2017年中小学心理健康教育工作计划

1、2017年中小学心理健康教育工作 计 划 篇一：2016-2017学年第一学期心理健康教育工作 计划2016-2017学年第一学期心理健康教育工作 计 划2016-2017学年第一学期心理健康教育工作 计 划心理健康教育 师提高学生心理素 质、促 进其身心健康和 谐发 展的教育；是 进一步加 强和改 进中小学德育工作、全面推 进素质教育的重要 组成部分。 为 了更好地促 进学生健康成 长， 推进素质教育， 贯彻教育部 颁发的中小学心理健康教育指 导纲要，本学期我校心理健 康教育工作 计 划如下：一、指 导 思想：提高学生的心理素 质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中

2、小学德育大 纲 中已明确将心理健康教育作 为中小学德育的重要 组成部分。因此要通 过多种 方式 对学生 进行心理健康教育和 辅导 ，帮助学生提高心理素 质，健全人格，增 强承受挫折、 适应环 境的能力。二、主要工作目 标1、坚 持以学生 为本，根据学生的心理特点及 发 展规 律，运用心理健康的理 论和方法，开 展丰富多彩的活 动，培育学生良好的心理素 质，促 进他们的身心全面和 谐地发展。2、立足教育，重在指 导，遵循学生身心 发展规律，保 证心理健康的 实践性和 实效性，面 向全体学生，关注个 别 差异，尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的心理素 质，充分开 发他们的潜力，培养学生 乐观

3、的、向上的心理品 质， 促进 学生人格的健康 发展。4、对少数有心理困 扰或心理障碍的学生 进行科学的、有效的心理咨 询和辅导 ，使他 们尽 快摆 脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。三、具体做法：（一）健全 组织 机构1.心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校 发展需要建立了一支 强有力的心理 辅导队 伍。由德育副校 长和学校学生 处管理，由 专职 心理老 师担任心理 辅导 室专 职辅导员 ，另 设兼职心理 辅导员 、班 级心理委 员这样 一个多 层心理健康教育网 络。兼 职心 理辅导员 由班主任老 师和任 课老师组 成，每班 设立一位心理委 员，及时联 系班主任老

4、 师和 学校心理 辅导 老师，有的放矢开展好心理安全工作，力争把极个 别恶性问题消灭在萌芽状 态。目前我校 专职教师还 有待参加更多 专业的培 训，而兼 职老师，就是班主任 这一块相比 于区教育的要求，参加心理健康教 师培训的数量 严重偏少，有待提高。2.进一步完善心理 辅导室的设施设备，提高 辅导室的使用率。我校心理咨 询室的装修还是十年前的 标准。这十年，心理教育的 领域已 经得到了空前的 发展，我校的心理咨 询室 已经和现在南京市教育局要求的心理教育中心的建 设标 准相去甚 远。根据工作需求和教育 局审核的新要求，心理咨 询室迫切地需要易址重建， 购置新的设备，参加新的 审核。3.“班级

5、心理委 员模式”是在班 级本位心理健康教育方面的新探索。我 们觉得有必要启 动“班 级心理委员模式 ”。在高一年 级招募心理委 员 ，男女各一名，并对全校心理委 员进行培训，主要开展 业务培训：心理咨 询员培训制度、考核制度、上 岗 制度，充分 发挥班级心理委员的作用。期末 时进行优秀心理委 员评比。4.心“理剧”学生社团招新，并开展素 质扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于及 时发现心 理困惑并预防蔓延扩大，而“心理健康 兴趣小组”的工作侧重于学生心理素 质的拓展，通 过 自主活 动提升学生自信心、激 发潜能、减 轻压力、促 进心理素 质提升。（二）开 设心理 辅导活动课班级心理活 动课

6、的开设。心理健康活 动课是学校心理健康建 设工作的一个重要方面，本学年学校 计划继续在高一所有班 级开设心理辅导课 ， 根据高中生心理 发展的特点和 规律，并 结合学校 实际情况制定各年 级开课计划。（三）开展常 规辅导 工作1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一 环，准时开放心理咨 询室，按时 值班，做好来 访学生的接待、咨 询以及心理咨 询记录 和个案分析。2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨 询室开展小 团 体心理 辅导，使心育工作更高效更广泛。如人 际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导 等。（四）做好心理健康宣 传1.以“点”带“面”，利用学校

7、宣 传阵地。 “各班板报、广播站 ”是我校学生熟悉的宣 传阵地，本 学期将充分利用 现有的 阵地宣传心理健康知 识。各年段各班 级适当地以心理健康教育为主题，出专题 黑板报，扩大影响。2.心理健康教育 讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以根据学校实际 和各类 学生的实际确定主题，如新生适 应、女生青春期心理 卫生、高三学生心理 调试等。3.心理网站的完善。校园网是校内 师 生共享信息的平台，也是呈 现心理健康教育的另一 阵 地，利用好该资 源，让师 生更了解心理健康。主要开辟的 栏目有：心理咨 询室的介 绍（包 括组织 机构、服 务内容、管理制度等）、心理学知 识、网上咨 询、心理 测

