新苏科版八年级物理下册九章.力与运动二牛顿第一定律教案_0

1、第九章 力与运动 第二节 牛顿第一定律一、教学目标（一）知识与技能1、通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律. 2、理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象. 3、通过观察和归纳建立惯性的概念,理解惯性是物体保持运动状态不变的的性质,知道并能理解简单的惯性现象.1、乐于探究阻力对物体运动的影响,体会研究物理问题的科学方法与过程.2、在解释生活中的惯性现象时,进行物理语言表达能力的训练.（三）情感、态度与价值观1、通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育.2、通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育.二、教学重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证

2、的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。三、教学难点：转变学生的经验概念，让学生明白惯性是物体的一种属性，任何物体都具有，牛顿第一定律是惯性现象的规律总结。四、设计思路：教材首先通过回忆思考的形式提出问题：如果物体不受力，将会怎样？通过小车在不同表面运动的演示实验，使学生直观的看到物体运动距离与阻力大小的关系，为讲解伽利略的推理作准备。然后讲述伽利略的推理方法和通过推理得出的结论，再介绍迪卡儿对伽利略结论的补充，牛顿最后总结得出的牛顿第一定律。通过这些使学生了解定律的得出是建立在许多人研究的基础上的，正如牛顿所说：“如果说我所看的更远一点，那是因为站在巨人肩上的缘故”。最后指出牛顿第一定律不是

3、实验定律，而是用科学推理的方法概括出来的，定律是否正确要通过实践来检验。给学生以科学方法论的教育。本节课的重点是揭示物体不受力时的运动规律，即牛顿第一运动定律。五、教学资源惯性小球、斜面、木板、毛巾、棉布等六、教学程序设计教师活动学生活动设计说明一、 自主先学：1. 在泥土路面上，小球滚动得越来越慢是因为 受路面的阻力作用 。2. 一切物体在没有受到力的作用时，总是 保持静止状态 或 匀速直线状态 ，这就是著名的 牛顿第一定律的内容 。3. 在航天飞行器中处于失重状态的宇航飞行员，其身体仍然具有 惯性 。4. 观察下面2幅图, 我们发现这些现象似乎有一个什么样的共同特征？课题引入： 上面2幅图

4、, 我们发现这些现象有一个共同特征：物体受力时才能运动.如果不受力.物体不会运动或停止运动所以，古希腊哲学家亚里士多德认为“物体运动是因为受到了力的作用，没有力的作用，物体就不能运动，力是维持物体运动的原因” 。这种观点在历史上曾被沿用了两千多年.二、新课学习：合作探究：9.3探究阻力对物体运动的影响器材： 斜面,小车,棉布,木板,玻璃板 相同条件： 同一小车、同一高度、同一斜面 不同条件： 接触面的材料不同,则阻力不同 小组讨论：(1) 实验中为什么让同样的小车从 同一 高度滑下？(2) 该实验有一个什么样的结论？ (3)如何设计实验表格?交流展示：（1）目的是_使小车到斜面底端时的速度相同

5、_.（2）实验现象接触面小球所受阻力的大小小球运动距离的远近棉布最大最近木板较小较远玻璃最小最远(3)结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距离就越远。 推论：设想小车在绝对光滑的水平面上运动，小车受到的阻力为_零_，小车将会以恒定不变的速度永远运动下去 。 (三)牛顿第一定律(惯性定律)一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是著名的牛顿第一定律(四)惯性活动二：演示日常生活中的惯性现象1.下面的棋子被尺子打出去，上面的棋子会怎样？上面的棋子还保持静止状态，竖直落在下方2.:课桌上面放一本书，书上面有瓶矿泉水，书本从运动到突然停止，或者从静止到突然

6、运动，矿泉水瓶会怎么样？2.交流展示：原来静止的物体具有保持 静止 的性质；原来运动的物体具有保持 匀速直线 运动的性质。3.定义：物体具有保持运动状态不变的性质称为惯性。4.惯性与惯性定律的区别5.惯性的大小与什么有关? (1)同样速度运行的火车与自行车，哪一个更容易停下来？(2).分别推动静止的火车和小汽车，哪一个更费劲？ 结论:质量大的物体惯性 大 ，质量是惯性的唯一量度。6.惯性现象分析(3步)(1)明确研究的是那个物体，它原来处于怎样的运动状态。(2)观察那个物体（或物体的某一部分）受到外力作用后突然改变了运动状态，并指明其运动状态的变化情况。(3)分析研究的物体由于惯性怎样保持原来

7、的运动状态，从而出现题目给出的现象。7.惯性的利与弊.拍打衣服除去灰尘.跳远要助跑.洗手后用力甩去手上的水.甩体温计 .汽车安全带.火车刹车后要滑行一段路程. 向下重击榔头柄，榔头会夹紧木柄。板书设计生活.物理.社会学生观察、思考，回答问题学生小组合作探究学生设计学生完成表格学生思考、分析学生回答学生观察、思考学生思考、分析猜想学生分析并论证学生自己总结 学生讨论、分析学生举例并分析学生看书、思考、分析   让学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新注重全体学生的发展，提高全体学生的科学素质。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，发展学生的科学想象和推理能力了解自然界的基本规律，使学生客观地认识世界进一步认识自然，认识世界感受身边的物理，从生活走向物理，从物理走向社会，让学生应用知识指导实附的生产、生活，以促进学生素质的全面提高三、小结反思：由于力和惯性，惯性和牛顿第一定律都是物理学中重要的概念和规律，学生学习时常将他们混淆，为此在教学中主要围绕“活动9.3”得出牛顿第一定律。四、课堂检测（约5min）：（检测题另附） 五、布置作业www.1.2.3  学生回答    七.板书设计 2.牛顿第一定律1 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态