2013届高中语文3.8咬文嚼字课件新人教版必修5

1、新课博览新课博览 好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。杜甫的杜甫的“新诗改罢自长吟新诗改罢自长吟”，贾岛的，贾岛的“二二句三年得，一吟双泪流句三年得，一吟双泪流”，孟郊的，孟郊的“夜吟夜吟晓不休，苦吟鬼神愁晓不休，苦吟鬼神愁”，卢延让的，卢延让的“险觅险觅天应闷，狂搜海亦枯天应闷，狂搜海亦枯”无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言：语言的艰辛，也许正如王安石所言：“看似寻常最奇崛，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。成如容易却艰辛。”看来，要创作出足以看来，要创作出足以“泣鬼神泣鬼神”的佳的佳句，还真得一番句，还真得一

2、番“咬文嚼字咬文嚼字”。 知识目标知识目标 1 1了解有关朱光潜的文学常识。了解有关朱光潜的文学常识。 2 2识记文中的字词。识记文中的字词。 能力目标能力目标 1 1理清文章思路，把握作者观点。理清文章思路，把握作者观点。 2 2学习议论文中举例论证的方法技巧。学习议论文中举例论证的方法技巧。 情感目标情感目标 学习作者严谨、创新的态度和求真求实的学习作者严谨、创新的态度和求真求实的“咬文嚼咬文嚼字字”的精神。的精神。新知目标新知目标第第8 8课课咬咬文文嚼嚼字字课前自主预习课前自主预习导与学导与学课后知能提升课后知能提升练与悟练与悟课堂名师点拨课堂名师点拨思与用思与用新课全景预览新课全景预

3、览基础全面落实基础全面落实文本全程解析文本全程解析写法全新借鉴写法全新借鉴阅读全优选粹阅读全优选粹训练全程跟踪训练全程跟踪简简介介 朱光潜朱光潜(18971986)，安徽桐城人。，安徽桐城人。1922年毕业于香港大年毕业于香港大学，并在上海与叶圣陶、夏衍、丰子恺等创办立达学园，筹办开学，并在上海与叶圣陶、夏衍、丰子恺等创办立达学园，筹办开明书店和明书店和一般一般杂志杂志(后改名为后改名为中学生中学生)。1930年获英国爱年获英国爱丁堡大学文科硕士学位。丁堡大学文科硕士学位。1933年获法国斯特拉斯堡大学博士学位。年获法国斯特拉斯堡大学博士学位。回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长

4、，武汉回国后，曾任北京大学教授，四川大学教授、文学院院长，武汉大学教授、教务长。大学教授、教务长。1946年后任北京大学教授、文学院代院长，年后任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至第五届中央委员。第二至中国美学学会第一届会长，民盟第三至第五届中央委员。第二至第五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学第五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣颇深。和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣颇深。作品作品文艺心理学文艺心理学和和诗论诗论是是1933年朱光潜年朱光潜回国前的代表作。回国前的代表作

5、。西方美学史西方美学史是中国第一部是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。系统论述西方美学历史的著作。评价评价现代美学家、文艺理论家。我国现代美学的现代美学家、文艺理论家。我国现代美学的开拓者和奠基者之一，是第一个在中国广泛介绍开拓者和奠基者之一，是第一个在中国广泛介绍西方美学的人，是中国美学史上一座横跨古今、西方美学的人，是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的沟通中外的“桥梁桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。得崇高国际声誉的美学大师。 “ “咬文嚼字咬文嚼字”一词通常含有贬义，它在一词通常含有贬义，它在现代汉语词典现代汉语词典中的解释是：中的

6、解释是：“过分地斟酌字句过分地斟酌字句( (多用来指死抠字眼儿而不注多用来指死抠字眼儿而不注重精神实质重精神实质) )。”作者却很看重这个成语所包含的合理的、积作者却很看重这个成语所包含的合理的、积极的因素，借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张：在文学上，极的因素，借用它来旗帜鲜明地提出自己的主张：在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”。随笔随笔 随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用此名，广泛，形式多样，中国宋代以来凡杂记见闻，皆用

7、此名，“五四五四”以来十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽以来十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。新中国成立以后，它是我国报刊常用永，短小活泼为特色。新中国成立以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文。篇政论文。 文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，点是一事

