2021新版PEP三年级英语上册教案

1、内容Un it 1Hello第一课时教学 目的 要求1、听懂、会说 Hello、/Hi、Goodbye、/Bye-Bye、I'm、。2、 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生 学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、 乐学英语的兴趣与愿望。重点与难点教学重点:Hello、/Hi、Goodbye、/Bye-Bye、I'm、 教学难点：自我介绍用语rm 的发音。教具与挂图1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程1. 热身(War

2、m-up)(1) 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语" 中第一课的片段(Magic English-Hello)学生在她们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello、/Hi,边瞧卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所 用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。(2) 通过瞧卡通片告诉学生"卡通"一词的发音就是由英语单词Cartoon 词的发音直接翻译过来的。我们还有许多的类似之处 ，有时我们甚至直接用英 语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD等等。(3) 由于学生就是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此

3、根底上采取交 谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。请学生说说她们在 生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页 Welcome toEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoo n等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2. 呈现新课(Presentation)(1) 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自 然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls、Ss: Hello、(

4、2) 教师利用这个时机及时向学生介绍自己Hello, I'm/Hi, I'm(3) 教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I'm Sarah、/Hi ! I'm Sarah、(教 师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言与手势语 可帮助她们理解与记忆，因此教师要适时利用手势与动作甚至表情来配合教学。)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let's talk局部的教学内容3.

5、趣味操练(Practice)(1) 游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。放音乐,学生同时开始传花,当老师的音 乐停止时，两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'm /Hi,I'm 为学生出示情景图，让她们自己说说,在此情景中该说些什么？情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜瞧，她们说了些什么？情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily该怎样做自我介 绍？情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，她们就是怎样说的呢？情景四放学了，同学们相互道别，她们彼此都说了些什么？两到四个人一组练习自我介绍。假设学生

6、已有英文名字，即可使用，练习更 有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye 、 /Bye-Bye 。自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习 Hello, I'm/Hi,I'm Goodbye /Bye-Bye 。教学后记绿色圃中小学教育网内容Unit 1 Hello第二课时教学 目的 要求1、 进一步稳固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景 中准确运用。2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler, 并能用央语 介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。重点与难点教学重点：有关文具

7、的五个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其就是crayon,eraser两个单词的发音。教具与挂图本课相应的文具(实物)与教师卡片与学生用卡片教学过程热身、复习(Warm-up/Revisio n)1、师生共唱英语歌曲"Hello"2、 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面 打招呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、游戏游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前，其她学生蒙住眼睛，讲 台前的几名学生之一变

8、换语音语调与名子说Hello、 rm蒙住眼睛的学生们猜就是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学 生猜，就是谁说的Hello,如果猜中，要说Yes, I'm如果猜错，要说No, I'm 猜对得一分。呈现新知(Presentation)1、教学单词，并渗透Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:What s in the bag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或 让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读,正音;再请学生认读单词卡 片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用

9、Show me your 活动稳固单词。2、让学生听录音，跟读Let's learn局部的单词，并要求学生用手指着单 词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。趣味操练(Practice)(1) 小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先瞧一下某 张卡片,记住上面画的就是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片 画的就是什么。"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答&quo

10、t;Yes",如果没有猜对，第一位学生答"No"(2) 猜词游戏继续小组竞赛,将crayon, pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生 选一种文具，攥在手中放于背后，让其她学生猜就是什么，猜对者为小组赢得一 分。(3)让学生听录音,边说边做Let's do局部的活动。教师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用 语奠定根底。学生翻开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actio ns ) 四人一组活动，练

11、习Show me your 每组可先请一位学生发指令，其她学生 做动作。绿色圃中小学教育网教学后记:内容Un it 1 Hello第三课时教学 目的 要求正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。重点与难点教学重点：相似字母的区分与变化较大的大与字母的记忆 教学难点：有些字母可能难以正确发音。教具与挂图课件，黑板，字母卡片，小奖品学习用具,小东西等等教学过程热身、复习Warm-up/Revisio n1、游戏-抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字 Hello, I'm，之后由教师 将小球随意抛给另一名学生，提示她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍与 打招呼。2、复习 Sh

