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文档简介

1、触摸春天教学设计教学目标：1. 认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确书写 " 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩 " 等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学过程：第一课时教学目标：1. 认识 7 个生字，会写 9 个生字。正确书写 " 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩 " 等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话导入，揭示

2、课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天， 但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、 生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。二、检查预习，认读生字。1. 同学们已经在课前预习了课文， 谁能说一说这篇课文的主要内容， 也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3. 小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4. 指名朗读，进行评议。三、 再读

3、课文，自读自悟。1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。3. 教师组织全班同学交流 读后感 受，重点围绕 " 盲女安静特殊在哪儿 " 来谈。第二课时教学目标：2. 摘录、积累好词佳句。3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4. 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。一、自读课文二、 品评人物 , 深化认识说说通过仔细阅读, 你对盲女孩安静有了怎样的认识, 或者说一说你觉得她是个怎样的孩子 ?三、研读语句，深化感悟1.

4、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2. 与小组同学交流自己的研读结果。3. 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。4. 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）四、 拓展阅读，升华情感1. 请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2. 可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦 .凯勒说： " 世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。 " 下面请同学们自渎 " 阅读链接 " 中的内容。3. 班交流： " 我 " 在树林中发现了什么，是怎样发现的，" 我

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