省级精品课程建设项目申报书

1、 2012年度省级精品课程建设项目申报书（本科）推 荐 单 位 西安建筑科技大学 课 程 学 校 西安建筑科技大学 课 程 名 称 工程概预算 课 程 类 型 公共基础课 专业基础课 专业课 其他 所属一级学科名称 工 学 所属二级学科名称 土 木 类 课 程 负 责 人 赵平 填 报 日 期 2012年11月6日 陕西省教育厅制二一二年九月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。四、 课程团队的每个成员都须在“2课程团队”表格中签字。五、 “

2、8承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。1 课程负责人情况基本情况课程负责人赵平性 别女出生年月1967.04最终学历研究生专业技术职务教授学 位博士行政职务教研室副主任所在院系土木工程学院通信地址（邮编）西安市雁塔路13#西安建筑科技大学1#信箱 710055研究方向土木工程建造与管理是否曾获省级精品课程称号否曾获省级精品课程称号年份原省级精品课程负责人教学情况现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课

3、题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：1. 现课程负责人近三年讲授本课程情况 每年主讲工程概预算，4学时周，3届本科生，180人2近五年来讲授的主要课程（1）工程概预算，专业课，4学时周，5届本科生，360人；（2）土木工程施工，专业课，6学时周，5届本科生，300人；（3）工程经济与项目管理，专业课，4学时周，4届本科生，300人；（4）土木工程概论，专业基础课，4学时周，2届本科生，120人；（5）工

4、程项目管理，专业课，4学时周，5届硕士研究生，160人。3承担的实践性教学（1）指导实习：每年指导本科生6周生产实习10余人，累计68人；（2）指导课程设计：每年指导本科生2周施工课程设计30余人，累计150人； （3）指导毕业设计：每年指导与工程概预算有关的本科生毕业设计4周，累计30人；（4）每年指导与工程造价有关的硕士生12名，近5年累计5人。4主持的教学研究课题（1）改革工程概预算教学方法培养应用型创新人才，西安建筑科技大学，2010.01-2012.12；（2）建筑工程概预算教材建设，西安建筑科技大学，2007-2009；教学情况（3）“工程概预算”多媒体课件制作，西建大土木工程学院

5、，2007-2008；（4）土木工程施工课程教学模式的改革与实践，西安建筑科技大学，2011-2013；（5）“工程经济与项目管理”多媒体课件编制，西建大土木工程学院，负责人，20042006。5作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（1）工程概预算教学研究与课程建设，西安建筑科技大学土木工程学院教学改革与发展研讨会论文集，2005.04；（2）土木工程施工课程教学改革与实践，全国高校建筑施工学科研究会论文集，2006.08。6获得的教学表彰/奖励（1）校级优秀教学成果一等奖；（2）2010年度参与土木工程施工精品课程建设，获省级精品课程称号；（3）2007年度制作工程概预算

6、多媒体课件，获校级优秀教学成果三等奖；（4）2006年度参编冶金建设工程技术，获中国冶金教学学会优秀教材一等奖；（5）2005年11月主编的建筑工程定额与概预算教材获校级优秀教材三等奖。7.主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（1）建筑工程概预算，中国建筑工业出版社，2009年；（1）工程经济学，科学出版社，2009年；（2）土木工程施工组织，中国建筑工业出版社，2011年，普通高等院校土建学科专业“十二五”规划教材。学术研究课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超

7、过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：1近五年来承担的学术研究课题（1）建设项目绿色施工综合效果评价研究，住建部，2012-2014，项目负责人；（2）模板支撑体系的安全控制方法研究，西安市科技攻关，2010-2011，项目负责人；（3）地铁工程施工安全风险分析与控制研究，陕西省教育厅，2010-2012，项目负责人；（4）旧工业建筑（群）再生利用评价理论与应用研究，国家自然科学基金，2012-2015，主要参与人；（5）西安地铁建设对商贸格局的影响研究，西安市社科基金，2008-2009，项目负责人。2在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（

