学奕完美版课件

1、r 六年级语文下册第第1 1课课 文言文两则文言文两则 学弈学弈导入新课导入新课 文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。大思想家孟子从少文言文还揭示了深刻的道理。大思想家孟子从学下棋中发现了什么？学识渊博的孔子又被什么学下棋中发现了什么？学识渊博的孔子又被什么难住了呢？今天，让我们一起去学习两篇融知识难住了呢？今天，让我们一起去学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。性、趣味性与哲理性于一体的文言文。 你知道图上的小朋友们在干嘛吗？对，你

2、知道图上的小朋友们在干嘛吗？对，他们在下棋。今天我们一起来学习一个有关他们在下棋。今天我们一起来学习一个有关下棋的故事吧！下棋的故事吧！目标导学目标导学1.1.根据课后注释疏通全文，了解故事内根据课后注释疏通全文，了解故事内容。容。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，背正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。诵课文。（重点）（重点）3.3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。理解重点词句，领悟文中所讲的道理。（难点）（难点） 作家名片：孟子（约公元前作家名片：孟子（约公元前372372前前289289），名轲，字子舆。战国时邹），名轲，字子舆。战国时邹（今山东邹县）人。我国古代

3、著名思想（今山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。后世将他与孔子合称为家、教育家。后世将他与孔子合称为“孔孟孔孟”。 主要作品：主要作品：孟子孟子（孟子与他的（孟子与他的弟子合著）。弟子合著）。作者简介作者简介 y y j f y学学弈弈 与与之之俱俱学学 弗弗若之若之矣矣 hu hng h zhu y 诲诲 鸿鸿 鹄鹄 弓弓缴缴 弗若弗若与与 字词学习字词学习通读课文通读课文 听课文朗读，疏通字词，了解课文停顿。听课文朗读，疏通字词，了解课文停顿。 弈秋，通国之弈秋，通国之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /诲诲/ /二二人弈，其一人人弈，其一人/ /专心致志，惟专心致志，

4、惟（wiwi） / /弈秋之弈秋之为听；一人为听；一人/ /虽虽/ /听之，一心以为听之，一心以为/ /有鸿鹄有鸿鹄（hh） / /将至，思将至，思/ /援弓缴援弓缴zhuzhu / /而射之。虽而射之。虽/ /与之与之/ /俱学，弗俱学，弗（ff）若之矣若之矣（yy） 。为是。为是/ /其智其智/ /弗若与弗若与y y ？曰：非？曰：非/ /然也。然也。 弈秋弈秋，通国，通国之之善善弈弈者也者也译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。所以称为弈秋。通国：全国。通国：全国。之：的。之：的。善

5、：善于，擅长。善：善于，擅长。弈：下棋。弈：下棋。课文解读课文解读 弈秋，通国之善弈者也弈秋，通国之善弈者也 者：代词，用在名词后，指者：代词，用在名词后，指“.的人的人”。也：语气助词，用在句尾，表感叹。也：语气助词，用在句尾，表感叹。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。志，惟弈秋之为听。使使：让。让。诲：教导。诲：教导。专心致志专心致志：一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。惟：只。惟：只。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。聚精会神，只听弈秋的教导。其一人专心其一人

6、专心致志，惟弈致志，惟弈秋之为听；秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之至，思援弓缴而射之 。之之：指弈秋讲的内容。指弈秋讲的内容。鸿鹄鸿鹄：天鹅。天鹅。援援：拉。拉。弓缴弓缴：弓（缴：指系在箭上的丝绳）。弓（缴：指系在箭上的丝绳）。之之：指鸿鹄。指鸿鹄。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。把它射下来。一心以为有鸿一心以为有鸿鹄将至，思援鹄将至，思援弓缴而射之。弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣虽与之俱学

7、，弗若之矣 。之：他，指前一个人。之：他，指前一个人。俱：一起。俱：一起。弗若：不如。弗若：不如。矣：了。矣：了。译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人。不如那个人。为是其智弗若与？曰：非然为是其智弗若与？曰：非然也也。 为：因为。为：因为。 其：他，指后一个人。其：他，指后一个人。 弗若：不如。弗若：不如。 与：吗。与：吗。 曰：说。曰：说。 非：不是。非：不是。 然：这样。然：这样。译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。说：不是这样的。1.1.一人虽听之一人虽听之 ( )( )2.

8、2.思援弓缴而射之思援弓缴而射之 ( )( )3.3.虽与之俱学虽与之俱学 ( )( )4.4.弗若之矣弗若之矣 ( )( )5.通国之善弈者也通国之善弈者也 ( )6.惟弈秋之为听惟弈秋之为听 ( )弈秋的教导弈秋的教导鸿鹄鸿鹄前一个人前一个人前一个人前一个人说说下列说说下列“之之”分别指什么。分别指什么。的的的的 弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个弈秋是全国的下棋高手。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它却一心以

9、为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋回答道：不是这样的。个人吗？弈秋回答道：不是这样的。 一样的老师，一样的教学环境，并没一样的老师，一样的教学环境，并没有智力上的差别，但学习的效果就是不一有智力上的差别，但学习的效果就是不一样，为什么呢？样，为什么呢？合作探究合作探究1.1.两个人同时在最好的老师指导下两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？学棋，为什么会产生不同的结果？思考讨论思考讨论答：因为一个人专心致志

10、学习，而另一个答：因为一个人专心致志学习，而另一个人三心二意。人三心二意。3.3.通过学习，你从中得到了怎样的通过学习，你从中得到了怎样的启示？启示？答：课文告诉我们学习要专心致志，绝不答：课文告诉我们学习要专心致志，绝不可三心二意。可三心二意。专心致志专心致志成功成功三心二意三心二意失败失败学习态度不同，结果就不同。学习态度不同，结果就不同。做任何事，必须专心致志，不可做任何事，必须专心致志，不可三心二意。三心二意。板书设计板书设计今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。 翻译：下棋也是数（计算）的一种，而且是翻译：下棋也是数（计算）的一种，而

11、且是浅易（平常）的。如果不专心致志的来学的话，浅易（平常）的。如果不专心致志的来学的话，也是学不好的。也是学不好的。 课外延伸课外延伸2.2.你还知道哪些与本文相似的你还知道哪些与本文相似的事例和人物？事例和人物？二二 、将下列句子译成现代文。、将下列句子译成现代文。1.1.使弈秋诲二人弈。使弈秋诲二人弈。_ （人们）让弈秋教两个人下棋 2.2.思援弓缴而射之。思援弓缴而射之。想着引弓箭去射天鹅。想着引弓箭去射天鹅。因为这个因为这个( (人人) )的智力比不上的智力比不上( (那个人那个人) )吗？吗？ 本文写了本文写了 的的 教两个学教两个学生，一人生，一人 ，而另一人却，而另一人却 ，结果

12、后一人，结果后一人 前一人。前一人。三三 、填空、填空弈秋弈秋 善于下棋善于下棋专心致志专心致志 三心二意三心二意不如不如 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。大丈夫。 不以规距，不能成方员（圆）不以六律，不能正不以规距，不能成方员（圆）不以六律，不能正五音。五音。 君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 扩展延伸扩展延伸孟子名言：孟子名言：文言文学习方法有哪些呢？文言文学习方法有哪些呢？1.1.读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。2.2.逐字逐句，理解意思。逐字逐句，理