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文档简介

1、书信教学设计1、教养目的 :能学会写书信，按书信的格式人人写一封信。 练习书信写作，能运用书信与他人进行思想交换与情绪沟 通。2、教育目的 :培育学生热爱书信这种信息交换方式的爱好情 绪。3、发展目的 :提高应用文体的写作能力。教学重难点 :1 、重点 : 书信的写作格式。2、难点 : 书信中书面语言表达思想要领的精确度、 明确性及 简洁性。教学时间 :1 课时教学筹备 :多媒体课件教学活动过程 :一、导入课题，复习信的格式。（一 ） 激趣导入1、播放歌曲一封家书2 、小结 :同学们， 歌曲好听吗 ?其实，这首歌的歌词就是一封信。 在日 常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。

2、 它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我 们的生活提供了诸多的便利。3、今天的作文课我们就来学习书信的写法。(二 ) 书信格式写信一点儿也不难， 想跟对方说什么就说什么， 一一写明确、 写明确就行了。 请同学们快速地看看课件中的两封信， 看它跟平 常的课文有什么不同之处 ?(1) 同桌交换。(2) 指名说说。(3) 老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式二、控制书信的精确格式，学写信1、练一练，学写格式(出示例文 ) 请你按照书信的精确格式，把这段文字改成一封 信。(1) 确定写给谁 :指名说说写信的对象。 在纸上写上称呼及问候 语。(2) 同桌交换，互相检讨书信格式2 、

3、交换学生中过错的书信格式， 相机领导修正， 强化精确格 式，讲解写信的注意事项3 、这里有一个顺口溜，帮你记住书信的格式 :称呼顶格写，后面用冒号。问候空两格，谦虚有礼貌。正文空两格，内容最重要。结尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期写精确，标于右下角。三、点拨题材，学写正文 :1、同学们们通过学习、 研讨，大体明确了书信的写法。 那好， 咱们来看这次习作的具体要求。 (出示课件，指名读上面的写作 要求。 )2、剖析习作的要求(1) 这次习作的标题是什么 ?(2)信是写给谁的 ?谁写的 ?(3) 信的内容重要写什么 ?3、好，明确了习作的要求， 再想一想， 在信的最重要的部分 也就是正文部分，你盘算怎样帮她解决问题，有什么好的建议 ? 细心读来信后在小组内讨论 :(1) 杨杰苦恼的事是什么 ?(2) 杨杰在与同学交往的过程中有没有存在问题 ?该怎么处 置，给她提提建议。3 、请你按照书信的格式代替知心姐姐给杨杰写一封回信， 辅 助他解决遇到的懊恼。4、生写作四、作业 :完成这封信。写完以后检讨格式、修正。五、小结收获，强调常写 :这节课我们学习了书信的写法，今后要多写，熟能生巧，次 数写多了，格式自然

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