8、1）基于信息融合的建筑施工安全预警管理研究，中国安全科学学报，第一作者，2009年第10期；学术研究（2）基于可靠度理论的地铁施工项目风险控制研究，地下空间与工程学报，第一作者，2011年第4期；（3）research based on information fusion of safety risks prediction and control management in construction, key engineering materials，第一作者, 2011年第5期；（4）an approach to project risk analysis based on rough

9、 sets，2010 chinese control and decision conference，第一作者, 2010年；（5）design of warning index system for xi' an real estate market,2009 chinese control and decision conference，第一作者, 2009年。3.获得的学术研究表彰/奖励（1）“绿色建筑部品分析评价技术的研究”获西安建筑科技大学科技成果二等奖，排名第五；2009年；（2）“西安地铁建设对商贸格局的影响研究”获西安建筑科技大学科技成果三等奖，排名第一；2011年。2

10、课程团队课程团队结构姓名性别出生年月专业技术职务学科专业在本课程中承担的工作签字赵 平女1967.04教授土木工程总负责、主持课程建设 李慧民男1954.11教授土木工程课程主讲、教材编写许效民男1960.06副教授土木工程课件开发、习题库建设胡长明男1963.07教授土木工程课程主讲、课件开发张成中男1974.11副教授土木工程课程讲授、课件开发谢行皓男1938.08教授土木工程专题讲座、教材主审蒋红妍女1974.09副教授土木工程课程讲授、 课件开发郭宏竹女1978.05讲师土木工程课程讲授、课件开发王建平男1964.08教授土木工程课程讲授、课件开发姓名性别出生年月专业技术职务

11、学科专业在本课程中承担的工作签字赵 楠男1980.01讲师土木工程课程讲授、课件开发樊胜军男1972.03讲师工程管理课件开发、习题库建设陈 旭男1974.02讲师土木工程课件开发、习题库建设黄 莺女1979.11讲师工程管理课件开发、习题库建设武 乾男1965.12副教授工程管理指导设计和生产实习薛武平男1954.02高级工程师土木工程指导设计、生产实习孟周济男1959.04高级工程师土木工程指导设计、生产实习课程团队整体素质及青年教师培养课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：高水平的教师队伍是精品课程建设

12、的保证。担任该课程教学任务队伍是一支年富力强，知识结构、年龄结构都很合理，具有多年教学、实践及研究工作经验，学术造诣较高的团队。课程团队的知识结构涵盖了课程内容涉及的工程造价、土木工程施工、钢筋混凝土结构、施工机械、结构与材料力学、工程项目管理等多个学科领域；大多数同志参加了建筑工程概预算、建设工程技术与计量等全国注册造价工程师执业资格考试用书、全国一级建造师执业资格考试用书的编写工作，多名同志还参加了西安建筑科技大学校雁塔校区及草堂校区招投标工作、建设监理工作和东校区旧工业建筑（群）再生利用的项目管理工作，具有丰富的教学经验和工程造价实践经验。课程团队的年龄结构中中青年教师搭配合理，专业配备

13、齐全，能够充分发挥中年教师教学经验丰富、青年教师思想活跃、计算机技能强等特长，能够满足课程建设方面：教材编著、教学课件开发、教学方法改革、生产实习、多媒体制作等教学环节的要求。此外还外聘2名工程技术人员作为本科生毕业设计、课程设计和生产实习的指导教师。课程团队的学缘结构比较合理，在教学师资队伍中有8名教师分别毕业于西北工业大学、长安大学、太原理工大学、西安科技大学等学校，其中西北工业大学毕业的博士1名，长安大学毕业博士1名，西北工业大学博士后出站1人，西安建筑科技大学博士后出站1人。课程团队在知识结构、年龄结构和师资配置方面十分合理，主要成员均获得获博士学位，年龄在3250岁之间，年富力强。教

