六年级语文试卷分析

1、六年级试卷分析一、试卷的特点纵观这份试卷 , 体现了以下特点 1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。 3、习作是以自我经历为内容，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。4. 不足之处是， 试卷不仅制作粗劣， 而且出现了不应该出现的重大失误。其中，九、十两大题作废，又另加续卷。如此马虎大意，不仅给学生答卷带来困难， 而且，会直接影响考试效果， 给颇具权威性的全市统考造成不良影响，实属罕见。二、试卷分析：本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分十二大题： 一、看拼音写字（ 10%）二、选择正确读音

2、（ 3%）三、选字组词（ 3%）四、选择字义（ 3%）五，词语填空（ 3%） 六、补充成语（ 4%） 七、关联词填空（ 3%） 八、改句子（ 6%） 九、按课文知识填空（ 12%） 十、课内阅读（ 6%） 十一、课外阅读（ 22%）十二、习作（25%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。 在紧扣课本的基础上， 既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个分析如下：1、基础知识（一至八题）（ 35%）以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。其中第1、2 题看拼音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学

3、生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第3、4 题检查学生的字义， 有小部分同学识记模糊， 导致答题错误。 但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对字、词的掌握情况比较牢。第5、6、7 题考察学生组词能力，其中 6 题为学生未学过的内容，答题很不理想。第8 题按要求改句子，6 个句子从不同方面设置要求，试题形式多样，设计的最好。2、课内、外阅读（九至十一题）（ 40%）主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第九题，根据课文知识填空，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。 即使有错也是因个别同学识记不牢，没有认真仔细审题。可

4、见失分完全属于粗心大意， 说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。第十、十一题分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。 能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容， 初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自莫泊桑拜师中的片段，主要检测学生的理解。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。 课外阅读相对要差一点， 有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。 拓展阅读，学生基本上都能够从细读文章后有所理解。我想这也和我们老师在课堂上及平时的

5、训练中教给学生阅读方法与技巧有关。3、习作（ 25%）本次习作是以“我不再 -”为题，选择适当的内容写作。 由于贴近学生生活实际， 学生有话可写， 更因为他在选材上有一定的灵活性， 给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。三、今后努力的方向：这次毕业考试， 总的来说学生发挥得较好， 但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；2、要更加重视字词教学， 夯实语文基础， 尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；3 、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；4 、在课堂阅读教学中， 要注重学生语感的训练， 让学生掌握阅读的方法和技巧；5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；8、对于