人教版八年级语文下册外古诗词背诵送杜少府之任蜀州示范课件_3

1、送杜少府之任蜀州王王 勃勃 教学目标教学目标1. 学习诗歌朗读的节奏，朗读学习诗歌朗读的节奏，朗读 与背诵诗歌。与背诵诗歌。2. 体味分析诗歌的意蕴，体会体味分析诗歌的意蕴，体会 其中流露出的作者感情其中流露出的作者感情。 3. 学习诗人豁达的心胸和对友情学习诗人豁达的心胸和对友情 的珍惜。的珍惜。 王勃（王勃（650-676），），字子安字子安。绛州龙门（今山西省河津绛州龙门（今山西省河津市）人。唐高宗时应举及市）人。唐高宗时应举及第，曾任虢州参军。年仅第，曾任虢州参军。年仅14岁，尚是一少年，但因岁，尚是一少年，但因才华出众，与才华出众，与杨炯、卢照杨炯、卢照邻、骆宾王并称邻、骆宾王并称“

2、初唐四初唐四杰杰”。后因到海南探父，后因到海南探父，不幸溺水而死。年仅不幸溺水而死。年仅27岁。岁。王勃的诗对唐诗发展产生王勃的诗对唐诗发展产生了积极的影响，其诗偏于了积极的影响，其诗偏于描写个人生活，风格较为描写个人生活，风格较为清新。著有清新。著有王子安集王子安集。送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾无为在歧路，儿女共沾巾。阙阙 qu ：指皇宫前面的望楼，城阙：指长安指皇宫前面的望楼，城阙：指长安宦宦hun游：外出做官游：外出做官 歧路：告别的地

3、方歧路：告别的地方沾巾：挥泪告别沾巾：挥泪告别律诗分为五言律诗和七言律诗，律诗的四联分别：律诗分为五言律诗和七言律诗，律诗的四联分别：首联首联 颔联颔联 颈联颈联 尾联尾联赏析古诗 1、从题目看，诗歌写的是什么事？、从题目看，诗歌写的是什么事？为友人送别为友人送别送杜少府之任蜀州，杜少府，诗人的朋友；送杜少府之任蜀州，杜少府，诗人的朋友；之，到的意思；蜀州，在现在的四川；之，到的意思；蜀州，在现在的四川；送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路。儿女共沾巾。无为在歧

4、路。儿女共沾巾。2.通过朗读，哪句诗给你印象最深，你怎么通过朗读，哪句诗给你印象最深，你怎么理解这句诗？理解这句诗？海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 四海之内有知心的朋友，即使我们分离相隔四海之内有知心的朋友，即使我们分离相隔 万里，也如近在咫尺。万里，也如近在咫尺。 四海之内有我这个知心朋友，纵使我们分离四海之内有我这个知心朋友，纵使我们分离天天 涯也仍然在一起。涯也仍然在一起。与君离别意，同是宦游人。 颔联：（我）与您（此时）都充满了离愁别绪，（因为我们）都是离开家乡在外做官的人。 离别的原因：同是宦游人 面对离别：坦然 乐观首联描写了哪两个地方？城阙辅三秦，风烟望五津。城

5、阙辅三秦，风烟望五津。（即使告别）由三秦护卫的长安，风烟弥漫（即使告别）由三秦护卫的长安，风烟弥漫怎么也望不到四川五大渡口。怎么也望不到四川五大渡口。明确：长安明确：长安 四川四川 一个一个“望望”字连接字连接（1）诗人把两个相隔千里的地方用一个）诗人把两个相隔千里的地方用一个“望望”字连接，使诗歌营造出一种开阔的意境。字连接，使诗歌营造出一种开阔的意境。（2）表达诗人对朋友今后生活的关心。）表达诗人对朋友今后生活的关心。 海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。 四海之内有知心的朋友，即使相隔万四海之内有知心的朋友，即使相隔万里，也如近在咫尺。里，也如近在咫尺。 与友共勉与友共勉 超

6、越时空超越时空 乐观豁达乐观豁达尾联诗人宽慰友人不要哭泣，言下之意尾联诗人宽慰友人不要哭泣，言下之意是什么？表现怎样的人生态度？是什么？表现怎样的人生态度？无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。不要在分别的地方，像青年男女一样哭不要在分别的地方，像青年男女一样哭哭啼啼，沾湿了手帕。哭啼啼，沾湿了手帕。明确：要乐观明确：要乐观 、坦然、微笑面对、坦然、微笑面对诗人的生活态度：乐观豁达诗人的生活态度：乐观豁达 积极进取积极进取 小结：小结： 这是一首送别诗，诗人先写离别的原这是一首送别诗，诗人先写离别的原因：同是宦游人，有惜别之意，然后因：同是宦游人，有惜别之意，然后笔锋一转，劝勉朋友笔锋一转，劝勉朋友“海内存知己，海内存知己，天涯若比邻天涯若比邻”，表现了诗人面对