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文档简介

1、教学质量评价体系力学课程教学质量评价指标体系一、评价目的实施教师教学质量的评价，不仅可以鉴别教师工作质量的优 劣高低，更重要的是能够准确、科学地对每个教师的工作质 量进行价值判断，为改进教学工作、加强和改进师资队伍建 设提供可靠的信息和资料，从而调动教师教学的积极性，提 高教师的整体素质，最终达到提高教育教学质量的目的。二、评价主体教师教学质量的评价主体包括受教育者、教学督导者和教学管理者三部分。由于学生在教学过程中居于主体地位， 对教师的教学质量最有发言权，评价的可信度也最高，因此，来自学生的评价占主要地位。三、评价对象本方案评价对象为教师的教学质量，侧重于对教师教学 效果的评价。由于评价主

2、体角色的差异，评价各有侧重（详 见附表）。四、评价指标建立科学合理的评价指标体系是开展教师教学评价的基本 依据。根据评价内容的重要程度和评价结果的可信度，对评 价指标赋予不同的权值（详见附表）。五、评价的组织和方法步骤1、评价组织：教师教学质量评价由学校和各教学系共 同组织。学校教务处和督导委员会负责全校的教学质量评 价。各教学系领导和教研室主任与教学经验丰富的教师组成 评价小组，负责和组织本系评价工作的实施。2、评价时间：针对评价主体的差异和评价过程的实际 情况安排如下：任课教师的评价一般在开课学期中或学期末 进行。3、评价方法：各种评价均要按规定填写相应的评价表。学 生、教师评价小组、学校

3、教务处和督导委员会人员均对本学 期的任课教师进行两次评价（期中和期末） ；4、评价步骤： 各教学单位组织本单位学生和教学质量评价小组进行评 价； 教务处对各教学单位评估材料和学校教务处及督导 委员会人员评价意见进行统计分析； 将综合统计结果反馈各单位； 各单位向教师和学生公布评价信息。5 评估等级评估结果用优秀、良好、合格、不合格四个等级表示：80 为优秀， 为不合格附件：力学课程教学质量评价指标体系（表一）一级指标二级指标三级指标状态分值教师队伍队伍结构职称结构0.50.3 学历结构0.50.3 青年教师培养0.50.3 主讲教师情况骨干教师0.50.3 高职称教师上课率0.50.3 教学成

4、果奖0.5 教学研究教育科研立项情况0.50.3 参加科研项目0.50.3 学术水平出版专著情况0.5 出版编著情况0.50.3 发表论文篇数0.50.3 教学管理教学文件教学大纲0.50.3 教学进度表0.50.3 教师业务档案10.50.3 教学文件及管理0.50.3 教材教材选用0.50.3 教学参考资料0.50.3 电子教材0.50.3 教学设备、手段教学场所设备情况与实验开出率0.50.3 现代化手段的运用0.50.3 教学场所与实习基地0.50.3 教研活动教研活动规划0.50.3 教研活动规划实施0.50.3 教学状态教学改革教改规划0.50.3 教改效果0.50.3 教学辅助环节 题库及辅导辅导2.

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