《祖先的摇篮》ppt课件

1、;.1你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。;.223.23.祖先的摇篮祖先的摇篮;.3朗读要求朗读要求1.1.读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。读准字音，读通句子，用学过的方法理解词语。2.2.思考：思考：“祖先的摇篮祖先的摇篮”指的是什么？课文主要讲了什么？指的是什么？课文主要讲了什么？3.3.在不懂的地方做上记号。在不懂的地方做上记号。;.4祖 啊 浓 望 蓝摘 掏 赛 忆z nng wng ln zhi to si y ;.5祖 啊 浓 望 蓝摘 掏 赛 忆;.6 荫 逗 蔷 薇 逮 蛋 yn du qing

2、 wi di dn ;.7摇篮摇篮 树荫树荫 回忆回忆 摘野果摘野果 掏鹊蛋掏鹊蛋 逗松鼠逗松鼠 采蔷薇采蔷薇 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈苍苍茫茫苍苍茫茫 ;.8摇篮摇篮 树荫树荫 回忆回忆 摘野果摘野果 掏鹊蛋掏鹊蛋 逗松鼠逗松鼠 采蔷薇采蔷薇 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈苍苍茫茫苍苍茫茫 ;.9摘野果 采蘑菇 挖野菜逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈看夕阳 赏明月 数星星读一读，注意红色的字。读一读，注意红色的字。;.10近义词近义词反义词反义词多音字多音字苍苍茫茫郁郁葱葱苍苍茫茫郁郁葱葱 浓绿深绿浓绿深绿 一望无边一望无边一望无际一望无际 原始古老原始古老原始现代原始现代 浓绿浅绿浓绿浅绿曾cng （

3、曾经） zng（姓曾） 我曾（ cng ）经认识一个姓曾（cng ）的同学，后来他转学了。逮di（逮住）di（逮捕） 警察逮（di）捕了一个逃跑了三年的犯罪嫌疑人,在被逮（di）住了的一瞬间,他不禁流出悔恨的泪水。;.11鹊蛋鹊蛋松鼠松鼠野果野果采采捉捉逮逮蜻蜓蜻蜓蝈蝈蝈蝈蔷薇蔷薇摘摘掏掏逗逗词语搭配词语搭配;.12 这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。生活状况。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？ ;.13第一部分第一部分(第第1小节小节)引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。第二部

4、分第二部分(第第2、3小节小节)想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。第三部分第三部分(第第4小节小节)发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。;.14祖先的摇篮是什么样的？祖先的摇篮是什么样的？ 爷爷说：茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮。爷爷说：茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮哪，一眼望不到边。真有意思，这是多大的摇篮哪，一眼望不到边。;.15这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。地体会到了原始森林与人类祖先之

5、间的关系。比喻比喻爷爷说，爷爷说， 那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。;.16原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们原始森林是我们祖先的摇篮祖先的摇篮”。如何理解如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？;.17积累积累写出几个和写出几个和“一望无

6、边一望无边”意思相近的词语。意思相近的词语。_无边无际无边无际 一望无垠一望无垠 一马平川一马平川 漫无边际漫无边际;.18 真有意思，真有意思， 这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！“这该是多大的摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！” ” 这个感叹句抒发了作者对大自然的的这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大多大”引出下文。引出下文。;.19拟人拟人我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上可曾在这些大树上 摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞

7、？;.20 这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。生活的快乐。;.21可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋。掏鹊蛋。;.22可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？;.23 那时候，那时候，孩子们

8、也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？;.24 “在这里在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。;.25那时候那时候孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？;.26风儿吹动

9、树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！” ” 那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。;.27照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。啊！苍苍茫茫的原始森林，啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！;.28“我们我们”应该向祖先学习些什么？应该向祖先学习些什么？学习祖先乐观、以苦为乐的精神，

10、在生产力低下的情况下，创学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。;.29想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节说一说。小节说一说。教师点拨：先来研读教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。自己的话说说人们还会做些什么。;.30想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请仿照想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请仿照2-32-3节说一节说一说。说。;.31我会说我会说那时候，那时候，孩子们也