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文档简介

1、 2015幼儿园远程研修（分散研修）园本教研活动记录表（园本教研建构游戏体验式教研）教师姓名周素华单位济宁市机关幼儿园研修组研修5组教研主题 教师搭建“我们的幼儿园” 教研目标1. 通过该课题研究，严肃哦幼儿开展积木建构游戏中问题解决的办法、教师指导元语言的组织及教师指导策略，积累幼儿园建构游戏开展的相关经验和做法。2. 通过该课题的研究，提升教师指导幼儿开展积木建构游戏中问题解决的能力以及观察幼儿游戏水平的能力，促进教师的专业化发展。主持人李淑英教研时间2015年12月17日教研地点教学楼参加人员教研主任、级部主任及各班班主任教研活动记录 视频观摩结束后，与会教师分三个小组开展“头脑风暴式”

2、研讨，研讨环节积极而热烈，大家畅所欲言，每个小组代表进行了发言。大班老师们认为材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，有了材料，才能引发幼儿游戏的兴趣和愿望，案例中大班老师提供了适宜大班幼儿建构需要的材料非常适合大班幼儿进行建构游戏。中班组老师们认为在视频案例中幼儿的游戏兴致较高，不需要教师介入进行过多的导引。大班组老师们认为在视频案例中教师需要介入引导幼儿考虑到游戏活动的安全性。针对大家的看法，教研组长胡少华老师进行了点评，肯定了三个小组老师们的想法，并表示在自主游戏中幼儿根据自己的兴趣和需要，以快乐为直接目的，自由选择、自主展开、自发交流，不需要教师过度的介入和导引。巧建构 促发展本次体验式教研活动采取“角色互换，亲身体验”的方式，让全体教师变身为5岁的幼儿用各种建构材料搭建主题游乐园。意在让老师们通过玩游戏从中感受幼儿在游戏的快乐、困难和需求，更清晰的感知教师所提供的材料种类、数量是否符合幼儿游戏的需要、老师的指导是否恰当，从而让教研活动真正的动起来。通过小组老师们的集思广益共同努力，一座美丽的主题乐园我们的幼儿园，呈现在大家面前。 教研活动剪影教研活动反思 老师们在欣赏自己作品的同时，也反思自己在建构游戏组织过程的不足和困惑，如：玩具种类和数量不足：玩具种类、难度单一，忽视幼儿的年龄差异；没有充分考虑到幼儿成长的需要，不能很好地发挥提高幼儿认知

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