8、试、近期开展活 动公告、特色活 动展示、健康生活 驿站（主要 针对中学生出 现的各种心理 问题和障碍）、 升学心 态指导 、宣泄室等。4.开展心理健康系列活 动。开展心理健康（日、周、月），以活 动营 造全 员心育的心理健 康氛 围，活动采取多种形式，如心理漫画大 赛、心灵故事征集、心理 剧的创作与表演等。（五）建立学生心理档案1.对每个学生建立心理健康档案。 对 每位学生 进行心理健康状况 进行一次普 查 。2.建立 “特殊心理学生 ”的心理健康档案。通 过发放“特殊心理学生 调查表”的形式，向班主任 及任课老师了解情况，做好 “特殊心理学生 ”的摸底工作。特 别是性格孤僻学生、攻 击性强

9、的学生和早恋学生的登 记建档工作。心理 辅导室有针对 性对这 些学生加以关注，加 强这些 学生的疏 导， 给他们提供支持系 统，丰富他 们的业余生活，提高他 们的生活情趣。3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案 记录 。心理 辅导员应 非常重 视学生的心理 状态，在空余 时间主动关心学生， 经常性的找学生聊天，关注学生心理 动态变 化。 积极配 合政教 处做好各 项调查 ，如早恋学生 调查，单亲 离异家庭学生 调查，危机事件 预警和上 报 工作。（六）建立学校危机干 预 系 统近年来，学校内危机事件 发生的 频率不断增加，不 仅包括汶川、青海玉 树、云南等地的 “天灾”，还有马加爵事件、

10、南坪 实验 小学惨案以及昆明小学 踩踏事件等等此 类“人祸 ”。这 些危机事件不但干 扰了学校正常的教学 进 程和日常生活，也 对广大学生的心理 产生了很大 的影响。 这时 候应用一定的手段 对这 些危机事件 进行干 预，使学校恢复正常秩序， 维护学 生的心理生理安全就 显得尤 为重要。随着人 们对危机的 认识的提高，危机 应对和干预的意识也在不断加 强，尤其是危机事件后 的心理干 预的作用逐 渐被重 视。学校作 为一个人口密集 稳定的 场所，危机 对其造成的影响 更加深 远持久。因此，学校需要 进行 积极、有效的干 预，尽量将危机 带来的 负面心理影响 减到最小。学校不 仅要 处 理好眼前所

11、面 临的危机， 进行应急性援助，更需要考 虑未来如何 增强 免疫力和抵抗力。所以，学校要利用危机 带来的机会，从危机 处理到心理重建，致力 于构建完善、系 统的学校危机干 预体系， 为以后可能 发生的灾难做好预防以及准 备。学校 应该尽快 组建一个危机干 预梯队第一梯 队：学校行政 领导；第二梯 队：年 级组领 导和班主任；第三梯 队：学校的心理 团队，校医。真正有效的学校心理危机干 预计 划应从 这三方面着手：危机 发生前的 预防和准 备、危机 发生后的心理危机 处理以及心理危机干 预 的有效性 评估。篇二：2016-2017学年度第一学期小学心理健康教育 计 划2016-2017学年度第一

12、学期小学心理健康教育 计划本校 为了贯彻 教育部下 发的关于加 强中小学心理健康教育的若干意 见及中小学生心 理健康教育指导纲要，促 进学生身心健康成 长，提高学生心理素 质，构建 “以人 为本”的 和谐校园。以 坚持育人 为本，根据小学生生理、心理 发展特点和 规律，运用心理健康教育 的理 论和方法，培养中小学生良好的心理素 质，促进他们身心全面和 谐发 展，再 结合本校 的实际 情况特指定以下的活 动计 划：一、目 标小学心理健康教育的直接目 标是提高全体学生的心理素 质，最 终目标是促 进学生人格的健 全发展。结合学生 实际，确立我校的具体工作目 标了解自我。培养良好的学 习适应能力、

13、养成理想的人 际交往习惯 、养成理想的人 际交往 习惯、促进人格的健全 发展。努力使小学 生成 为一个自信，自立，自 强的合格的小学生。并 对孩子的学 习起到支持作用。二、指 导 思想1、根据学生心理 发展特点和身心 发展规律，面向全体学生有 针对 性地实施教育；2、面向全体学生，通 过普遍开展教育活 动，使学生 对心理健康教育有 积极的 认识，使心 理素 质逐步得到提高；3、关注个 别差异，尊重学生的尊 严和价 值 ，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教 育和 辅导，提高他 们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生 为主体，充分启 发和调动学生的 积极性。 积极做到心理健康教育的 科学性和

14、针对 性相结合；5、面对全体学生与关注个 别差异相 结合；6、预防和 矫治相结合；7、教师的科学 辅导 和学生的主 动参与相 结合；8、助人与自助相 结 合；9、心理教育宣 传和心理 辅导 相结合。三、具体活 动 内容安排完成 对学生的心理健康教育授 课和对来访学生的心理咨 询将贯穿本学期始 终，在每个月份 又有不同的重点。2016年9月：1、心理咨 询室正常开放；2、制定本学期心理健康教育教学 计划。10月：1、心理健康教育示范 课研究；2、制定心理咨 询室工作制度和心理咨 询师职责 。11月：1、利用家 长会向家 长宣传家庭心理健康教育的有关内容；2、开展 针对 学生的心理健康教育 讲座；