14、学队伍中有教授5人，副教授4人，高级工程师2人，讲师5人；获博士学位者7人，在读博士生1人，获硕士学位者6人，博士后出站2人；教学队伍结构合理，课程的师生比在1:10。课程教学团队重视梯队建设，大力培养年轻教师，在教学实践中严格要求，已形成一支学术造诣较高，结构合理，年富力强，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教师队伍。课程团队目前正承担18项国家自然科学基金和省部级的科研项目，教师教学态度认真，注意教学法的研究，近5年在各种刊物上发表了论文200余篇，出版了各类教材著作30余部，教学团队成员累计荣获国家级、省级、校级教学成果奖33项，科技成果奖21项，先进个人各类荣誉称号57人次，成绩斐然。

15、教学改革与研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：近五年来教学研究成果及其解决的问题：（1）加强精品课程建设课程团队现已将土木工程施工、工程概预算、工程经济与项目管理、建设法规等四门本科生课程成功申报为省级、校级精品课程。工程概预算是从工程实践中总结出来的成果又用于指导工程实践的知识集合，涉及课堂讲授（多媒体教学）、生产实践、课程设计等教学环节，才能让学生掌握其知识体系。该课程建设的目标是：通过本课程的建设使学生能很好的掌握土木工程计价等方面的基本知识和技能，初步具有从事工程造价管理的能力，具有一定的分析、解决实际问题的能力，以及积极探索、勇于创新的精神。充分体现专业知

16、识学习和实践应用并重；设计与施工、管理并重；传授知识与培养能力并重。 （2）教学环节的配套改革课程团队将课堂上讲解深度不够的内容和学生理解不足的内容，制作成系列多媒体课件，编写和录制成电教教材或专题录像，以提高学生对所学内容的理解,教学团队所有四门本科生课程均制作了全套多媒体课件。在讲课过程中增加了国家新版的分部工程施工质量验收规范、设计规范、工程建设强制性标准、工程施工定额，国家标准图集，房屋建筑和市政基础设施工程施工招标投标管理办法、工程建设项目管理规范(gb/t50326)和建设工程工程量清单计价规范(gb50500)等的有关内容 。（3）注重教材建设及教师队伍建设课程团队重视教材的建设

17、，较有影响的教材有：谢行皓教授著，研究生教材建筑工程系统仿真(科学出版社)；冯广渊老师的本科生教材建筑施工技术在台湾出版（台北斯坦出版有限公司）；李慧民教授编，全国注册结构工程师继续教育教材土木工程施工技术(中国计划出版社)和全国造价工程师执业资格考试培训教材建设工程技术与计量(中国计划出版社)；赵平教授主编，陕西省自学考试委员会指定推荐考试教材建筑工程概预算(中国建筑工业出版社)等。课程团队中青年教师较多，对中青年教师的培养一贯是教师队伍建设的主线。主要做法有：坚持青年教师试讲制度；青年教师为教学经验丰富的老教师助课；老教授听评青年教师上课，并在教学方法和教学内容上给予指导；积极开展形式多样

18、的教学法活动。为适应专业调整和增强教师综合素质的需要，鼓励青年教师攻读博士学位，积极引进211院校博士，预留品学兼优的本校博士。 （4）完善生产实习基地的建设近年随着学校招生规模的扩大，在师资配备相对稳定的情况下，课程团队为保证学生的学习质量，生产实习由原来教师带学生到工地集中实习的单一方式过渡到教师引导开展集中实习和学生自主分散实习相结合的方式，参与实习的学生可根据自身具体情况进行选择，有条件的可选择就近自行联系实习单位进行分散实习。实习前学院负责实习学生统一开展实习动员和安全教育，对分散实习方式学院事前加强管理(审核接收实习生的单位和实习指导人的情况)，事中严格检查(派有经验的教师到实习集

