初一英语教学论文

1、如何让学生掌握助动词在英语的学习中， 助动词占据着不轻的分量。 尤其是对于初中一年级这样刚了解英语的同学们而言，如何学好助动词， 是能否初步对英语语法进行完美接触的关键。然而作为语法的一部分， 助动词的存在又不可能完全脱离语法而谈。面对着语法法规的枯燥，课堂的发挥也就成了较难把握的问题。这就好比套着脚镣的舞蹈， 如果做得足够出色， 一样能展现绚丽的舞姿；倘若把握不当，则会被绞得鲜血淋漓。没错，英语语法的第一步，从容而优雅，将从这里开始触摸 Be 动词或许从接触英语的第一句“ What s your name ? ”就已经展开了对be 动词的认识。作为初中一年级的首瞰，我们纵然知道is 作为助动

2、词充当谓语，然而学生们对于助动词、 谓语，有概念么？当然还没有。这里教材把be 动词都译成了“是”的意思。嗯，没错，“What s yourname? ”即“你的名字是什么？”翻译得过去。由此展开了What“ is it ? ”、“It is a pen. ”“、That is a banana.”这样is 就逐步熟悉了。由此再展开am 和 are 的运动。同样的表达“是”的意思，“我用am 你用 are，is 用于他她它”、“单数is 复数 are，”也就出来了。由于这里是第一次接触助动词， 所以在一般疑问句的讲解上要仔细一些。一般疑问句，即把助动词提前形成疑问语气。“Is this a p

3、en? ”“Is that an apple? ”及其回答“Yes，it is. 、”“No ，it isn t.”都要讲。这里推荐使用反复诵读、 反复对话的形式来培养语感。倘若课堂的气氛不高，我则会采用一些“怪异”的句子来提高学生的兴趣。不错，像“Is thisa pen? ”“、Is that an apple? ”这样的句子已经很老套了，何不换成“Is hea pig? ”“、Is she an apple? ”揪出 Do 和 Does ！紧接着 be 动词以后， do 就出现了。除了惊叹社会发展之快，接受知识的速度是我们当年望尘莫及的以外，还得静心来仔细研究研究。I like appl

4、es.这样的句子，如何跟学生讲助动词是Do ？句子里面没有出现的词语，将如何去发现？在面对这个问题上，我跟学生讲，do 这个词语，正如他的读音一样，很“毒，”毒到藏起来了你发现不了，然后让你考试扣分！我们的工作就是发现它！I like apples. 其实就是 I do like apples.由此让学生自己推出“You have a dream. ”“、I need you're yourhelp often. ”这样的句子的完整格式。并申明 do 就是那个藏起来的助动词！由此再通过回忆 be 动词句子里的一般疑问句及否定句的转换，来对助动词 do 的相应类比。一样的一般疑问句助动词

5、提前。 “Do youlike my friend? ”“No ，I don t.”也就由此引出。而面对第三人称单数，这里则需单独提出。Does 由于隐藏得不是那么高超，我们可以发现它的踪影。He likes our pigs. 实际上就是 He dose like our pigs. 很明显，does 已经出现了。Can I help you ?正如这句体贴的“Can I help you? ”一样体贴，Can 这个词语的到来，并没有为我们带来多少麻烦。不像be 动词那样分了am、is 、are 的形式；也不像do 那样藏起来还要衍生出一个Dose 兄。 Can就是一个实实在在的助动词。 从 I can help you. 开始我们就已经会了。我们也可以写出各种搞笑的句子：I can eat breakfast in the evening .I can do my homework on my bed.Can you find bananas on the apple tree?很快，你就会发现，你学会这个词语的速度比我教得还快！初中一年级出现的助动词就是这些。 我们除了教会这些词语的意义和用法，更重要的是培养一个学习的方法。 这样就需要更多的练习和更好地课堂发挥