资金时间价值教学设计

1、资金时间价值教学设计一、教学目标1、知识目标：识记利息和利息率，了解利率的类型2、技能目标：会用单利法和复利法计算利息，提升对国家经济政策的理解水平。3、情感目标：培养学生“君子爱财，取之有道”的财富态度和准确的投资理财意识。二、教学重点和难点1.教学重点：对利息、利率等基本概念的理解，会用单利法和复利法计算利息。2.教学难点：学生对利率的经济调节功能理解。三、学情分析高一的学生对经济现象的认知水平和理解水平均较为薄弱，财务理论知识本身又是比较枯燥的，学生理解起来困难度也比较大，所以对于知识的引入和讲解不能过于深奥，应该由浅入深，循序渐进。好在会计电算化专业的学生思维比较活跃，爱表现，所以活泼

2、的教学方式能协助他们对知识的探求。四、教学理念和设计1.角色扮演：整堂课程以一个案例为主线，随着此案例的发展过程来层层深入学习，同时展开各种集体活动和小组活动，让学生角色扮演，真正站在当事人的角度去看待事情的发展，参与其中，决策其中，带着主人翁的精神去学习，更有深刻的理解和体会。2.案例分析：在教学过程中，所有概念的提出，问题的提出及问题的解决都以案例做背景，通过对案例的深层分析来掌握知识。3.任务分解：本课程倡导任务型教学，将整个学习过程分解成若干个小块，有课程导入，知识探究，现状分析和水平拓展等。每个板块都布置一定的活动和任务，层层深入，环环相扣。4.任务驱动：因为每个环节都给学生布置了相

3、对应的任务，在任务的驱动下，引导学生自主探究分析，增加学生学习的主动性，激发学生的兴趣，培养学生自主创新研究分析问题的水平。5.开放性学习：为了让学生对知识的了解不但仅局限于课堂之上，在教学设计上增加了对学生课外任务的布置，要求在网上寻找和搜集相关资料，并对其实行分析。五、课前准备职高的学生大多缺乏课下自我学习的习惯，在本课程中，要求学生做一些分析工作，光靠老师的引导就显得过于单薄。所以，要求学生在课前能做好一定的预习工作，对我们要学的知识有一定的感性理解。这样，课堂上，教师对他们课下学习的东西做一定的分析，也会使他们喜欢这种形式，慢慢培养成习惯。六、教学过程教学环节教学内容设计意图一引入二新

4、课复习旧课：向学生展示ppt教师提问：影片中莱昂纳多所使用的支票属于信用工具中的哪一种？讲授新课： 、利息与利率 “玫瑰花债务案”：拿破仑：“只要法国存有一天,每年的今天我都将派人送上一束玫瑰花,作为法卢友谊的象征。” 可拿破仑并没有兑现这个诺言，结果 时隔187年后，卢森堡政府向法国政府要求赔款。卢森堡提出，自1797年起，按每年150法郎、加上5的利率，以复利计算，赔款额竟高达138万法郎。抛出问题：同学们 ,你们想知道这项巨额债务是如何计算出来的吗? 利息是债务人支付给债权人超过本金的那一部分金额。上述案例中债权人是卢森堡，债务人是法国利息率也叫利率。它是一定时期内利息额同本金的比率。

5、玫瑰花债务案按复利的方式计算：第1年本利和=150+150×5%=157.5第2年本利和=157.5+157.5×5%=165.4第3年本利和=165.4+165.4×5%=173.7第187年本利和 =131428.6+131428.6×5%=1380000 玫瑰花债务案按单利的方式计算。第1年本利和=150+150×5%×1=157.5第2年本利和=150+150×5%×2=165第3年本利和=150+150×5%×3=172.5第187年本利和=150+150×5%×1

6、87 =1552.5肖帆进中专第一年的春节爸爸妈妈给他1000元钱压岁钱，如果年利率6%，那么到他中专毕业的三年后会变成多少？请大家分别按单利和复利方法计算。（教学重点）通过ppt的展示，激发学生学习的热情，营造探索问题的氛围，同时让学生体会到财务知识生活中无处不在，符合“教学应从生活实际入手”的新课程标准要求。分析案例，揭示概念（7分钟辨析案例，引出分类（5分钟）解析本利，讨论算法（7分钟） 个别练习，巩固新知（8分钟）三互动2、利率的功能热点问题：2007年国家的六次加息和2008年央行最近启动的减息对房地产商、购房者的影响。 资料一：2007年和2008年存贷款基准利率调整表资料二：2007年9月和2008年同期北京楼市住宅期房日销售量变化资料,以及购房者月供变化数据。得出：（突破难点）个人把利率作为金融投资收益的尺度。企业把利率作为资金的成本“价格”。国家把利率作为宏观经济的调控手段。以实际工作任务为驱动，按实际会计工作步骤来组织教学。教师点评 ,师生互动以点涉面，师生互动，共同探讨（7分钟）四布置作业1、王平购买了一套商品房，采取首付20万，分期付款的方式。他每个月还银行1500元，10年