当前中小学德育面临的挑战及其对策

1、当前中小学德育面临的挑战及其对策当前中小学德育面临的挑战与对策在社会转型和剧烈变革下，新时期中小学德育工作面临新的挑战。学校要与时俱进，开拓创新，转变德育观念，研究探究新情势下学校德育的新方法和措施，教育人民素养教育的根底，加强和改良学校道德教育，培养学生做好事。日常行为习惯和思想道德认识促进了学生的全面开展。I.当前中小学道德教育面临的挑战（1）社会环境变化对道德教育目的和内容的挑战在经济全球化，文化多元化和教育国际化的背景下，西方的价值观正在不断深化。传统的根本道德和道德教育目的和内容将遭到严峻挑战。道德教育价值观的多元化已成为时代的开展。不可防止的趋势，价值主体和价值标准也呈现出多元化的

2、趋势，中小学生的个体认识越来越强。例如，一些人的民族认识薄弱，他们失去了民族传统。随着市场经济的开展，货币崇拜，享乐主义，个人主义和社会各种负面腐败的腐朽思想阻碍和腐蚀了识别才能弱的年轻学生。（2）科学技术开展中道德教育方法和手段的挑战随着科学和信息技术的开展，网络已成为阻碍政治，经济，文化和教育领域的重要媒体。该网络为我们提供了大量的先进信息，以促进师生的交流。同时，网络的开展也提出了道德教育的工作。严峻挑战。一方面，道德教育的方式遭到挑战，网络的开放性，丰富性和互动性使得学生从教室和电视等传统方式接收到的信息量大大减少，并积极寻求新的途径。道德教育。另一方面，互联网时代的到来挑战了学校道德

3、教育的传统地位。道德教育教师的权威正在被打破。学校和教师不再是主导学生思想道德质量开展的唯一要素。（3）首要地位尚未确定由于受试教育的阻碍，对学生，家长和教师的思想深深植根于对智力教育的第一和最高分的误解。这使学校更容易变得更加道德和道德。这种情况在农村中小学尤为突出。在中小学开展道德教育的智力教育已经在小学和中学教育中造成严峻的畸形。（4）从学生的实际情况看，空教长期以来，我们的道德教育工作不能否认“高，大，空”方式主义现象的存在。 “爱国主义”，“传统美德”和“学生的行为标准”都采纳“灌输”，空洞的讲道，结果并不大。关键是我们不理解小学生身心开展的特点和规律。我们并没有真正实现“以人为本，

4、以学生为本”。（5）学校尚未构成所有教师参与的道德教育气氛。许多教师认为，学生的道德教育是班主任和道德教师的任务。教导学科就足够了。众所周知，只有整个教师才能扭曲成团结，团结合作，共同教育小孩们产生教育效果。（6）缺乏家庭道德教育良好的家庭教育是小孩们建立良好质量的根底。父母是他们小孩的第一任教师，他们对儿童道德质量构成的阻碍是微妙的。在教育小孩养成坏习惯时，教师的单方面力量是不够的。这将导致小孩上学，而另一套在家中的情况将无助于小孩构成良好的质量。2.中小学道德教育应采取的措施（1）德育工作应以“以人为本”，符合学生的年龄特征和认知规律学校教育必须关注今后社会的要求，素养教育的教育理念是把人

5、作为可持续开展的教育。 '人是教育的起点和教育的目的地。因此，学校德育工作者应该努力开展学生的道德质量。（2）道德教育的目的必须具有明确的等级道德教育的施行应该从浅到深，从低到高，逐步进展。小学，初中，高中各阶段的德育内容应遵照学生的心理特点和社会经历，具有明确的层次和顺序。目的明确且详细，同时具有特别强的可操作性。它符合中小学生道德的实际开展，有利于提高德育的有效性。（3）道德教育的内容是生活的，具有鲜明的时代道德教育应该贴近学生的实际生活，采取个人的促进和家庭，然后推进社会，国家和世界，在坚实和丰富的现实生活体验中促进人们的道德理解。上。道德教育应该从头开始，融入学生的现实生活中。

6、同时，道德教育的内容必须具有鲜明的时代特征，将社会主义核心价值体系纳入教育，并按照社会政治，经济，文化的开展和主要的实际征询题增加一些新的教育内容。和中学生可能会遇到。（4）改变道德教育的教学方法，突出学生的主体性教师应充分尊重学生在道德教育中的主体性，让学生参与道德教育，在活动中进展自我体验和自我探究。在教学中运用多媒体教学，灵敏运用开放，直观，启发，讨论等教育方法，调动学生的学习兴趣，鼓舞学生积极参与，充分发挥学生的积极性，主动性和制造性，实现学生的德育教育。一个完好的方式。的价值。（5）将德育与其他教学相结合，整合德育在小学思想品德课，中学思想政治课，系统思想道德，思想政治教育，答复学生

7、最关心和最有阻碍的政治征询题，方式征询题和理论征询题，提高学生的认知才能。特别多学生都有直截了当的阻碍。在其他课程的教学中，我们还应从每个学科的实际情况出发，紧密结合教学内容，将德育的内容和要求和谐地融入学科的教学中，到达教学目的。 '保湿和沉默'。（6）加强德育实践，多元化德育方式中小学德育将课堂教学与课外实践相结合，大力加强德育实践，增加学校的实践活动，如演讲和辩论，反映社会伦理和政治制度等热点征询题，提高学生的才能。独立推断和分析征询题。自律。鼓舞学生参加社会实践活动，如参加公益活动，军事训练，科技制造等，加强学生的社会责任感，培养学生的创新才能和实践才能。（7）大力推进

8、素养教育，建立科学的评估机制在新一轮课程改革中，必须以核心社会主义价值体系教育为核心，加强德育工作。打破仅以高等教育的速度评估学校质量的做法，建立教育行政部门，学校和家长共同参与的学校评估体系;打破“学生学业成绩”评价学生成绩的实践，建立以学生全面开展为根底的教师评价指标体系打破“成绩”推断学生人才，建立学生评价指标体系强调学科目的，才能和情感，以及价值观开展目的。（8）完善学校，家庭和社会“三位一体”的工作方式。学校教育，家庭教育和社会教育应互相合作，互相促进。通过定期的亲子会议，教育部门和中小学校培养和引导家长树立正确的人才观念，掌握科学的教育方法，使儿童在健康，温馨，和谐的家庭环境中成为成年人。应特别留意单亲家庭，贫困家庭，移民家庭子女和留守儿童的教育，并提供指导和协助。（9）努力