中职学校德育工作存在的问题及对策论文doc

1、中职学校德育工作存在的问题及对策近年来, 由于普通高中升学比例的提高 , 加上社会对人才层次的需求也逐年提高 中等职业 学校不可避免地造成了生源不足导致生源素质下降的局面。 有的学生厌 学情绪比较强烈 ; 有 的学生道德修养严重欠缺 ; 有的学生心理承受能力很差。 作为 中职学校的德育工作者 , 应努 力加强对学生基本文明行为的教育 , 让学生在中职学 校这个公共生活圈中学习道德、 体会道 德、 实践道德, 使其真正成为社会的合格 公民。 本文试从当前中职学校德育工作的现状出发 , 对如何在新时期新形势下进一 步开展中职学校的德育工作提出几点看法。一、当前中职学校德育工作存在的问题中职生绝大部

2、分是应届初中毕业生 , 他们从小学开始到初中毕业的九年里 , 不知 接受了多少 堂思想政治课的教育 ,参加了多少回主题鲜明的班团队活动 ,经历了多少 次社会实践活动 , 但学校开展德育工作的效果却不明显 ,究其原因是有很多方面的 ,最 主要的有以下两点 :第一 ,德育目标定位过高 ,德育内容脱离生活实际 ,过分强调了德 育的政治功能。长期以来,学校德育工作目标定位 “高、大、空 ”一,提到“德育”人,们就理所当然 地想 到了马列主义、毛泽东思想 ,想到了党的方针、政策和路线 ,想到了思想政治教 育。我们把 “培养共产主义事业接班人 ”作为德育的唯一目标 , 而忽视了生活中最普 遍、 最基本的道

3、德 要求 ,过分强调了德育的政治功能。其实 ,这完全是把德育的涵义 理解片面化、狭窄化了。 德育不仅是对学生的政治信仰、 思想品质教育 , 更是对学 生的道德、 心理品质的教育以及人 文精神、科学精神的培养。第二、忽视了学生的年龄、身心特点 ,忽视了学生发展的时代特征。中职学校的学生 , 因其年龄特点而决定了他们的逻辑思维已趋向成熟 , 并随着人 际交往区域 的不断增大 , 对外界社会交流和了解的机会也逐渐增多 , 如果单纯地向 学生灌输道德知识和 规范, 容易使他们对所受教育的内容与外界现实的矛盾感到迷惑不解, 从而导致其道德观的 疑虑甚至混乱 , 进而会感到世界的虚伪和社会的灰暗 并对学校

4、的道德教育产生反感甚至排 斥随着社会的不断进步 , 外部环境的影响对学生的道德观的形成起着不可忽视的 作用, 这就决 定了每一代人都有他们特有的心理倾向 , 结果就有可能导致在接受教 育时, 出现了对上一代 人极为有效的方法 , 对下一代则可能收效甚微现象。 当今社 会, 新生事物层出不穷 , 老一套 的管理模式对他们的作用十分有限。 无论是哪一年 龄阶段的学生 , 如果进行道德教育的方法相对单调和枯燥 , 缺乏生动性、 趣味性和时效性 , 其效果必然会随着时代的发 展, 产生的作 用会逐渐减弱。二、进一步改进德育工作的建议在新的历史时期 , 如何走出困境 , 增强德育工作的主动性、 针对性和

5、实效性成 为德育工作者 迫切需要解决的重要课题。第一、改进德育工作的内容和方法。中职生绝大部分年龄在 15 17岁之间, 正值世界观、 人生观、 价值观的形成 时期, 可塑性大 , 学校要从改进德育工作的内容和方法入手 , 在保持和进行传统德育 工作的同时 , 增加和改进 德育工作的内容 ,如社会主义市场经济体制的特性、新时期 的是非观、幸福观、职业道德、 就业观等内容 , 增强德育工作的针对性和实效性 ; 注重学生接受规律的研究 , 改进教育方法 , 避免单纯的说教 , 克服假大空及重理论轻 实际的教育。 培养学生珍爱生命、 健康生活、 追求 美好的观念 ,形成对生命、意 志、价值取向、理想

6、信念的正确认识 ,养成乐观开朗、珍惜时 间、勇敢顽强、自尊 自信、乐于创造、健康向上的行为习惯。第二、德育工作要有中职特色 ,不能照搬普高经验。与普通高中学生同属一个年龄段的中等职业学校学生 , 在身心特点上与普通高 中学生有 许多共同之处 ,德育工作也必然有共性 ,德育工作也应该借鉴普通高中成功 的经验。然而 , 我们更应该注意到 , 中等职业学校的培养目标不同于普通高中 , 学习 内容、 学习方式差异极 大, 而且学生思想、 心理状态也有很大区别。 对这样一类 特殊群体 , 应该通过我们的努力引 导他们以“成功者”的心态走向社会 , 并且能融入 社会、 适应社会, 对自己和社会充满信心 ,