8、一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。语言精辟，议论形象。朱光潜遭遇朱光潜遭遇“朱光潸朱光潸” 朱光潜早年出版的朱光潜早年出版的给青年的十二封信给青年的十二封信，是当时最流行，是当时最流行的书籍之一。的书籍之一。19361936年初，继年初，继文艺心理学文艺心理学等专著后，朱光潜等专著后，朱光潜写了写了谈美谈美这本亲切自然的小册子。书店在出版时，将这本亲切自然的小册子。书店在出版时，将谈谈美美封面附注上封面附注上“给青年的第十三封信给青年的第十三封信”字样。书出版之后，字样。书出版之后，受到广泛欢迎。不久，上海书摊上便出现一本署名受到广泛欢迎。不久，上海书摊上便出现一

9、本署名“朱光潸朱光潸”，题目为题目为“致青年致青年”的书。书名接近，姓名几乎难辨不说，并且的书。书名接近，姓名几乎难辨不说，并且该书也有一个副题该书也有一个副题“给青年的十三封信给青年的十三封信”，与朱光潜先生，与朱光潜先生的著作副题相比只少了一个的著作副题相比只少了一个“第第”字，一眼看去，没有什么区字，一眼看去，没有什么区别；封面设计也追踪其形：书名字形、位置相仿，连一些别；封面设计也追踪其形：书名字形、位置相仿，连一些直线中间嵌一些星星都一样，所以，一位朋友寄这本书给直线中间嵌一些星星都一样，所以，一位朋友寄这本书给朱光潜后，连朱光潜自己也以为是自己的作品。待看清楚朱光潜后，连朱光潜自己

10、也以为是自己的作品。待看清楚后，朱光潜先生就给这位后，朱光潜先生就给这位“朱光潸朱光潸”写了一封信。首先，写了一封信。首先，他请朱光潸原谅，说是自己误将此书认作自己的。接着他他请朱光潸原谅，说是自己误将此书认作自己的。接着他说：说：“光潸先生，我不认识你，但是你的面貌、言动、姿光潸先生，我不认识你，但是你的面貌、言动、姿态、性格等，为了以上所说的一点偶然的因缘，引起了我态、性格等，为了以上所说的一点偶然的因缘，引起了我很大的好奇心很大的好奇心不认识你而写信给你，似乎有点唐突，不认识你而写信给你，似乎有点唐突，但请你记得我是你的一个读者。如果这个资格不够，那只但请你记得我是你的一个读者。如果这个

11、资格不够，那只得怪你姓朱名光潸，而又写了得怪你姓朱名光潸，而又写了给青年的十三封信给青年的十三封信！”之后，朱光潜先生将自己写之后，朱光潜先生将自己写给青年的十二封信给青年的十二封信时的情时的情形略作回溯。认为当时形略作回溯。认为当时“稚气和愚稚气和愚”，但因坦白的流露，但因坦白的流露，才得到青年的喜爱。这话的潜台词，大约是告诉那位才得到青年的喜爱。这话的潜台词，大约是告诉那位“朱朱光潸光潸”，人得，人得“坦坦白白坦坦白白”、“老老实实老老实实”做人，否则就做人，否则就算一时得逞，也难保长久不被人戳穿，落得不道德。这封算一时得逞，也难保长久不被人戳穿，落得不道德。这封信的落款也颇有意思：信的落

12、款也颇有意思：“几乎和你同姓同名的朋友。几乎和你同姓同名的朋友。”信信当然无法寄出，只好在当然无法寄出，只好在申报申报上发表。上发表。解析：解析： a a项中项中“炮烙炮烙”的的“炮炮”读音应为读音应为popo。b b项中项中“否极泰来否极泰来”的的“否否”读音应为读音应为pp。c c项中项中“咸与维新咸与维新”的的“与与”读音应为读音应为yy。答案：答案： d d(2004(2004浙江高考浙江高考) )下列各组词语中，没有错别字的一组下列各组词语中，没有错别字的一组是是( () )a a耗费耗费坐标系坐标系仗义执言仗义执言忧柔寡断忧柔寡断b b疏浚疏浚度假村度假村良晨美景良晨美景各行其事各