19、中城市检查)，事后认真评审(派有施工经验的教师评审生产实习日记、实习报告，组织答辩)。学生也可选择集中实习方式，这一方式既能发挥和锻炼学生的社会活动能力，还能使学生实习工程对象的多样化，达到预期的生产实习目的和效果。在原来的生产实习改革经验的基础上，不断完善和丰富生产实习大纲和生产实习指导书。（5）增加工程造价内容的毕业设计目前，土木工程专业本科毕业生有相当比例在施工企业和咨询公司就业。针对这种情况的变化，我们在毕业设计中增设了工程造价内容。拟定的毕业设计题目有：某工程招标与投标模拟(四项实际工程)，某工程施工项目管理实施规划、编制建设项目投资可行性研究报告等。在指导毕业设计中各位教师能把自己

20、的科研成果和硕士生的研究成果，介绍给学生在毕业设计中应用和验证，效果良好。近五年来，我们课程团队所承担的“土木工程施工”、“工程概预算”、“工程经济与项目管理”、“建设法规”等四门土木工程施工与管理系列课程开展了广泛的、积极有效的教学研究活动，做了卓有成效大量工作。3课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况：自获准校级精品课程建设以来，课程团队立足自身实际，积极推进教育教学改革，凝练课程特色，打造一支学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明的课程教学团队；深化课程体系改革，持续更新课程内容，使之能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、

21、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性；课程紧密结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源建设的适用性和易用性。(1) 以“卓越工程师教育培养计划”试点院校为契机，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）重大改革举措，促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国，培养目标定位于造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，促进高等教育面向社会需

22、求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量。(2) 持续更新教学理念和教学手段，坚持工程教育与素质教育并重，提高教师工程素养，立足工程实践，选派青年教师在工程建设岗位挂职实训，以西安世园会建设、西安轨道交通建设等大型工程项目为依托，广泛收集工程一线资料，丰富教学内容。(3) 积极贯彻“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业培养方案所提出的知识结构体系，按照高等学校土木工程本科指导性专业规范的要求，结合2011新版工程设计、施工、验收规范，组织编写了新版教材，新版教材已入选普通高等教育土建学科专业“十二五”规划教材和高等学校土木工程学科专业指导委员会规划教材。新版教材全面涵盖课程的基本知识体系，注重

23、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能的讲授，提供了典型案例和方案的计算实例，囊括了本课程综合应用、前沿专题、热点问题等内容，满足了“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业培养方案所提出的要求，受到教师和学生的一致好评。(4) 依托工程概预算精品课程网站和系列扩展网络资源平台，开拓学生视野，启发学生自主学习、主动学习的兴趣，紧跟本学科、本专业前沿，及时向学生介绍在建重点工程造价动态及所采用的新技术、新材料、新工艺、新方法，努力实现教学前瞻性，使学生具备国际视野。(5) 按照西安建筑科技大学统一部署和安排，选派青年教师赴澳大利亚新南威尔士大学、东南大学盯课、盯课题，学习知名高校的先进教学方法、教学

24、理念和教学手段，积极引进案例式教学、讨论式教学、项目法教学等先进教学模式，提高教学质量，深受学生的认可和肯定。(6) 积极参加学术会议交流，利用参加2009年重庆、2012年宁波施工学术交流的契机，充分实现与兄弟院校资源共享，及时收集最新工程造价的资料和先进理念，形成系列工程案例资源体系，既有成功实现，也有失败教训，及时丰富工程案例资源体系。(7) 积极申报质量工程教学改革项目，结合课程建设和课程团队建设，组织青年教师对已获准的国家级精品资源共享课进行调研，认真对比找差距，悉心分析学先进，进一步凝练学科特色，提高课程建设水平，课程团队于2009年被评为校级优秀教学团队，2011年被评为省级优秀

25、教学团队。4课程内容课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排：1、课程发展的主要历史沿革西安建筑科技大学土木工程专业历史悠久，1955年3月由原东北工学院建筑系、西北工学院土木系、青岛工学院土木系和苏南工业高等专科学校土木建筑系（科）合并组成，是我国第一批具有一级学科博士学位授予权的学科之一，并设有博士后流动站。本课程团队现设有“土木工程建造与管理”博士点及硕士点，博士生导师3人，硕士生导师8人。在我校成立之初就组建了“建筑施工教研室”，现更名为“施工与管理教研室”。本教研室主要承担着土木工程专业的施工及管理类相关课程，有“土木工程施工”、“工程经济与项目管理”、 “工程概预算”、“土木