12、ow me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带着同学们进行操练。注 意此时教师应多给孩子些时机，让她们展示说词水平，教师要及时给予肯定。3、再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼与文具的表述。由教师开始，将球抛给谁Mike就与谁打招呼说 Hello! Mike、同时说 如:pencil，接到球的学生那么找到相应的文具铅笔，边出示边说"Yes Pencil、 "。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二、呈现新课Presentation课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26个英文字母啊？有 没有哪些朋友会读一些字母啊？1、

13、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍如果有会唱的同学可以 跟老师一起唱边唱边出示26个大小写字母的卡片。2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A-G, H-N, 0-且只 出示大写字母。3、A-G组老师领唱完后，学生分组唱班内可以按座位分成几小组。4、H-N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱重复两遍。5、O-Z组老师领唱完后，师生合作唱。6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点 唱。7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 &给与表现好的同学奖励。三、趣味操练 (Practice)1、开火车按字母表顺序认读。2、课件单个出示大写字母，点名认读。

14、3、连线:将大小写字母连起来(答复以下问题时要求先大声念出大写字母，再与哪 一个小写字母相连)。4、给表现好的同学奖励。四、检查反响课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母 请学生对照就是否正确。教学后记:内容Unit 1 Hello第四课时教学 目的 要求1、 初步学习询冋对方的姓名及答复的用语What's your name? My name is、，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you、3、初步了解欢迎语Welcome!重点与 难点教学重点：询冋对方的姓名及答复的用语 What's your name? My

15、name is的学习,以及另一种表达道别的表达法：See you、 教学难点:What's your name? My name is 中name的发音与 欢迎用语Welcome!的发音。教具与 挂图教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 ，要求学生准备 一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程热身、复习(Warm-up/Revisio n)1、唱"Hello"歌2、师生互相问候Hello! /Hi!3、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a、Hello, I'm Mary、b、Hi! rm Peter、呈现新课(Presentation

16、)老师指着自己的英文名卡说 Hello! I'm Miss、然后用Myname's、反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一 名学生发问What's your name?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指她/ 她的名卡,并可以用夸张的口型提示她/她答复My name's、教师对第一 个应答学生应重点表扬，以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My name's、答复以下问题。2、跟读、模仿 What's your name? 注意学生对name 一词中a的发 音

17、。3、教道别语See you、，告诉学生其中意思就是"再见"或"一会见"。 教师同时可介绍一下英语中有许多单词就是一词多意，在不同情景中表示 的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you、 谢谢的时候，通常可以答复 You are welcome、表示"不用谢"或"不客气"。 学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4、听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B局部Let's talk的内容。 趣味操练(Practice)1、Pair work:可让

18、学生戴上头饰，表演书上Let's talk的对话。2、 Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再 请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，教1.嘉宾须用My name's、答出自己的名字，方可入内。教室里的其她同学鼓 掌并用Welcome!向她(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、 误,培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不 可挫伤孩子的积极性。3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由 每组的"小老师"通

19、过问What's your name? 其她同学答复 My name's 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。课堂评价(Assessment)1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3、学生听录音做练习。4、再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对 答案。教学后记：内容Unit 1 Hello第五课时教学 目的 要求1、学习有关学校及学习用品的词汇：bag, book, pen cil-box, pen、通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相

20、 应的动作。重点与 难点教学难点：pencil-box, book, pen, bag5 个有关学校及学习用品 的词汇学习。教学难点:本课词汇的认读。教具与 挂图1、教师自备与本课教学有关的文具(实物)与教师卡片。2、学生卡片P610、教学过程：热身、复习(Warm-up/Revisio n)1、"接力活动":学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如:A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: rm Sarah、 What's your name?-D: My name's Mike 、E: Goodbye!-F: Bye-bye、-G

21、: See you、2、 通过图片与单词卡片复习学过的单词crayo n, ruler, eraser, pen, pencil、3、游戏：通过做Touchi ng game 或Matchi ng game 来复习单词A: Touching game :将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每 组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B: Matchi ng game :分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。 教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、 女生两大组进行。呈现新课(Presentation)1、Let'