13、行其事c c渲染渲染编辑室编辑室饥肠漉漉饥肠漉漉枉费心机枉费心机d d弹劾弹劾协奏曲协奏曲融会贯通融会贯通志大才疏志大才疏解析：解析： a a项项“忧忧”应为应为“优优”。b b项项“晨晨”应为应为“辰辰”，“事事”应为应为“是是”。c c项项“漉漉漉漉”应为应为“辘辘辘辘”。答案：答案： d d三、用准词语三、用准词语(一一)词语解释词语解释1锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。2自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣，表示以为。自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣，表示以为。3点铁成金：神话故事中说仙人用手指一点使铁变成金子，点铁成金：

14、神话故事中说仙人用手指一点使铁变成金子， 多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好 的事物。的事物。4不即不离：既不亲近也不疏远。不即不离：既不亲近也不疏远。5 5学富五车：语出学富五车：语出庄子庄子天下天下：“惠施多方，其书五车。惠施多方，其书五车。 ” ”后用后用“学富五车学富五车”形容书读得多，学问渊博。形容书读得多，学问渊博。6 6才高八斗：形容富有文才。谢灵运说：才高八斗：形容富有文才。谢灵运说：“天下才有一石，天下才有一石， 曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”7 7索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。索然

15、，没有意味，没索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。索然，没有意味，没 有兴趣的样子。有兴趣的样子。( (二二) )词语辨析词语辨析1 1简捷简洁简捷简洁例句例句记者仔细观察并体验了记者仔细观察并体验了amt的操作，切实的操作，切实体会到了手自一体换挡方式的体会到了手自一体换挡方式的 实用。实用。 大凡好文章好论著，不外三要素：思想深刻，大凡好文章好论著，不外三要素：思想深刻，内容丰富，文字内容丰富，文字 。辨析辨析“简捷简捷”指快捷，有两个用法：指快捷，有两个用法：简便快捷；简便快捷；直截了当。直截了当。 “简洁简洁”指说话或行文简明扼要，没有多余的内指说话或行文简明扼要，没有多余的内容。容。简

16、捷简捷简洁简洁2 2难免不免难免不免例例句句在前一阶段，我摘抄了很多难题，虽然都弄在前一阶段，我摘抄了很多难题，虽然都弄懂了，但是时间长了懂了，但是时间长了 会忘记一点。会忘记一点。 尽管利润持续下滑尽管利润持续下滑 有些令人沮丧，但中有些令人沮丧，但中国电信正试图通过打破国电信正试图通过打破cdma在中国在中国8年来的怪圈，年来的怪圈，以期实现成倍的发展后劲。以期实现成倍的发展后劲。辨辨析析“难免难免”是形容词，表示客观上不能或不易避免，是形容词，表示客观上不能或不易避免，多用于事情尚未发生的时候，既可用于肯定句，也多用于事情尚未发生的时候，既可用于肯定句，也可用于否定句。可用于否定句。 “

17、不免不免”是副词，表示客观上不能或不易避免，是副词，表示客观上不能或不易避免，只用于肯定句，可用于事情已经不可避免地发生了只用于肯定句，可用于事情已经不可避免地发生了的时候。的时候。难免难免不免不免3 3含糊模糊含糊模糊例句例句在任何情况下，都矢志不移，服务社会，来在任何情况下，都矢志不移，服务社会，来不得半点不得半点 ，这才是真正在履行社会责任。，这才是真正在履行社会责任。 水企业提供的成本中有众多是水企业提供的成本中有众多是 的成本，比的成本，比如人员工资、污水处理费等生产成本。如人员工资、污水处理费等生产成本。辨析辨析“含糊含糊”指不明确、不肯定，多用于文章、态度、指不明确、不肯定，多用

18、于文章、态度、语言等，属于贬义词，此外，还有马虎、不认真和语言等，属于贬义词，此外，还有马虎、不认真和示弱的意思。示弱的意思。 “模糊模糊”指不分明、不清楚，多形容具体事物的外指不分明、不清楚，多形容具体事物的外部形状。还有动词用法，意思是部形状。还有动词用法，意思是“混淆混淆”。含糊含糊模糊模糊(2009山东高考山东高考)依次填入下列各句中横线处的词，最恰当依次填入下列各句中横线处的词，最恰当的的 一组是一组是 ()谈起抗震救灾，温总理谈起抗震救灾，温总理_很深。他动情地说：很深。他动情地说：“这这次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。次抗震救灾，更加深了我对人民的爱。”在破解开发型资源城市转型

