生态系统的信息传递教学设计一等奖

1、第 2 节 生态系统的信息传递教学设计一教材依据：高中生物苏教版 /必修 3/第 4章生态系统的稳态 /第 2节生态系统的 信息传递 二设计思路：本节内容对于学生来说理解并不难。首先，教师应引导学生认识 到，信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在。 教师可以想象自然 界中的素材，让学生列举生物间传递信息的实例，然后指出，研究生 态系统的信息传递是生态学新的研究领域。教师启发学生从物理、 化学、行为等方面对所举的实例进行分类， 由此进行生态系统信息的种类的教学。 教师通过引导学生看课本联系 实际，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作 用。学生通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要

2、适时的点拨，引 导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递， 并和能量流动、 物 质循环联系在一起，说明它们都是生态系统各组分必不可少的一部 分，同时指出信息传递是长期的生物进化的结果。学生了解了生态系统中信息传递的作用后，教师适时让学生举出 农业生产中存在的实例， 并对提出的实例进行讨论， 使学生理论联系 实际。 从而也加深了对概念的理解， 增强了学生学习生命科学知识的 兴趣。本节共 1 课时。三教学目标：1知识与能力（1）举例说出生态系统中信息的种类；（2）说出信息传递在生态系统中的应用；（3）描述信息传递在农业生产中的应用。2过程与方法先通过自学，了解本节的相关内容。再结合课本中问题进行

3、 讨论，紧紧联系实际生活中的鲜活实例实施教学。最后，和学生 一起对本节内容进行归纳、深化、创新。3情感态度与价值观（1）体验生态系统中信息传递所带来的乐趣；（2）通过课外实践，培养科学严谨的精神。四教学重点：1信息的种类 2信息传递在生态系统中的作用。五教学难点：信息传递在生态系统中的作用。六教学准备： 收集信息的种类、信息传递的例子，制作多媒体课件以及信息 传递在农业生产中的应用的相关视频资料。七教学过程：（一）课前学生自学 1让学生结合如下问题在课前进行自学课本。问题：（1）什么叫信息？（2）生态系统中的信息主要有哪些种类？如何辨别这些信息属 于哪种信息类型？你能举出这些信息类型的其他实例

4、吗？（3）信息传递在生态系统中的作用是什么？（4）若你是一个农场主，你将怎样利用生物间的信息传递来 提高农作物产量？ 2课前分组进行初步的讨论、交流，各组在作业本上写出信息的概 念；信息的种类，并举例说明；分析信息传递在生态系统中的作 用；信息传递在农业生产中的应用。另外，各组总结出本节的知 识结构体系。3自学效果检测： （1）一只昆虫撞上了蜘蛛网，引起了蜘蛛网的振动，对此的描述 正确的是（ C）A .蜘蛛网的振动频率，对于这只昆虫来说就是信息B .蜘蛛网的振动，向蜘蛛传达了昆虫的行为信息C.蜘蛛网的振动频率，是一种物理信息D .上述种类的信息，只能来源于生物 （2）3、以下现象属于生态系统行

5、为信息起作用的是 （D）A .蝙蝠的“回声定位”B .萤火虫发荧光C.蚊虫飞行时发出的声音D .雄鸟的“求偶炫耀”（ 3 ） 农 民 向 田 间 施 放 人 工 合 成 的 性 引 诱 剂 的 目 的 是 （ C）A .杀死昆虫B .延长昆虫的发育期C.干扰昆虫间正常的交尾D .干扰昆虫正常的新陈代谢（ 4 ）（ 多 选 ） 下 列 不 属 于 化 学 信 息 的 是 （ 可 多 选 ） （ ABD ）A .绿色植物接受光刺激B .蛾类昆虫具有趋光性C.狗能通过尿液找到回路D .孔雀开屏（5）动物具有各种行为，这些动物的行为又可以作为影响其他动物 行为的信息，请就你的所见所闻，从物理、化学、动

6、物行为诸方 面举出能影响其他动物行为的信息。 物理信息（举两例）:鸟类的鸣叫，萤火虫的发光。 化学信息（举两例）:植物分泌的化学物质，昆虫的性信息素。 行为信息（举两例）:蜜蜂跳舞，孔雀开屏。（二）创设情境，弓I入新课让学生观看蜜蜂利用舞蹈传递信息的有关动画（或类似题材的 视频资料），引发学生讨论：1. 一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的 位置呢？2. “ 100m以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样 信息的内容，蜜蜂是怎样传递的？3. 你还能举出生物间信息传递的其他例子吗？板书:第2节 生态系统的信息传递（三）师生再思考、交流、归纳 生：就这几个问题展开讨论。师

