湘教版八年级下册美术第7课我喜爱的书图文

1、八年级下册美术教案/总第14课时我喜爱的书备课人 ：徐文婷 课 题7、我喜爱的书授课班级初二110班课 型设计·应用课 时2课时（第1课时）内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。 方 法 与过程目标融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计,大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的封面。情 感 与态度目标通过学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。本课重点难点分析重点：学习封面设计的基本知识难点：字体与图片的排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。教

2、 具准 备教具：多媒体教学课件、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集） 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序教 学 过 程媒 体 运 用一、导入新课：1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），幻灯片展示提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题我喜爱的书封面设计媒体课件2、 讲授新课：1、结合课本提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类

3、，教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。（电脑依次出示各内容的书让学生欣赏）2、例举实物进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？（封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页）提问：1书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）2 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）3、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面

4、我们就和大家来分别研究一下这三大要素：a、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。b、图像。让学生观察欣赏封面的图像，分析是用什么技法绘制的。教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。c、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。（电脑展示封面设计的修改稿）4、封面设计步骤：（1）构思立意 （2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置（3）图

5、形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴 （4）上颜色展示书封展开图（封面、书脊、封底）媒体课件媒体课件课件展示图例媒体课件三、小试牛刀：5、学生创作练习：作业要求：（1） 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。（2） 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。（教师作巡回指导）四、展示自我：6、作业展示：7、总结：多媒体展示作品作业与课堂评价我们都知道“书是人类进步的阶梯”，每读一本书都是我们灵魂的升华，老师希望同学们通过这节课，自己来设计书本的封面后，能够更加热爱书籍，热爱学习，更加懂得珍惜书本，珍惜学习的机会。板书设计我喜爱的书书籍封面设计

6、结构：封底、书脊、封面要素：书名、作者名、出版社名八年级下册美术教案/总第15课时第7课我喜爱的书备课人 ：徐文婷 课 题7、我喜爱的书授课班级初二110班课 型设计·应用课 时2课时（第2课时）内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。 方 法 与过程目标能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。情 感 与态度目标能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。本课重点难点分析教学重点：能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。教学难点：1、能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法

7、。2、能够把文字图形作为一种。教 具准 备多媒体教学课件、各类书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集） 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序一、检查学具：教 学 过 程组织教学，检查学生工具的准备情况。随着时代的发展、社会的进步，书籍的形态也发生了很大变化，引导学生围绕形态创新书籍展开讨论。媒 体 运 用媒体课件欣赏3、 讲授新课：1、 展示一组中外书籍封面。分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。运用上节课学习的知识分析。2、回顾上课时学生练习的情况，教师针对学生版式设计的问题提出改进的建议。3、布置学习活动和活动要求。选择自己喜爱的书籍尝试把文字看为主要设计元素，根据自己对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。提倡选择水彩笔、蜡笔等简单易行的绘制工具，探索剪、贴、镂空、拓印等省时、实用的表现技巧。英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。提倡先设计几个创意草图，比较后再选择确定其中一个加工改善，完成正稿设计与制作。 媒体课件三、小试牛刀：学生分组练习，教师辅导。教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。 多媒体课件四、展示自我：1、作业展示与评价。2、学生介绍对比原有书籍的设计，分组进行评价，评出本组最佳设计作品的