探究我们的呼吸作用

1、 探究我们的呼吸作用 尹馨 二七年一月二十五日星期四探究我们的呼吸作用教学内容背与景材料分析：学生已经学习了空气的组成，纯净物和混合物的概念；同时，通过第一章“化学实验室之旅”的学习，初步了解了常见化学仪器的使用及注意问题。教学目标及要求：1、进一步学习科学探究法；2、学会用实验探究法了解生活中的知识；3、初步培养学生自我设计实验的能力；4、初步学生排水集气法。教学重点：运用实验探究法探究我们吸入气体和呼出气体中某些成分含量的差别。教学难点：运用课文所给信息设计验证假设的实验方案。教学用具：水槽、集气瓶、玻璃片、导气管、细木条（火柴）、胶头滴管、澄清的石灰水等教学过程：复习：1、空气是由哪些成

2、分组成的？各成分的体积分数是多少？由此说明空气属于纯净物还是混合物？2、做测定空气成分实验所用到的仪器有哪些？实验中会观察到哪些实验现象？由实验现象得出了什么结论？做此实验成功的关键是什么？能否用硫、磷、铁、木炭、石蜡等物质来代替红磷？新课展标：（口述）授新课：检查预习：结合要探究的问题和假设1，你可能提出的假设2是什么？（空气中二氧化碳的含量比人呼出气体中二氧化碳的含量少或空气中水蒸气的含量比人呼出气体中水蒸气的含量少）检查学生设计的实验方案：让学生各抒已见，谈谈自己的实验方案，再组织学生讨论每种方案的合理性。若没有设计可以鼓励学生进行分步设计，提示学生充分应用课文所给的信息想方设法证明假设

3、。或与学生共同讨论验证假设的方法。最后小结出验证假设1的实验方案如下：实验装置图实验操作步骤实验预期现象用排水法收集一瓶人呼出的气体。集气瓶内盛有无色无味的气体。将集气瓶正放在桌面上既得一瓶空气。集气瓶内成功盛有无色无味的气体。 将燃烧的木条分别伸入盛有空气和人呼出气体的集气瓶中，观察现象并作比较。盛有空气的集气瓶中木条继续燃烧，盛有人呼出气的集气瓶中木条燃烧不旺或熄灭。在以上实验设计的的基础上引导学生设计第二个实验验证假设2是否正确（以二氧化碳为例），老师小结实验设计如下：实验装置图实验操作步骤实验预期现象用排水法收集一瓶人呼出的气体。集气瓶内成功盛有无色无味的气体。将集气瓶正放在桌面上既得

4、一瓶空气。集气瓶内成功盛有无色无味的气体。将澄清的石灰水分别注入少量于盛有空气和人呼出气体的集气瓶中并振荡，观察现象并作比较。盛有空气的集气瓶中澄清的石灰水没有明显的变化，盛有人呼出气的集气瓶中澄清的石灰水变浑浊。我们设计的实验是否正确，能不能验证我们的假设，下面我们亲自实验操作进行论证：老师指导学生分组实验，讲清操作步骤和注意问题。要求学生认真实验，仔细观察；实验完毕，学生总结实验现象，得出结论并解释。小结：化学学习的对象来源于生活，所以在日常生活中，我们要善于观察、善于发现问题，并敢于大胆地猜想和假设，然后通过实验事实来验证我们的猜想和假设是否正确，进而分析、讨论得出结果，最后把所得的知识进行拓展和迁移，让我们所探究的知识得以升华。反馈练习：同学们，你吃过蛋黄糕吗？你是否被它的包装所吸引：为什么气鼓鼓的？看上去象个小枕头，里面装有什么？这种气体主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质，这是什么气体？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳气体。请你帮助他们设计一个简单实验方案来断小明的猜想是否正确，请写出简单扼要的操