22、s learna、教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil 、 I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box、指着头物教 pencil-box。 在教"铅笔盒" pencil-box时，出示"铅笔袋"pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑 料制成的通常称为pencil-case ,用铁等较坚硬材料制成的pencil-box。同时 教 pencil-case。b、通过实物教 pencil-box, bag, book, pen。c、新单词教学后，询问学

23、生都知道哪些文具词，与旧单词相结合，可以 通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词与所学单词。让学 生把图片或实物放在书桌上，教师:Touch your book、,学生须快速指书并 大声说："Book",用此方法练习其它各词。2、Let's do教师边做翻开书的动作边说 Open the book、然后边做合上书的动作 边说Close the book、(重复两次)。再拿起铅笔盒,做翻开、合上的动作, 并说:Open the pencil-box、 Close the box、 请学生说出 open, close 的 意思。用同样的方法教 Sh

24、ow me your sharpener、 Carry the bag、 等句 子。趣味操练(Practice)1、 就学校与学习相关的文具词做稳固练习。做Show me your、的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me yourbook、",学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说 单词，进行练习。2、 游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种她想画的文具 ，她每画一 笔,就请班上的同学用英文猜她画的就是什么文具。 如猜得正确,就请下一位 同学再重新开始画另一种她想画的文具。其她同学猜。3、通过游戏

25、 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所弓I 导的祈使句，教师发指令学生做动作。课堂评价 (Assessment)(1) 学生瞧图,用英语说出图中每样文具物品。(2) 学生听录音做练习。教学后记:内容Unit 1 Hello第六课时教学1、通过听，说，读，写复习字母与本单元的单词。目的2、正确完成Let' s check局部的听力作业，培养良好的听音习惯。要求3、会唱Let' s sing 的歌曲。重点与教学重点：能听,说,认读本单元的单词，并能在句子中运用。难点教学难点:对相似英语字母的区分。教具与准备一个装有本单元所学

26、的文具的书包，与本课教学内容相关的挂图词卡与图片。教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1)师生共唱英语歌曲“ Hello。(2复习有关文具的单词，可通过实物与单词卡来显示。(3) 游戏:Let' s do2 呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说:I have a book 随 后再掏出笔袋，对学生说:I have a pencil-case再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a penci、拿出一把尺子说:I have a ruler、等等。待学生熟悉了 I have a、就是“我有一个、后，请学生用自己的文

27、具来说:I have a、请一名学生说自己所有的物品，如果她/她说I have a book、时教师那么 举起自己的书说 Me too!告诉学生如果您有与别人东西相同时 ，可说Me too!3趣味操练(Practice)(1) Start to read1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母。2)Read and count在图片中找出一样的文具，并且数数。 let' s check1)Liste n and nu mber强调听力本卷须知。2)Look and match4、课堂评价(Assessment)学生根据录音,拿出所听到的文具。5、课外活动

28、(Add-activities)(1)要求学生听录音，跟读单词与句子，并在实际生活中自然运用(2)将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。教学后记：内容un it 2 Colours第一课时教学 目的 要求听懂,会说Good morning! This is、并能在实际情景中进行运用。 要求模仿正确，语调自然。重点与难点教学重点：冋候语Good morning、以及介绍人物用语Thisis 教学难点：This is的发音。教具与挂图Che ng Jie ,Mike, Wu Yifa n, Sarah, Zip, Zoom 头饰;Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰；教学课件U

29、nit 2 Let' s talk 一个小木偶。教学过程热身、复习(Warm-up/Revisio n)1、教师播放歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范与学 生问候，并鼓励学生边唱边与戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。2、用所学用语，师生互相问候:Hello/Hi, what ' s your name?Hello/Hi, I' m3学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。呈现新课(Presentation)(1) 、 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外,在早上或 上午可用Good morning、来进仃。教师在黑板上画一个升起

30、的太阳，标上 时间7:30与Good morning、一句。然后教师用学生的央文名字，以不同的 身份与学生打招呼。(2) 学生操练 Good morning、(3) 教师向学生打招呼：T: Good morning I'm Miss Wang /Mr、What's your name?学生答复 S: My name' s (4) 教师呈现句式This is、并把新朋友Miss Green介绍给学生。(5) 学生操练句式This is、(6) 听录音或VCD来展示Let' s talk局部的对话时，教师联合几位学生表演一 下，帮助学生理解。(7) 学生跟读并模仿L