7、：对学生讨论的结果加以评价和总结，同时并指出： 人类已经进入了信息时代，信息在社会中十分重要。大家说说， 在日常生活中有哪些信息？生：消息、情报。师生共同总结：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等 称作信息。板书:一、信息的概念例 1 :下列关于信息的叙述中，正确的是 （C）A .信息是指标记在通讯系统或计算机上面的信号，在生态系统中 没有信息B .信息是可以传播的消息、情报、指令、数据与信号，在生态系 统中也偶尔存在C.信息广泛存在于生态系统中，且时常发挥着奇妙的作用D .生态系统中的信息就是指蜜蜂的“舞蹈”学生阅读课本，对自己身边生活实际中有关信息传递的实例进行 分类，指出哪些是

8、物理信息，哪些是化学信息，哪些是行为信息。 生1是物理信息的有：蝙蝠的回声定位、含羞草的小叶合拢、老鹰 在高空中通过视觉发现地面上的兔子等。生2:是化学信息的有：狗通过撒尿来识路。生3:是行为信息的有：孔雀开屏。用多媒体展示查毒犬查毒、雄蛾的触角可以“嗅”到11公里外雌蛾发出的气味、十分鲜艳的花朵等视频，让学生判断各属于 哪种类型的信息。板书:P物理信息：二、信息的种类：化学信息：行为信息：例2.有人做了如下实验：将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，也 引起了其它椿象的逃跑。此现象是因为在椿象之间传递了 (B)A .物理信息B .化学信息C.行为信息D .语言信息例3.金龟子遇敌害后装死，从植株

9、上滚落地下，属于哪种信息(C)A .物理信息B .化学信息C.行为信息D .其他信息师：分析信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？ 生(经过讨论得出)：如果没有信息传递，蝙蝠的回声定位以及萬苣 的萌发等生命活动将不能进行。师：信息传递在种群的繁衍中起到什么作用？ 生(经过讨论得出)：通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配， 保证种群的繁衍。师：信息传递能够将几种生物联系起来？ 生(经过讨论得出)：烟草、蛾和蛾幼虫的天敌。 思考：生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递对于生物具 有什么作用呢？师生共同总结：1.信息传递有利于生命活动的正常进行；2. 信息传递有利于生物种群的繁衍；3. 信

10、息能够调节生物间的关系，以维持生态系统的 稳定。板书:有利于生命活动的正常进行；三、信息传递的作用有利于生物种群的繁衍；I信息能够调节生物间的关系，以维持生态系统的稳定。例4：森林中，狼能够依据兔留下的气味去猎捕兔子，兔子也同样能 够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。该信息在生态系统中的作 用时(D)A .可以保证生命活动正常进行B .可以维持生物种群的繁衍C.能够促进生态系统的物质循环D .能够调节生物的种间关系 讨论：信息传递在农业生产中的应用有哪些？ 师生共同总结：提高农产品或畜产品的产量。 生1：举例利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树 的传粉效率和结实率。生2：养鸡业在给

11、鸡增加营养的基础上延长光照时间，可以提高产蛋 率。师：能再举一例吗？生:用昆虫性外激素或类似的化学物质来引诱昆虫出来，起到传粉的目的。师：很好。看第二方面，对有害动物进行控制，然后回答问题。 用多媒体课件展示：1. 防治害虫的方法有哪些？2. 我们可以用生物间的营养信息可以用于防治害虫吗？ 生1：化学防治、生物防治、机械防治。生2：可以。利用营养关系，放养害虫的天敌，可以达到防治害虫的 目的。板书:土亠亠亠口亠士亠口 亠曰四、信息传递在农业生产中的作用：丿提高农产品或畜产品的产量； 对有害动物进行控制。（四）归纳拓展1 .教师引导学生建构知识体系（与课前自己建构的知识体系进行比 较）（概念：一

12、般可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。概念：通过物理过程传递的信息。信息丿 严理信息y|举例：光声温度湿度磁力动物的眼、耳、皮肤、植物的叶、芽、光敏色素等。I种类：s化学信息j概念：生物通过化学物质传递的信息。 t举例：生物碱、有机酸、动物性外激素等。概念：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能 传递的信息，即生物的行为特征。举例：蜜蜂跳舞、求偶炫耀等。 0有利于正常生命活动的进行信息传递在生态系统中的作用：胃2.有利于生物种群的繁衍1.调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。 1.提高农产品或畜产品的产量信息传递在农业生产中的应用2 用多媒体展示信息传递在生态学研究领域中的新进展例子

13、。 激励 学生课外通过查询图书资料、 网络等调查信息传递在生态学研究领 域中的新进展。八教学反思 在课前让学生到图书馆查阅图书或通过网络等其他途径收集信 息，培养学生获取信息的能力。联系社会生活实际教学，创造一个良 好的教学氛围， 激发了学生参与教学的热情， 拉近了学生和社会的距 离，同时也增强了学生的社会责任感。 让学生阅读， 小组讨论、表达， 使学生变被动学习为主动学习， 培养了学生自主学习和互助学习的能 力。学生在学习过程中， 通过教师的引导， 能积极投入到学习中去， 这不仅锻炼了他们的学习习惯， 更使他们在学习中找到了乐趣， 对学 习生物的积极性更加提高了。 在课堂教学中， 教师通过多媒体课件的 引入，生动再现了某些画面，使课堂有声有