26、工程概论”和“建设法律法规”等，其中的“工程概预算”课程是土木工程专业的一门主干专业课。我国在计划经济体制下我国引进了前苏联的一套工程概预算定额计价制度，所有的工程项目均按事先编好的国家统一颁发的各项工程建设定额标准进行计价，体现了政府对工程项目的投资管理。基于国家建设需要，1985年建筑工程系在开设的“建筑施工组织”课程中设置了“建筑工程定额与预算”的内容。随着我国改革开放和政治经济体制改革进程的加快，特别是在我国的市场经济体制建立以后，工程概预算的危机产生了。为了市场的需求，根据土木工程专业指导委员会的建议，1996年土木工程学院开设了“工程概预算”的课程，并编写了教学基本要求和教学大纲。

27、根据建设行业的快速发展和市场的实际需求，为培养应用型人才，课程教学需注重培养学生的实际动手能力，以及分析和解决问题的能力。课程组全体教师进行了广泛的市场调查和行业调研，根据工程概预算体制的改革从“量价分离”到“控制量、指导价、竞争费”的发展趋势，对“工程概预算”课程教学大纲和教学内容进行了重大调整，决定强化学生的实际能力，突出课程的针对性、适用性和应用性，并在教学方法和手段上充分运用现代教育方法和手段，努力将传统教学与现代教学有机结合、优势互补，在课程教学中把案例教学、多媒体教学、观摩教学、专题研讨等多种方法有机有序的结合，使改革后的课程教学取得明显成效。2003年我国进一步进行工程造价的改革

28、，为了与国际惯例接轨，本着国家宏观调控、市场竞争形成价格的原则，开展了建设工程工程量清单计价管理模式。这对本课程提出的更新、更高的要求：如何适应和应对国内外发展变化的新态势？如何在课程教学中具有前瞻性和可操作性？如何构筑与国际惯例相适应的教育模式和课程体系？课程组通过调研和学习，提出了新的教学模式，重新明确人才培养目标、优化教学大纲、课程体系结构和实践教学环节的设计，从理论联系实践、知识转变为能力来构建新的课程教学体系和特色人才培养模式。目前教研室在工程概预算实践教学方面也不断进行改革，建设了一批学生实习基地，正在建设“建筑工程项目管理演示与模拟平台”，正在进行远程网络教育“工程概预算课件”的

29、建设，努力实现产学研密切结合，发挥学生能力，创造学生自主学习和创新能力培养的环境。教研室长期以来一贯重视教学改革与教材建设，共出版了土木工程专业的施工及管理类教材30余部。先后获得省级精品课程一门、校级精品课程三门、国家级教学成果二等奖1项，省优秀教学成果二等奖1项、校优秀教学成果一等奖3项、二等奖5项、三等奖2项、校优秀教材一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项，获宝钢优秀教师奖1人次，获优秀指导教师7人次，师德标兵1人次，教坛新秀1人次。2、课程定位工程概预算是我校土木工程专业的一门专业课，具有实践性、综合性、政策性强的特点，其研究对象是土木工程，包括建筑工程、道路与桥梁工程、岩土工程等专业领

30、域的工程造价计价与管理的一般规律。3、课程建设目标通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，使学生掌握工程概预算的基本知识、基本理论和决策方法，使学生具有编制土木工程造价和控制投资的初步能力，具有一定的分析、解决实际问题的能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。4、知识模块顺序及对应的学时序号内 容学时1工程造价绪论12工程造价计价依据43工程造价构成54工程量清单计价方法35建设项目投资估算26设计概算的编制47建筑工程施工图预算的编制68工程价款结算和竣工决算39建筑工程预算编制实例4注：讲课时请参考现行的工程量清单计价规范（2008）、房屋建