19、难题的过程中，该市在破解开发型资源城市转型难题的过程中，该市_原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业原有资源，以钒钛资源开发为重点，努力打造世界级的产业集群。集群。作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证作者科尔曼年轻气盛，观点鲜明，但常常论据不足或论证不周，不周，_显得犀利有余，老练不够。显得犀利有余，老练不够。a a感受依托未免感受依托未免b b感触依附未免感触依附未免c c感触依托不免感触依托不免 d d感受依附不免感受依附不免解析：解析： 感受：接触外界事物得到的影响，体会。感触：感受：接触外界事物得到的影响，体会。感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。根据语境

20、，选跟外界事物接触而引起的思想情绪。根据语境，选“感感触触”。依托：依靠。依附：附着；依赖，从属。根据语。依托：依靠。依附：附着；依赖，从属。根据语境，此处应选境，此处应选“依托依托”。未免：实在不能不说是。不免：。未免：实在不能不说是。不免：免不了。免不了。答案：答案：c对应能力目标对应能力目标1整体阅读全文，试完成下面的表格：整体阅读全文，试完成下面的表格：部分部分段落段落层解层解内容内容段解段解第一第一部分部分15(1) “你这你这”咬文咬文嚼字的嚼字的道理道理“你是你是”“你有你有”字数不同，意味字数不同，意味不同不同(3) (2) “推推”，“敲敲”句式不同，意句式不同，意味不同味不

21、同“李广射虎李广射虎”字眼不同，意字眼不同，意味不同味不同第二第二部分部分67用好联想意义用好联想意义不易控制不易控制(6) (4) (5) 作者作者(懒于创懒于创新新)读者读者(影响影响情趣情趣)第三第三部分部分8谨严，勤奋，推陈，出新谨严，勤奋，推陈，出新咬文嚼字咬文嚼字的养成的养成意蕴丰富意蕴丰富克服克服“套套板反应板反应”咬文嚼字咬文嚼字的方法的方法一、阅读全文，完成下列问题一、阅读全文，完成下列问题1.对应能力目标对应能力目标2 2 作者在文末第作者在文末第8段中说段中说“以上只是随便以上只是随便 举几个实例，说明咬文嚼字的道理举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。那么作者在文中。那么作

22、者在文中 举的举的“几个实例几个实例”有哪些？举这些实例各有何用意？有哪些？举这些实例各有何用意？列举的事例列举的事例作者的用意作者的用意(论证的观点论证的观点)(1)郭沫若改台词郭沫若改台词 语言表达和思想感情有密切关系，语言表达和思想感情有密切关系，句式不同，意味也不同，所以，无句式不同，意味也不同，所以，无论阅读或写作，我们必须有一字不论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。肯放松的谨严。列举的事例列举的事例作者的用意作者的用意(论证的观点论证的观点)(2) 文字一增一减意味也文字一增一减意味也不同，斟酌文字，实际上不同，斟酌文字，实际上就是调整思想和感情。就是调整思想和感情。(3)

23、“僧敲月下门僧敲月下门”一句的一句的“推敲推敲” 王若虚改王若虚改“李广射虎李广射虎”。用字不同，意境也不同。用字不同，意境也不同。用什么字眼，要由表现的用什么字眼，要由表现的意境来决定。意境来决定。列举的事例列举的事例作者的用意作者的用意(论证的观点论证的观点)(4)对于文字的联想意义，如对于文字的联想意义，如果用得好，可以使诗的意旨丰果用得好，可以使诗的意旨丰富蕴藉。富蕴藉。(5)“柳腰桃面柳腰桃面”等套语的实等套语的实例例 联想意义最容易误用而生流联想意义最容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用弊，容易滑向套板反应，袭用套话滥语。套话滥语。 惠山烹小龙团惠山烹小龙团 三、四句的剖析三、

24、四句的剖析如何分析举例论证的作用如何分析举例论证的作用 解读：解读：所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据及作者对此所做的分析，合称举例论证，它现象、统计数据及作者对此所做的分析，合称举例论证，它包括摆事实和事例论证。包括摆事实和事例论证。 指津：指津：解答分析举例论证的作用类题目，应当注意以下解答分析举例论证的作用类题目，应当注意以下几点：几点： (1) (1)先弄清作者列举了什么典型事例；先弄清作者列举了什么典型事例； (2) (2)再弄清作者是为了证明什么观点；再弄清作者是为了证明什么观点； (3) (3)最后结合事例，具体说说