31、et' s talk局部的内容。(8) 学生分小组，扮演对话中的人物或其她人物，进行实际交流。教师简单介绍 Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。(9) 学生展示练习情况。3、活动、操练(Activities/ Practice)(1)游戏1: “击鼓传花游戏2: “听声音，猜朋友4、课堂评价(Assessment)情景再现Let' t talk5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。早上遇到老师时，要用Good morning!打招呼。 会用This is、来介绍自己的老师、朋友与家长。以小组为单位，准备下

32、一节课表演本课 A局部Let' s talk的对话。教学后记内容unit 2Colours第 2 课时教学 目的 要求1能听说、认读blue, green, yellow, red这些表示颜色的单?词。2能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。重点与难点教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, 教学难点:"green" 词的gr发音较难，教师要多带读。教具与挂图1. 单词卡片与颜色卡片2. 红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔3. 学过的文具并放在书包中教学过程热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1) 师生之间

33、相互问候：T: Good morning/ Good after noon/ Hello , boys and girls、S: Good morning/ Good after noon/ Hello , teacher、T: How are you?S: Fine, thank you、(2) 游戏T: Do a game, OK? S: OK、"猜一猜"的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一 猜。从而复习学过的文具词。呈现新课(Presentation)教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree、之后， 强调green

34、,课件中的green tree也随着教师说 green闪动。教师代读 green。其后，点击湖水说:This is blue、湖水闪动，教学blue 一词。在背 景图的后面就是彩虹，教师介绍彩虹,彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种 颜色学习一个单词。教学 yellow, red。(2)用blue, green, yellow, red的单词卡片与颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。让学生听录音,跟读Let's learn局部的词汇，边听边读,边认读边指 图,做到眼、手、口、耳、心的结合。(4) 稳固新知识：用Power point文件复习稳固所学表示颜色的单词。(5) 听录音，做Let

35、's do局部的游戏。(6) 教师用Let's do局部的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举 Show me your blue crayon、 的图片带读此句，学生跟读。 其它各个句子的方法同上。趣味操练(Practice)(1) 教师说一个颜色,让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品与学生的服装。(2) 游戏:猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其她同学猜颜色。教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教 师说 Draw a nose、 Color it red、 让学生把蜡笔准备好,分小组练习指令语。Show me your

36、blue/crayon、教学后记内容un it 2Colours第3课时教学 目的 要求1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd2、能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc开头的单词 apple, ant, book, bag, cat, cray on, duck, dog。重点与难点教学重点：学习英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd,能够按正确笔顺对字母进行描 红。能听懂会说 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。教学难点：印刷体与手写体的区别；It ' s an apple、An的用法。教具与挂图字母卡片教学过程

37、一热身、复习Warm-up/Revision1师生做日常口语练习：A: Good morning、B: Good morning、2.请学生表演 A局部Let' s do、二呈现新课Presentation1. 学习字母 Aa与单词ant, apple。1教师播放ant, apple的录音，让生跟读模仿。2教师指着蚂蚁与苹果的卡片冋学生：What are these?3教师读一遍这两个单词。4让学生用英文答复这两样东西的名称。5教师教读单词 ant, apple6教师问：您认识这两个单词的第一个字母不？7教师出示字母卡，让学生区分字母Aa的大小写。8教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学

38、生仔细观察后，做书空练习。2. 学习字母 Bb与单词book, bag。教师指着书与书包的卡片冋学生:Can you tell me the words in En glish? 学生已学过这两个单词教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母就是什么？学生答复:b。教师出示字母卡，让学生区分字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3. 学习字母 Cc与单词cat, crayon。1教师出示卡片，让学生说出英文单词。2教师让学生说出这两个单词的第一个字母就是Cco3教师出示字母卡，让学生区分字母 Cc的大小写

39、。4教师在四线三格中书写字母大小写Cc并让学生进行书空练习。4.学习字母 D d与单词dog, duck。1分别出示大小写字母 Dd、让孩子用肢体语言表演。2分别出示大小写字母，学生开火车认读。3教师指着字母 D旁的趣味图片，问：“ What' s this? “It' s a dog、带读单词。 教师出另一单词卡片“ duck ,带读单词，孩子跟读练习。4D-d-duck-dog教师带读字母与单词。孩子小组里读一读。5让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。6播放录音，让生跟读。7.让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手

