热爱祖国的思想感情。2. 初步感受礼仪的一些特点，对学习礼仪产生兴趣，并享受成功的 喜悦。3. 能培养正确的价值观，对文明与不文明能够有所分辨并指正错误 的做法。学习者特征分析孩子从幼儿成为小学生，这是儿童发展的重要转折。这一时期，孩子 们的行为带有明显的幼儿期的特征， 最突

3、出的特点是： 他们自控能力较低， 注意力容易分散，经常出现打闹现象，明辨是非的能力较差。在学习活动方面，他们具有强烈的好奇心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记 忆，学习活动带有浓厚的游戏色彩。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点认识和理解礼 仪的内容多用实例和图片帮助学生理解教学难点板书设计理解礼仪的含 义多用实例和图片帮助学生理解1、 礼仪的定义：2、 礼仪的分类：做文明小学生3、 个人礼仪4、 联系实际：个人卫生：言行举止：仪态举止：课堂教学过程结构设计教学 环节教师的活动学生的活动教学媒体 （ 资 源） 的作用和运用设计意图、依 据导入 新课提出问题，这两 幅图片画了什 么？他们这

4、样 做对不对？观 察 两 幅 图 片 中的 人物 和活动。展示图片，通 过图片引导学 生进入学习的 状态。一年级的学生 对图片比较感 兴趣，吸引他 们的注意。小结图片，板书 课题看教师展示的 PPT图片展示通过图片的引 导，让学生知 道文明，并激 发他们探求新 知的兴趣。学习 新知讲解礼仪的概 念和分类看 PPT，听老师的解 释并理解，PPT文字学生根据老师 解释初步认识 礼仪的含义。对课文中的部 分大标题进行 板书根据老师的板书，试 着 记 忆 老 师 讲 解的 内容黑板文字展示在老师的带领 下，学生更容 易接受新知 识，记忆更深 刻。展示个人卫生 和着装的图片， 并提出问题：你 能从图片中

5、发 现什么问题？观察图片，并思考老 师 的 问 题 ， 作 出回 答。让学生自己学 会从图片中寻 找有益的知 识，学会自主 学习展示有关言谈 举止的图片，并 提出问题：你们 知道和人交谈 时要注意什么 吗？联 系 自 己 的 生 活实 际 ， 思 考 老 师 的问 题，做出回答把课堂和实际 相连接，学生 更容易接受书 本知识。展示正确的站 姿，坐姿，起姿， 引导学生养成 正确的仪态举 止。根 据 老 师 展 示 的正 确仪态，与自己的日 常仪态对比，看看自 己在哪些做得好，哪 些 做 得 不 好 需 要改 正。正确的引导能 够让学生在学 习的潜移默化 中学到正确的 礼仪知识。提出问题：你的 身边有什么文 明或者不文明 的现象？ 小结：学习了这 么多的礼仪，你 们就要记在心 里，时时刻刻的 注意自己的个 人礼仪，做个文 明的小学生。联系实际，当一个小 记者，发现身边的这 些事，并和同学交流 分享。展示有关个人 礼仪的图片， 进一步加深学 生对个人礼仪 的认识.加深对个人礼 仪的认识和理 解；把学习的 知识与实际联 系起来，更能 让学生加深对 所学知识的理 解和运用。形成性检测知识点 编号学习目 标层次检测题的内容1理解 应用发现身边有哪些不文明的现象，哪些文明的现象？2记一记 应用游戏：问与答！ 第一组：1、如厕后、吃饭前要（）A 、洗脸B、洗手C、洗澡2、如果在路