31、筑和市政基础设施工程施工招标投标管理办法、工程建设项目管理规范等。5、课程的重点重点讲授工程造价的计价依据，工程造价的构成，投资估算、施工图预算，工程价款结算和竣工决算的方法。6、课程的难点本课程具有实践性、综合性、政策性强的特点，教学难点在于课本直观性差，学生难理解。针对以上难点，通过课堂采用多媒体课件讲解，结合案例教学、实习和设计实训等多种教学组织方法和手段。7、实践教学为便于学生掌握工程概预算的编制，本课程设置生产实习六周；课程设计二周，大作业一周；毕业设计三周。1）生产实习通过六周的生产实习，了解建筑构造、结构体系及特点；了解某些新建筑、新结构、新施工工艺、新材料和现代化管理方法等。丰

32、富和扩大学生的专业知识领域。使学生对典型土木工程的单位或分部工程的结构构造、施工组织管理和工程造价等内容进一步加深理解，巩固课堂所学内容。了解拟定典型分部分项工程的施工方案对工程造价的影响，施工进度计划与工程造价的关系。通过现场实习了解建筑业企业的组织机构及企业经营管理方式；对施工项目经理部的组成，施工成本的控制，生产要素的管理有所了解。参加实际生产工作，灵活运用已学的理论知识解决实际问题，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。学习广大工人和现场技术人员的优秀品质，树立刻苦钻研科学技术为祖国现代化多作贡献的思想。2）课程设计(1) 课程设计的思想为使学生掌握土木工程施工中各知识点的综合运用，本

33、课程设置“单层工业厂房吊装组织设计”及“民用建筑施工组织设计”各一周，工程量清单计算一周。通过课程设计及大作业的实践，理解所学知识，具备工程技术人员的基本素质和基本能力，并掌握其原理及编制过程。(2) 课程设计的效果通过课程设计的实践，使学生能理解所学知识，对所学知识有更深刻的认识，并掌握其原理及施工过程，达到巩固所学理论知识的目的，同时加强了运用所学知识分析问题和解决问题的能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。(3) 课程设计的目标培养学生独立分析问题和解决实际问题的能力，提高学生综合运用知识的能力；培养学生积极探索、勇于创新的精神。(4)

34、课程设计的组织形式与教师指导方法在前一学期，由教研室统一部署，统一时间、统一内容（学生具体设计内容可以有差异）、统一要求；每个自然班配备2名指导教师，每一指导教师指导不超过15名学生；指导教师向每名学生下达设计任务书和指导书，同时进行课程设计动员，并强调设计中的关键点和注意的问题，通过案例展示引导学生对设计有一个整体认识和把握；在课程设计中，指导教师定期检查每一位学生设计进度，及时进行指导，并对学生提出的问题进行答疑，指导学生正确使用有关项目管理软件；就学生提交的课程设计成果（说明书、图表等），对每名学生进行质询考查。3）毕业设计通过为期三周的毕业设计，使学生掌握施工项目经理部及组织机构的设置

35、；掌握土建工程施工方法；掌握土建工程施工组织设计的内容、方法和步骤，了解土建工程与水暖电卫工程施工配合方法。掌握房屋工程施工项目实施规划的方法和步骤；综合运用所学知识分析和解决施工组织问题。掌握运用工程量清单编制施工图预算的方法和步骤。了解现行工程招标投标的方法和步骤。5课程资源资源特色课程资源具有系统性、先进性、适应性的鲜明特色。系统性：课程资源涵盖了当前工程造价管理的新方法，从建设项目全寿命周期对建设项目投资估算到竣工决算进行了细致讲解，实现了土木工程概预算的系统知识全面讲授，使学生真正掌握系统的知识体系，为毕业后的全面发展奠定坚实基础。先进性：课程资源优选近年来国际国内重点大型工程，专门