25、如何使作者的观点表达更最后结合事例，具体说说如何使作者的观点表达更鲜明，说服力更强。鲜明，说服力更强。 请你参考本处的提示解后面请你参考本处的提示解后面“训练全程跟踪训练全程跟踪”中的第中的第8 8题。题。二、阅读文本第二、阅读文本第5 5段，完成下列问题段，完成下列问题2 2本段开头两句话的作用是什么？本段开头两句话的作用是什么？ 答：答：_ 明确明确 结构上起到承上启下的作用，明确了作者的结构上起到承上启下的作用，明确了作者的观点，体现了作者的情感意图，他的主张是：任何文观点，体现了作者的情感意图，他的主张是：任何文字都与思想感情紧密相连，没有情感在内的文字是不字都与思想感情紧密相连，没有

26、情感在内的文字是不存在的。存在的。3 3依据作者的观点，贾岛诗句中的依据作者的观点，贾岛诗句中的“推推”和和“敲敲”字在意字在意 境上有什么区别？境上有什么区别？ 答：答：_ 明确明确 “推推”略显鲁莽，但却可表示孤僧步月归寺，略显鲁莽，但却可表示孤僧步月归寺，显示的意境是冷寂的；显示的意境是冷寂的；“敲敲”显得僧人拘礼些，也就显得僧人拘礼些，也就显得寺内有人应门，比显得寺内有人应门，比“推推”多了一些温暖的意味。多了一些温暖的意味。4 4作者在本段中提出了怎样的观点？又形成了什么结论？作者在本段中提出了怎样的观点？又形成了什么结论？ 答：答：_ 明确明确 更动了文字就同时更动了思想感情，内容

27、与更动了文字就同时更动了思想感情，内容与形式相随而变。在文字上的推敲，实质上是在思想情形式相随而变。在文字上的推敲，实质上是在思想情感上感上“推敲推敲”。三、阅读文本第三、阅读文本第7 7段，完成下列问题段，完成下列问题5 5作者在文中指出作者在文中指出“字被人用得太滥，也是如此字被人用得太滥，也是如此”。请问。请问 这句话的具体含意是什么？这句话的具体含意是什么？ 答：答：_ 明确明确 写文章所用词句常常袭用前人整理出来的一些写文章所用词句常常袭用前人整理出来的一些套语滥调，没有一点新奇的意味。套语滥调，没有一点新奇的意味。6 6什么叫什么叫“套板反应套板反应”？作者为什么说？作者为什么说“

28、套板反应套板反应和和 创造的动机是仇敌创造的动机是仇敌”？ 答：答：_ 明确明确 指写作时习惯用现成的语言，甚至要找辞藻典指写作时习惯用现成的语言，甚至要找辞藻典故，都到古人那里去乞求的现象。套板反应是走熟路、故，都到古人那里去乞求的现象。套板反应是走熟路、走老路、无创新，故说走老路、无创新，故说“套板反应套板反应”与创造的动机是仇敌。与创造的动机是仇敌。7. 7. 对应能力目标对应能力目标2 2文中作者举文中作者举“柳腰桃面柳腰桃面”、“学富五学富五 车，才高八斗车，才高八斗”、“春花秋月春花秋月”、“柳岸灞桥柳岸灞桥”、“端端 木遗风木遗风”等套语的评述的例子，说明了什么道理？等套语的评述

29、的例子，说明了什么道理？ 答：答：_ 明确明确 字的联想意义最容易误用而生流弊，容易滑向字的联想意义最容易误用而生流弊，容易滑向“套板反应套板反应”，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事朝深一层去想，做到思想新、感情新、语言新。遇事朝深一层去想，做到思想新、感情新、语言新。8 8如何克服如何克服“套板反应套板反应”？ 答：答：_ 明确明确 做到做到“唯陈言之务去唯陈言之务去”，才不至于滑入，才不至于滑入“套板套板反应反应”，在思想情感和语言上创新，才能逐渐达到完美，在思想情感和语言上创新，才能逐渐达到完美的境界。的境界。 作者在文章中强调了文学阅读和创作中应