40、打节奏。三趣味操练Practice游戏1:瞧谁拿得快教师可将字母 Aa，Bb，Cc，Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上 ，然后请两组 学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板 ，将该字母 的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。四扩展性活动Add-activities出示以Aa，Bb，Cc，Dde字母为首字母单词卡片，问学生:What' s this?学生也许认识其中

41、 一些单词，这时教师引导她们用完整的句子答复。学生答复:It' s an appleIt' s abag 、五家庭作业Homework1、听录音，跟读字母与单词。2、书写Aa，Bb，Cc，Dd各一行，每行八个。3、完成配套练习。教学后记内容unit 2 Colours第四课时教学 目的 要求听懂,会说 Good after noon!Nice to meet you、 / Nice to meet you,too、并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。重点与难点教学重点泄一步学习打招呼与冋候语Good afternoon! Nice to meetyou, too、

42、。教学难点：Good afternoon!与Nice to meet you、的连读，以及 after noon 的发音。教具与挂图1、教师准备 Che ng Jie ,Mike, Wu Yifa n, mother ,Sarah,Zoom的头饰。2、给 Wu Yifan's mother 准备手提包与一个时钟。教学过程热身、复习(Warm-up/Revisio n)师生共同演唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes与 TeddyBear歌曲,边唱边表演。(2) 生展示图画介绍自己五官This is my eyes、 This is my nose、(3

43、) 教师拿生作品，拨动钟表,全班根据时间与图上人物打招呼。呈现新课(Presentation)教师出示钟表冋学生，这个时间能否用 Good morning、打招呼冋候, 引出 Good afternoon!的学习。师生共同观瞧本课 B局部Let's talk内容的教学课件。 让学生听录音，教师展示中文图案，学生跟读Let's talk内容。教师出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的头饰与手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。(在说Nice to meet you、 Nice to meet you, too、两句话时，教

44、师鼓励表演者握手表示见到您我很咼 兴。)趣味操练(Practice)(1) 教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let's talk的内容。(2) 认一认，读一读,排一排教师将句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板:a、学生读卡片上的句 子b、学生听录音，指句子c、不听录音，学生排列句子d、听录音，订正句 子顺序e、全体学生读排列正确的句子。教师鼓励学生自己读 Let's play局部的句子。 教师将准备好 的 Che ng Jie ,Mike, Wu Yifa n, Wu Yifan'smother ,Sarah, Zoom 的头饰与布袋木偶发给学生。让学生表演对话。

45、(5)小组练习Let's play对话。学生用自画像或用小熊的头饰进行。课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第4局部练习。扩展性活动(Add-activities)Read and draw出示两张图，每张图上都就是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。教学后记内容unit 2 Colours第 5 课时教学 目的 要求1听说、认读 white, black, brown, orange这些表示颜色的 单词。2能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。3、训练学生手、脑、

46、口、心、眼协调统一的能力。重点与难点教学重点：表示颜色单词 white, black, brown, orange的学习。教学难点：1、 white 词中兀音子母i发的音不易到位,black, brown的发音 也较难，且学生不易区分。2、Let's do局部的指令语所懂、会做即可。教具与挂图颜色转盘、纸壳制作的小雨伞、颜色的纸板制作的指令牌、彩笔或蜡 毛、白纸、小球、录音带。教学过程热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1)师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good mornin g,/Good after noon, boys and girls、S: Hello

47、,/Hi,/Good mornin g,/Good after noon, teacher 、T: How are you?S: Very well, thanks、游戏:接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道:Let's play a game、引导学生说出表 示赞成别人提议的感慨语 Great!教师将球抛给一名学生说:Hello、/Hi、 /Good morning、/Good after noon、 How are you? 接球的学生答复 ：Fine, thank you、。教师建议:T: Let's sing a song、S: Great >师生同唱歌曲&qu