7、 从而实现从学校人到社会人的转变 , 成为 高素质劳动者。 因此, 我们必须准确地抓住中职学 校学生德育的特殊性 ,才能增强 德育工作的针对性、时代感 ,提高德育工作的实效。第三、 从适应社会实际、 适应学生思想实际出发 , 确定德育工作内容 , 构建适 应时 代发展的青少年思想道德体系。中等职业学校德育大纲 提出, 中等职业学校德育应遵循 “贴近实际、 贴近 生活、 贴近学 生”的原则。 让中职德育工作更好适应中等职业学校和中职学生的 实际, 既是制定和颁布 大 纲的初衷, 也是中等职业学校校长、 德育工作者特别 关注的关键问题。 在日前召开的学习 贯彻 中等职业学校德育大纲 座谈会上 ,

8、与会代表指出 , 要使中职德育工作真正对学生成 长成才起到导向、动力和保证作用 , 就必须针对中职学生的实际。现在的中职学生 ,独立意识非常强 ,特别是在价值观、道德观方面 ,他们摒弃权威 , 讨厌大 人对他指手划脚。 明知是自己分析错了 , 也要自己思考后改正 , 而不要正确 的现成答案。 对 于这样的学生 , 不妨顺应他们的性格特点 , 提出某个道德问题 , 启发 引导他们进行思索 , 以 期达到德育的目的。另外 ,发现、发挥学生长处 ,突出职业道德 ,在明确的岗位目标下开展职教德育 ,可 以让德 育有的放矢。 贴近专业教学 , 紧密结合学生的专业爱好、 结合专业教学开 展职业道德教育 ,

9、 从课程设置、 教学计划到教育、 教学管理全面渗透德育目标 , 提 高德育的针对性。 德育突出 专业特点 , 对培养学生的责任感、 职业意识 , 帮助他们 尽快适应社会、 融入社会能起到明显 的作用。第四、创新德育工作载体 ,指导学生开展丰富多彩的德育活动开展丰富多彩的业余活动 , 把德育渗透到学生的活动中 , 可以全面提高学生素质 通过新生 教育报告会、 毕业生典型成功创业经验介绍、 职校生技能大赛等系列专 业教育, 强化学生专 业意识、创业信念。通过 “我爱祖国 ”、“七一”、“十一”等系列 庆祝活动 ,开展爱国主 义教育。 推出尊师周、 家庭美德周、 环境保护周和成人仪 式等活动。 开展

10、一系列校园文化特 色活动 , 充分挖掘学校自身的资源 , 组织富有职 校特色的活动。 根据学生兴趣倾向 , 成立广 告、经贸等兴趣小组 ,开展美术、摄 影、声乐舞蹈等活动。每学年可根据实际举办如 “五月 的鲜花”大型活动及 “中华古 诗词诵读 ”活动, 既让学生得到美的享受 , 又使学生受到优秀 民族文化精神的熏陶。 通过值周劳动、卫生包干等校内服务活动 ,培养服务意识。同时 ,组 织学生走向社区 , 组织学生参观访问、 调查, 参加公益劳动 , 让同学们在社会实践中接触社 会,接近生 活。在具体社会实践中 ,培养学生爱劳动、能吃苦的意志品质 ,提高正确分析问 题的 能力。第五、 树立学生是德

11、育活动的主体的观念 , 增强学生自治能力 , 发挥学生自我 教育作用。 现在的中职学生 , 并不是没有道德认知 , 而是“知情脱离”或“知行脱 节”。 德育方法要有 成效, 就必须要抓住本质 , 有针对性。 可成立“爱校值勤礼仪服 务队 ”和“校园文明礼仪督 察队”自, 我管理、 自我监督。 注重发展学生道德方面的 自我教育能力 , 促进他们的自我道 德完善。比如各班团支部结对社区、福利院、聋 哑学校,定时服务、探望 ,在活动中让学生 感受到助人的愉悦 , 体验被人重视甚至依 赖的满足感。 再比如利用寒暑假期 , 让学生成小组 参与社会实践活动 , 让他们了解 社会工作的复杂性 , 理解父母为培养自己所付出劳动的艰辛 , 珍惜现有的条件和机会 从而培养学生孝敬父母的品质。 诸如此类的