15、3、开展心理健康教育公开 课 。12月：1、开展 针对 班主任的心理 讲座；2、加 强心理健康教育的科研活 动，撰写相关论文。2017年1月：做好学期 总结及各种 资料整理。篇三：2016-2017第一学期小学心理健康教育工作 计 划20162017学年度第一学期六店小学心理健康教育工作计划为了更好地促 进学生健康成 长，推进素质教育， 贯彻教育部颁发 的中小学心理健康教育 指导纲 要，本学期我校心理健康教育工作 计划如下：一、指 导 思想：提高学生的心理素 质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中 小学德育大 纲 中已明确将心理健康教育作 为中小学德育的重要 组成部分。

16、因此要通 过多种 方式 对学生 进行心理健康教育和 辅导 ，帮助学生提高心理素 质，健全人格，增 强承受挫折、 适应环 境的能力。二、主要工作目 标（一）坚持以人 为本，根据学生的心理特点及 发展规律，运用心理健康的理 论和方法，开 展丰富多彩的活 动，培育学生良好的心理素 质，促 进他们的身心全面和 谐地发展。（二）立足教育，重在指 导，遵循学生身心 发展规律，保 证心理健康的 实践性和实效性， 面向全体学生，关注个 别 差异，尊重学生、理解学生。（三）提高全体学生的心理素 质，充分开 发他们的潜力，培养学生 乐观 的、向上的心理品 质，促 进学生人格的健康 发展。（四）对少数有心理困 扰或

17、心理障碍的学生 进行科学的、有效的心理咨 询和辅导，使他 们 尽快 摆脱障碍，提高心理健康水平，增 强自我教育能力。三、具体做法：（一）学校心理健康教育 队伍建 设学校 对师资 培养十分重 视 ，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是心理健康教 师一 个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为 主，班主任教 师为辅，其他教 师为基础的学生心理健康教育 战线，为全体学生的心理健康保 驾护航。（二）学校心理健康教育的方式1.心理课辅导 。本学期由班主任教 师作为心理辅导老师在班内试行心育课，每个星期开展 一节心理健康 课（或活 动），为学生提供全面的帮助，主要 为塑造班 级

18、集体良好的氛 围和 集体的良好行 为，激 发群体向上的精神。2.在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育 贯穿在学校教育教学活 动中， 寻找心理健康的契机，注重 发挥 教师 在教育 教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班 级 、 队活动和班主任工作要渗透心理健康教育3.心理咨询室。开设“知心小屋 ”，接受以学生个体或小 组为对象的咨询。心理咨 询室有专 任教师负责，固定的开放 时间，固定的场所。心理咨 询室建设的环境布置除了符合心理 辅 导的要求， 还 要考 虑儿童的 审美特点。4.办好“知心信箱 ”，以便个 别学生羞于启 齿 ，可以利用写信的方式和学校的心理老

19、师进 行 沟通、预约 咨 询。5.指 导 小学生 进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知道 紧张是正常的心理反 应，是可以通 过想象、 转移注意力、 调整呼吸、体育活 动、听音 乐、唱 歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有 问题要学会求助， 在学校可以找老 师、心理 辅导老师谈心；在家里可以找 长辈、亲友谈心；在社会上也可以 有谈心的对象，如心理咨 询电话等等。无论何事何时都可以与人 谈话，学会与人 谈心一辈 子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学 习用笔与自己谈心，把心灵的 轨迹用文字描 绘下来， 这对 心理

20、健康成 长有很大的帮助。教 师和家长要尊重孩子的 隐私，公开日 记要得 到本人的允 许。小学生也不用 过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地 对人与 对己。本着 “成长比成绩重要，成人比成才重要 ”的理念，我 们全体教育工作者全心投入，重 视小 学生自我心理健康教育，利用一切 资 源开展小学生心理健康教育，促 进全体学生的健康 发 展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目 标。四、各年 级心理健康教育具体工作：一年级（一）通 过心理健康教育，引 导学生认识自己，提高 对学习环 境和社会 环境的适应能力。（二）通 过心理健康教育，培养学生 乐观自信，友善合群， 负责 守信，开拓 创新，追求卓 越，不畏 艰难 的健全人格。（三）通 过心理健康教育，使学生善于控制 调节自己，排除心理困 扰和行为偏差， 树立人 生理想，并具备个人 发展能力。二年 级希望通 过本学期的教学，提高学生学 习的兴趣,养成良好的生活与学 习习惯,培养学生友 爱 同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困 难的品质,培养学生健康的心理素 质。在教学活 动中，从小培养学生良好的心理素 质，开 发学生的心理潜能，塑造学生的健康人 格，提高中 华民族的整体素 质，