48、ot;Teddy Bear",边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其她同学猜颜色。(颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red)呈现新课(Presentation)(1) 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如:white ,教师在出示白彩笔之后带读 white ,学生跟读。教师让学生拿出蜡笔与水彩笔，学习black, brown, orange。方法: 教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black 、边说边举,边听 边瞧，训练学生手、脑、口

49、、心、眼协调统一的能力。(3) 带读 white, black, brown, orange , 提示 white, black, brown 的发 音。学生听Let's learn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边瞧, 也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。(5) 游戏 BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面 上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，那么在蜡笔上放一小张纸片，有三个成为一条线时说：BINGO。内容unit 2 Colours第 6 课时教学 目的 要求1复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解

50、英 语的语音 语调。2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌 握情况。重点与 难点教学重点:复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌 谣。教学难点:歌谣以韵律为主，目的就是进一步让学生了解英语的语 音语调。教具与 挂图教师与学生都准备10种颜色的卡片。教学过程：热身、复习(Warm-up/Revisio n)(1) 师生进行口语对话活动。教师与学生做对话，为下面的生生对话做引 路。(2) 生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。(3) 游戏 Sim on says将颜色指令牌发给局部学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touch the gro

51、und、 Turn around、 White, white , Stand up 、等等。师生同唱歌曲 Teddy Bear呈现新课(Presentation)(1)教师播放第三单元 A局部Let's learn、的教学课件。请学生用lean see 的句型，说说图上的内容,如:l ean see trees、 lean see blue、 教 师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: " red, yellow, green, blue It's a rainbow、 I can see a rainbow、" 教师带读 rain bow, I can

52、 see arain bow、(2) 教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋 转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。趣味操练(Practice)游戏:比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如:red ,第二个同学重复 前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如:red, blue ，每往后就要增加一 种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。(2) 游戏:Touch game将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手， 教师说一个色的球，她们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优 胜者。可请学生来代替教师发指令。(3 )听力

53、练习：Let's check:要求学生根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图B。内容unit 3Look at me第 1 课时教学 目的 要求1 能听懂、会说 How are you? I'm fine、/Fine, thank you、等 问候语。2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句 型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。重点与 难点教学重点:How are you? rm fine, thank you 、等冋候语的学习。 教学难点：How are you?的得体运用，fine 词字母i的发音。教具与 挂图教学课件、歌曲"Head,

54、 shoulders, knees and toes"的录音带 Mr、 Black, Miss White, Miss Green 的头饰教学过程：热身、复习(Warm-up/Revisio n)师生共同 唱歌曲 Si ng an En glish so ng together、 "Head, shoulders, knees and toes",复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动 学生学习兴趣。(2)游戏 Do a game、 "SIMON SAYS"指令可以就是一一单兀 Let's do (A/B)的内容。师生同唱歌曲&qu

55、ot;Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中 的人名改为同班同学的名字。教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr、 Black的头饰说:This isMr、 Black、然后戴上 Mr、 Black 的头饰说：Good morning, boys and girls、 rm Mr、 Black、 Nice to meet you 、 让学生答复：Nice to meet you ,too、 用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ,并要求学生与这些 人物打招呼。(5)请三个学生扮演 Mr、Black, Miss White, Miss Green

56、,用唱歌的形式互相问候。"Hello"呈现新课(Presentation)(1) 观瞧教学课件，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了 然,了解句型的含义，了解句型运用的情景。再次观瞧课件，教师提问：T: What are they doing? 她们在干什么？ S:在打招呼。(3) 教师演示Let's talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为:教师 左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引 出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you、 Nice to meet you, too

57、、两句话。(4) 教师提问:Mr、 Black与Miss Green就是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Fine, thankyou、homework听本课时录音带，学生跟读并模仿发音。内容un it 3Look at me第二课时教学 目的 要求1、 进一步稳固 How are you? rm fine、/Fine, thank you、等冋候语，能在 情景中准确运用。2、 能够听说、认读 eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词， 并能用英语介绍自己身体的部位。重点与 难点教学重点：关于头部 eye, face , ear, nose, mouth 的学习 。教学难点:eye, face 的兀音因素以及 mouth尾音发音。教具与 挂图eye, face , ear, nose, mouth单词卡片与图片、录音带、头部及五官课件教学过程:热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同复习所学歌曲?Hello