30、该作者在文章中强调了文学阅读和创作中应该“咬文嚼咬文嚼字字”，“咬文嚼字咬文嚼字”的精髓是什么？对此作者提出了自己怎的精髓是什么？对此作者提出了自己怎样的观点？样的观点？ 答：答：_ 明确明确 作者通过对文学史上三个作者通过对文学史上三个“炼字炼字”的实例进行分的实例进行分析，并联系实际写作中的一些流弊，自然而然地阐明了析，并联系实际写作中的一些流弊，自然而然地阐明了“咬咬文嚼字文嚼字”的精髓，必须一字不肯放松，既要注意斟酌字句，的精髓，必须一字不肯放松，既要注意斟酌字句，更要注意思想情感的表达。并且旗帜鲜明地摆出了自己的观更要注意思想情感的表达。并且旗帜鲜明地摆出了自己的观点：在文学上，点：

31、在文学上，“无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”。本课借鉴：运用联想，丰富文章的内容本课借鉴：运用联想，丰富文章的内容 咬文嚼字咬文嚼字中，作者具体阐释了联想的意义和用法，中，作者具体阐释了联想的意义和用法，并以生动事例给我们的写作点明了途径。他说：并以生动事例给我们的写作点明了途径。他说：“无论是阅无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说义，有联想的意义。比如说烟烟，它的直指的意义，凡见，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联

32、想的意义迷离不易过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟一川烟草草、杨柳万条烟杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫烟光凝而暮山紫、蓝田日暖蓝田日暖玉生烟玉生烟种种境界。种种境界。” 学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的

33、缘故。把联想运用到写生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。学生在作文中，怎样展开联想呢？在作文中，怎样展开联想呢？ 从从“相近相近”、“相关相关”的方面去联想。也就是作者由的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。关系的其他事物的联想。 如苏轼的如苏轼的水调歌头水调歌头( (明月几时有明月几时有) )，由人间独酌、，由人间独酌、起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、

34、起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。相关的事物而引起的联想。 抓住抓住“相似相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。知，而引起跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。 如郭沫若如郭沫若天上的街市天上的街市，抓住街灯和明月的相似之处，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福

35、生活的强烈愿望。茅盾的愿望。茅盾的白杨礼赞白杨礼赞，抓住白杨树的干、枝、叶、皮及，抓住白杨树的干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。 朝着朝着“相对相对”、“相反相反”的方向去联想，也就是作者由的方

36、向去联想，也就是作者由某一事物的感知，而引起与它在性质或特点上有相对或相反某一事物的感知，而引起与它在性质或特点上有相对或相反关系事物的联想。关系事物的联想。 如曹植的如曹植的七步诗七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？是同根生，相煎何太急？”就较好地运用了相对与相反联想就较好地运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。主旨，收到了强烈的艺术效果。 除了以上要掌握的几种联想的思路外，还要注意在联想除了以上要掌握的几种联想的思路外，还要注意在

37、联想时要找准联想点，合理想象，并且联想不能没有实质意义，时要找准联想点，合理想象，并且联想不能没有实质意义，应当做到以小见大、见微知著，由小媒介体现大主旨。比如应当做到以小见大、见微知著，由小媒介体现大主旨。比如由由“树木树木”、“庄稼庄稼”、“花草花草”联想到脚下的泥土，由泥联想到脚下的泥土，由泥土联想到土联想到“具有泥土精神的老师具有泥土精神的老师”，以小见大，表达自己对，以小见大，表达自己对具有无私奉献精神的老师的赞颂。具有无私奉献精神的老师的赞颂。 请你对请你对“圆圆”进行丰富的想象和联想，写一个进行丰富的想象和联想，写一个“圆的联想圆的联想”片段。片段。答：答：_ 参考示例：参考示例

38、： 圆的联想圆的联想 圆，是一个普通的形状，在生活中无处不在。圆，是一个普通的形状，在生活中无处不在。地球是圆的，地球是我们人类生存的家园，正因为有了它，地球是圆的，地球是我们人类生存的家园，正因为有了它，才会有我们人类，才会有生物，才会有我们现在如此美好才会有我们人类，才会有生物，才会有我们现在如此美好的生活。如今，地球严重被污染，还在犹豫什么？我们应的生活。如今，地球严重被污染，还在犹豫什么？我们应该携起手来，共同拯救地球！该携起手来，共同拯救地球！ 金牌是圆的，它是荣誉与汗水的结晶。只有通过努力，金牌是圆的，它是荣誉与汗水的结晶。只有通过努力，才会得到回报。每当我们中国的运动员为祖国又获

