教室盆栽我做主综合实践教案

1、教室盆栽我做主教学目标：1.了解影响室内盆栽生长的因素，从盆栽养护问题出发，学会浇水的科学方法和通过土壤测试解决植物生长环境。2.通过任务驱动，初步了解盆栽的作用，选择适合室内生长的盆栽。3.通过探究活动，激发救护盆栽的愿望，真正成为教室盆栽养护的小主人。教学过程：一、发现问题 板贴：教室盆栽我做主我们来玩一个游戏：音乐停，木头人！ 盆栽摆放师：孩子们，这节课我们要一起研究教室盆栽我做主这个课题。盆栽精灵已经来到了我们的教室，听听，它有什么话对我们说： 播放语音：同学们好，我是盆栽精灵。很高兴能在教室里和你们一起成长。但是，照顾盆栽可不是一件容易的事哦，你们需要在这节课完成4个任务，有信心吗？

2、生：有！PPT 出示：好，来看我们的第一个任务我的盆栽我来摆请小组讨论：把桌子上的盆栽摆到教室的哪些地方，让教室因为盆栽而更加美丽！讨论好了，赶紧摆放。时间是2分钟。师：准备好，“倒计时开始！” 学生小组讨论，并摆放盆栽。说说摆放原因预设1：有一些同学没有摆放半死不活和死了的盆栽师：哎，我想问一问这一组的同学，这里还有几盆盆栽，你们怎么不摆啊？生：因为这一盆已经快死了，放在那里不好看。预设2：全部都摆上了师：嗯，这一盆是谁摆的？为什么摆这里？ 生：我随便摆的（哦，原来你认为盆栽是可以随便摆的）师：这一盆呢？你是怎么想的？生：因为那里有空位！师：恩，你认为有空位的地方就可以摆！好，大家看看你们摆

3、放的盆栽，是不是让我们的教室变得更加美丽了？生：不是，因为有的盆栽已经枯死了，看上去并不好看。师：既然这样，那就请各组同学把刚才摆放的“问题盆栽”都拿回来。二、解决问题看花草现状，探究原因师：同学们，来看我们的第二个任务盆栽的病因我探究PPT打开： 观察你们桌子上的盆栽，说说看：这些盆栽变成这样，可能是什么原因造成的呢？（板贴：影响因素）交流并相机板书（成为思维导图）：影响因素（1）光照：喜阴、喜阳（光合作用，二氧化碳）；（2）空气：流通（3）水分：如何浇水？（4）土壤：营养（5）虫卵：治虫（6）温度讨论策略师过渡：孩子们，影响室内盆栽生长的因素有这么多，我们平常照顾它们时，做得最多的是什么？

4、（预设：浇水）1浇水你说得真对！水是植物生存的基本条件，浇水是否得当是养好盆栽的关键。你觉得浇水应该怎么浇？ 自由发言听小精灵给我们带来了专业的指导：*浇水的原则1.根据盆栽的不同习性浇水。2.不干不浇，浇则浇透，间干间湿。*浇水的时间1.春、夏两季每天早上或晚上浇一次。夏天中午烈日下禁止浇水。2.秋、冬两季水要少浇，一般一星期浇一次。看看你们桌子上的盆栽，你觉得它是否需要浇水了？为什么？ 预设：生：需要，因为泥土已经干了。/不需要，盆栽泥土还挺湿润的。师：你是怎么判断出来的？颜色、捏一捏师：恩，你们桌子上都有一瓶水，现在就给需要的盆栽浇水吧。（播放音乐“停”）师：（刚才的浇水过程中，你们有什

5、么发现？）刚才浇完水，有的同学在用纸巾擦，怎么了？生：不是的，因为我想把它浇透，结果浇太多，水就流出来了。师：为什么水会流出来？生：我发现花盆的底部有一个孔。师：请组长举起来，大家看看有没有。（你们对盆底的孔有什么了解？）你们知道这个孔的作用吗？ 生：这样万一水浇得太多，可以从里面流出去，植物不会因此烂根。生：这样植物的根可以更好地呼吸。师：那是不是盆底的孔越大越好啊？（关于这个孔你还知道什么？）生：不行，会造成水土流失。（不能太大，会水土流失；也不能太小）师：如果孔太大了，我们可以怎么做啊？生：为了防止大花盆的水土流失，花农一般会在花盆底部放一些瓦片、泡沫碎片或者铺一张盆底网。（预设2：学生

6、发现了网师：刚才这个同学发现了盆地还铺着一张网。这张网是干什么用的？)2土壤酸碱度师：孩子们，有两位同学在养花的过程中，碰到了一个大难题，大家看一看：播放视频：师：视频看到这儿，你们有什么想说的？ （简单交流）生：（我们前面的这些盆栽，会不会也是土壤的酸碱性影响了生长呢？好想测一测）想不想测一测？在你们的桌子上就放着实验需要的PH试纸、烧杯、玻璃棒和勺子，植物的名称和最适宜的PH值也在花盆上，请组长操作，组员协助并观察。3.汇报：哪一组来汇报，请一个同学拿着盆栽，另一个同学介绍实验结果。师：我们接着看，科学老师会给我们什么建议。师：看来，我们得寻找别的原因。三、了解作用和习性了解作用1.开启任

7、务三师：好，来看我们的第三个任务盆栽的特性我来辨请组长拿出抽屉里的信封，讨论：这些盆栽有什么特性，用黑色的笔给它们归类，不确定的，可以猜一猜，时间2分钟。2.纠正错误师：你们连对了吗？出示答案：请一边看一遍红笔修改。3.发现秘密：看看这些盆栽的分类，你发现了什么？（谁有补充？）生：我发现有毒的花都很好看。（美丽的诱惑！）生：我发现能驱蚊的植物都有一股味道。（是蚊子不喜欢的味道）生：我发现绿色叶子的植物都能吸毒杀菌。了解习性1. 布置任务四：师：哎，最后一个任务是什么呢？盆栽的位置我调整每个小组之前摆的盆栽位置是否合适呢？请大家去研究一下，如果需要，可以借助盆栽名片帮你做出判断。汇报的时候，一定要说出理由哦。如果你们不知道这个盆栽摆在哪里，可以派一个组员去找一下。2汇报交流：说理由（这盆是谁摆的？你同意吗？请你把它摆到合适的位置）四、持续盆栽作业小结：同学们，在你们的设想之下，教室的盆栽肯定会呈现最健康、最美丽的姿态。1、小组一起