班主任如何做好离异家庭学生的德育工作

1、班主任如何做好离异家庭学生的德育工作夏港实验中学 周 琼随着社会发展的变化和人们婚姻观念的转变，离异家庭日益增 多，学校离异家庭学生群体也日益增多， 而父母离婚对孩子的心灵造 成了极大的创伤，容易使孩子产生不良心态，如不及时矫正，久而久 之，就会使孩子性格扭曲、 心里变态，甚至直接影响其他同学的学习 和情感道德的发展。因此， 做好离异家庭学生的德育工作，已经成为 了班级管理是否成功的关键， 是班主任德育工作无法回避的一个重要 问题。一、离异家庭学生的主要心里问题根据我多年班主任工作经验总结， 离异家庭学生大部分都存在自 卑、性格孤僻、情感脆弱、情绪波动大、心理早熟等问题，导致学习 成绩和思想品

2、德的下降：1 、在婚姻破裂的家庭，父母互相冷战，无暇顾及孩子，生活在 这样的环境中， 孩子们担心在与别人的交往中， 会被对方问起家庭情 况，因此，变得沉默寡言，离群索居。这些孩子还表现了对谁都不相 信，对自己也缺乏信心。2、离异家庭的孩子在情绪上表现不稳定，意志力弱，智力水平 低。常常表现为：行为懒惰、放任，上课注意力不集中，不主动参与 学习，回避老师，不主动向老师请教，严重的干扰课堂纪律，甚至缺 课等现象，厌学心理十分严重。3、一些离婚夫妻或经济上的原因，或考虑到再婚问题，在离婚 时把孩子当成了包袱累赘， 推过来，推过去，使孩子成了“多余人”， 小小年纪就尝到了世态的炎凉和自私者的冷漠， 导

3、致孩子性格自私冷 漠、不尊重他人。4、有的离婚夫妻是把孩子当成了发泄不快情绪的对象，往往因 为生活中一件不如意的小事而大发脾气。 这时孩子就成了这些不良情 绪的发泄对象，父母把孩子当成了出气筒， 不问清红皂白地打骂孩子， 导致孩子自卑，性格孤僻。二、针对离异家庭学生的心理问题， 在学校班主任如何做好德育 工作，促进他们心理健康发展针对离异家庭学生的现状， 班主任应努力挖掘学校教育教学活动 中，师生、生生交往中，以及孩子的同伴群体中的教育资源，克服不 利因素影响， 有针对性、系统性改善他们的生存环境， 形成良性循环， 来有效帮助那些心理有问题的离异家庭学生解决心理发展中德各种 困惑。1、班主任应

4、用爱心抚慰家庭的变故给孩子心灵带来的创伤，以 改变其自私冷漠的心理。 离异家庭的学生最缺少的是父母之爱， 班主 任要处处关心他们生活中的细微之处，要细心观察，善于发现、了解 离异家庭学生生活中的困难， 并及时帮助解决。 对于一些生活上的小 问题，学习上的小困难，与同学们相处发生的小摩擦，班主任都要不 分巨细地去关心、 处理， 让学生切身体会到学校的温暖和班主任的关 爱。2、班主任决不能因为“同情”而对离异家庭学生的遭遇而降低管理标准、 失之于宽， 应以有原则的爱树立学生正确的价值观和世界 观。班主任对这些孩子的教育管理要有足够耐心和信心， 多一些宽容 和理解，多一些爱心和尊重， 但对于他们身上

5、的不良行为更应予以严 格要求和监管， 形成良好的行为习惯和道德品质， 使孩子们在爱的关 怀下健康茁壮地成长，尽量不走或少走弯路。3、班主任应转变传统的师生关系，放下所谓的架子，做学生平 等中首席，扮演学生“朋友”的角色。 班主任应通过无微不至的关怀， 与离异家庭学生建立起良好的朋友关系， 通过各种途径和方式与他们 沟通和交流， 引导他们树立起正确的人生观和价值观， 鼓励他们积极 参加班集体组织的各项活动， 对有一定组织能力的学生， 班主任还可 以把班级文体活动中重要的任务交给他，让他有一个自我展示的机 会，使孩子们在活动中尽可能地发挥自身的潜力， 体现出自身的价值， 同时培养他们的自信心、责任

6、感和集体荣誉感。4、班主任应利用班集体的优势充分发挥班集体的作用，用友情 弥补亲情，以改变其孤僻，不合群的心理问题，调动一切积极因素， 努力营造离异家庭学生健康成长的良好环境。 例如安排离异家庭学生 担任一定的班级职务，以及鼓励这些学生积极参加到班级活动中去， 尤其是当这些学生生病或过生日时， 应组织全班同学给他祝贺， 每人 一句真诚的祝福，一份小小的礼物，可能会起到意想不到的效果，使 离异家庭学生融入集体， 感受到同学的关怀， 能与同学之间打成一片。5、班主任应组织开展旨在培养学生积极乐观生活态度的主题班会，激发起学生对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力， 如当困难来临时、爱心满人间

7、、我们是一个大家庭等。 尤其要鼓励离异家庭的孩子勇于参加到活动中， 使他们切身体会到从 现在起，要勇敢面对现实， 做一个勇于克服困难的坚强的人。这样通 过有教育意义的活动， 创设一个宽松有益的心理环境， 引导这些学生 焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。6、班主任对离异家庭学生应多点肯定，多点表扬，以增强其自 信心，改变其自卑的心理。因为离异家庭学生心理较为敏感，因此班 主任在与其个别交流时， 应坚持以正面鼓励为主， 善于捕捉孩子身上 的闪光点，发现孩子有了心理、行为方面的点滴进步，及时地给予表 扬，增强其自信心。三、家庭教育与学校教育相结合，营造良好的教育环境。 家庭是人生的

8、第一所学校， 家庭对人格的发展， 从某种意义上说 比学校更为持久。父母的观念、态度、行为，无时无刻不在影响着孩 子的成长，对离异家庭学生来说，这尤为突出。因此班主任在做好学 校德育工作的同时，应把德育工作延伸的学生家庭。1、帮助学生学会感恩家长、理解家长，促进家庭和睦。初中的 孩子正处于青春期， 逆反心理严重， 对家长离婚或再婚的反应十分强 烈，认为父母不关心自己，不再爱自己了，而自暴自弃。所以，作为 班主任应与学生多谈心， 逐步引导学生学会感恩家长， 学会换位思考， 理解家长的难处，教导他们正确处理好与父母甚至是继父母的关系， 营造良好的家庭氛围。2、班主任应与离异家长多沟通交流，提高离异家长的家庭教育 水平。一是班主任应及时地把日常工作中发现的问题， 新变化与家庭 进行交流和沟通，多听听家长的意见，便于及时发现学生在心理上微 妙的变化，从而对症下药，会使教育效果有针对性。二是班主任应给 予离异家长及时的提醒或忠告，指导家长对孩子进行一些有效的心理 疏导和行为指导，提高家长的素质，引导家长学会与孩子交流，不但 关心他们的学习，更要关心他们的身心健康