39、得一枚才会得到回报。每当我们中国的运动员为祖国又获得一枚金牌时，那是多么快乐的时刻啊！金牌时，那是多么快乐的时刻啊！ 太阳是圆的，万物生长靠太阳。小树苗在太阳的呵护太阳是圆的，万物生长靠太阳。小树苗在太阳的呵护下，茁壮成长；花儿在阳光的照耀下，绽放出美丽的下，茁壮成长；花儿在阳光的照耀下，绽放出美丽的“容容颜颜”；我们在太阳下，享受着温暖柔和的阳光，幸福地成；我们在太阳下，享受着温暖柔和的阳光，幸福地成长。长。 圆是幸福快乐的象征，每当我们张口大笑时，嘴就成圆是幸福快乐的象征，每当我们张口大笑时，嘴就成了圆形，它定格了我们的喜悦和幸福。了圆形，它定格了我们的喜悦和幸福。 圆无所不在，只要你仔细

40、观察，一定会有更大的发现！圆无所不在，只要你仔细观察，一定会有更大的发现！经经 典典 片片 断断对对 照照 译译 文文大学之道，在明明德，大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。在新民，在止于至善。古之欲明明德于天下者，古之欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。先致其知，致知在格物。(大学大学) 大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧

41、图新，在于使人达到最完善在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界的境界古代那些想要在天下弘扬光明正古代那些想要在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知想使

42、自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物万物 名家讲坛名家讲坛 这里所展示的，是儒学三纲八目的追求。所谓这里所展示的，是儒学三纲八目的追求。所谓“三三纲纲”，是指明明德、新民、止于至善。它既是，是指明明德、新民、止于至善。它既是大学大学的纲的纲领旨趣，也是儒学领旨趣，也是儒学“垂世立教垂世立教”的目标所在。所谓的目标所在。所谓“八目八目”，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。它既是为达到它既是为达到“三纲三纲”而设计的条目功夫，也是儒学为我们而设计的条目功

43、夫，也是儒学为我们所展示的人生进修阶梯。两千多年来，一代又一代中国知识所展示的人生进修阶梯。两千多年来，一代又一代中国知识分子分子“穷则独善其身，达则兼善天下穷则独善其身，达则兼善天下”(”(孟子孟子尽心下尽心下) )，把生命的历程铺设在这一阶梯之上。所以，它实质把生命的历程铺设在这一阶梯之上。所以，它实质上已不仅仅是一系列学说性质的进修步骤，而是具有浓厚实上已不仅仅是一系列学说性质的进修步骤，而是具有浓厚实践色彩的人生追求阶梯了。它铸造了一代又一代中国知识分践色彩的人生追求阶梯了。它铸造了一代又一代中国知识分子的人格心理，时至今日，仍然在我们身上发挥着潜移默化子的人格心理，时至今日，仍然在我

44、们身上发挥着潜移默化的作用。不管你是否意识明确，不管你积极还是消极，的作用。不管你是否意识明确，不管你积极还是消极，“格、格、致、诚、正、修、齐、治、平致、诚、正、修、齐、治、平”的观念总是或隐或显地在影的观念总是或隐或显地在影响着你的思想，左右着你的行动，使你最终发现，自己的人响着你的思想，左右着你的行动，使你最终发现，自己的人生历程也不过是在这儒学的进修阶梯上或近或远地展开。事生历程也不过是在这儒学的进修阶梯上或近或远地展开。事实上，作为中国知识分子，又有几人是真正出道入佛的野鹤实上，作为中国知识分子，又有几人是真正出道入佛的野鹤闲云、隐逸高士呢？说到底，依然是十人九儒，如此而已。闲云、隐

45、逸高士呢？说到底，依然是十人九儒，如此而已。 经典片断经典片断孔明曰：孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与之争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用之争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守，是殆天所以资西通巴、蜀，此

46、用武之地，非其主不能守，是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。今刘璋暗弱，民殷国富，而高祖因之以成帝业。今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。若跨有荆、益，保其岩阻，于四海，总揽英雄，思贤如渴。若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理，待天下有变，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理，待天下有变，则命一上将将荆州之兵以出宛洛，将军身率益州之众，以出则命一上将将荆州之兵以出宛洛，将军身率益州之众，以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也，惟将军图