36、组织青年教师和博士研究生开展调研和资料收集工作；利用参加重庆、宁波等施工学术交流的契机，充分实现与兄弟院校资源共享，及时收集最新的建设市场信息工程，形成系列工程案例资源体系，既有成功实现，也有失败教训，及时、丰富的工程案例资源体系极大地提高了课程资源体系的先进性。适应性：根据国家工程造价改革的步伐，课程内容不断更新调整。在市场经济条件下，工程造价的计价方式不断地与国际接轨，建设部于2008年以后陆续颁发相关法规、文件。为使学生跟上计价制度的改革步伐，走向工作岗位后，能够很快胜任工作；课程的教学内容广收博览，并经系统化处理后充实到教案的相应章节中，及时地融入课堂教学中。课程团队结合申报科研项目和

37、提供技术服务的同时，立足西北，服务行业，面向工程建设实践，在陕西省工程建设蒸蒸日上的同时，捕捉工程建设问题与难点，积极践行产学研密切结合，科研与教学齐头并进，优势互补，扎实推进课程资源建设的适应性和针对性。基本资源清单多媒体课件资源：绪论、工程造价计价依据、工程造价构成、工程量清单计价方法、建设项目投资估算、设计概算的编制、建筑工程施工图预算的编制、工程价款结算和竣工决算。大作业、题库。拓展资源清单及建设使用情况工程造价案例库。本案例库获准2012年度土木工程学院课程案例库建设项目，已在近四年课程教学中使用，效果良好。6课程评价自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：1、自

38、我评价按照卓越工程师培养方案新编写的教材改变了原有教材相对重复的内容以及与实际工程问题结合较差，没有突出专业人才素质教育和能力培养要求的不足，主要阐述了工程概预算的基本理论及工程应用，在内容上力求符合国家现行规范、标准的要求，反映了现代土木工程造价管理的新方法，以及满足新时期人才培养的需求；在知识点的取舍上，保留了一些常用的方法，注重纳入国家的新规范，突出了综合运用工程造价管理及相关学科的基本理论和知识，以解决工程实际问题的能力培养；力求叙述简明易懂，便于课堂讲授及学生自学。课程团队积极引进现代化的cai多媒体教学手段，以丰富的图形界面、逼真的视频动画、生动的音响效果，增强了工程的立体感、动态

39、性和表现力，提高了教学质量和效率，能向学生传授更多更新的知识和信息，同时极大地调动了学生的好奇心、求知欲和主动性。以计算机多媒体技术为基础的辅助教学使学生增加了对教学内容的感性思维和理性认识，提高并改善了学习效果。通过课堂讲授、观看多媒体课件及电教片、现场实习、课程设计、毕业设计，从课堂到课外，从理论知识到生产实践，丰富多样的教学方法，全方位的教学手段，使得学生对工程概预算全面系统的认识和深刻的理解，提高了的动手操作、开创性的分析解决问题的能力。针对工程实际问题，强调基本知识的巩固和训练，通过课程设计、毕业设计等实践教学环节，全面强化训练和考查了学生综合分析和独立解决实际问题的能力。 

40、;2、 同行专家评价 施工与管理教研室在教材选编、教学内容、教学手段、教学方法等方面都处于领先水平。担任“工程概预算”课程的教师教学态度认真严谨，专业基础扎实，注重实践性教学环节，能及时把新理论、新成果应用到教学中，不断提高教学质量，取得了良好的效果。教研室制定了一套完整课程计划与实践大纲、教案、习题和答疑等教学文件及资料。该课程结合实践性强的特点，与建筑企业紧密合作开展的产学研活动，以及依托生产实习基地，培养学生的实际动手能力和创新精神，取得了良好的教学效果。3、学校评价土木工程施工课程教学团队是一支热爱祖国教育事业、乐于奉献、志存高远、师德高尚、学术与教学造诣深厚、严谨笃学、勇于创新、结构合理、年富力强、人员稳定、教学水平高、教学效果好的优秀教学团队，主要承担着土